Materialplattform zum Projekt Fair Debattieren und Erörtern

Das Argumentieren stellt eine Sprachhandlung dar, die als fächerübergreifende Querschnittskompetenz für die Demokratiebildung relevant ist (KMK, 2021). Demokratiebildung ist für die politische und gesellschaftliche Teilhabe unabdingbar und insbesondere vor dem Hintergrund der aktuellen gesellschaftlichen und politischen Herausforderungen relevant. Das Argumentieren in der Schule eröffnet den Schüler:innen die Möglichkeit, Demokratiebildung durch sprachliches Handeln unmittelbar zu erleben (Giera & Deutzmann, 2024). Beispielsweise lernen sie durch das Argumentieren, den eigenen Standpunkt begründet zu vertreten, verschiedene Argumente gegeneinander abzuwägen und dabei unterschiedliche Perspektiven zu berücksichtigen. Zu den argumentierenden Sprachhandlungen, die curricular in der Sekundarstufe I verankert sind, zählen im schriftlichen Bereich das dialektische Erörtern und im mündlichen Bereich das Debattieren (Giera, 2025). 

Die Förderung des schriftlichen und des mündlichen Argumentierens wurde durch das Forschungs- und Unterrichtsprojekt “Fair Debattieren und Erörtern” (FDE) empirisch untersucht. Das Projekt ging der Frage nach, wie (schrift-)sprachliche Fähigkeiten von Schüler:innen durch zwei Unterrichtsreihen zum Debattieren und zum schriftlichen Erörtern erfasst und weiterentwickelt werden können. Die Ergebnisse der Interventionsstudie zeigten eine Verbesserung der mündlichen und schriftlichen Argumentationsfähigkeit bei Schüler:innen (N = 355) an gymnasialen und vor allem an nicht-gymnasialen Schulen (Giera, 2025). Dies lässt sich auch auf die im Projekt FDE eingesetzten Materialien zurückführen. Diese wurden seit 10/2021 gemeinsam mit “Jugend debattiert” und nach dem Konzept des Desgin-Based-Research-Ansatzes gemeinsam mit Lehrkräften und Lehramtsstudierenden in Zyklen entwickelt, empirisch erprobt und evaluiert. Seit 2022 werden die im Projekt FDE entwickelten Materialien in der Schulpraxis von Lehrkräften, in Fortbildungen des Lehrstuhlteams und in der Seminararbeit mit Lehramtsstudierenden (Förderpädagogik und Germanistik) genutzt. Beispielsweise erhalten die Studierenden in unterschiedlichen Seminarangeboten die Möglichkeit, Materialien aus dem Projekt FDE auszuprobieren, zu adaptieren und zu evaluieren. Somit liegen auf dieser Seite in der Schulpraxis und Seminararbeit empirisch begleitete und erprobte Unterrichtsmaterialien vor, die die Vermittlung des Argumentierens im Unterricht unterstützen. Es handelt sich dabei um folgende Materialien für die Unterrichtsreihen zum Debattieren und zum schriftlichen Erörtern:

• Verlaufspläne für den Unterricht (Basis für Unterricht im Projekt FDE),

• Unterrichtspräsentationen, 

• Arbeitsblätter und Handreichungen,

• Vlogs zur Reflexion der durchgeführten Unterrichtsreihen sowie

• weitere unterstützende Handouts.   

Diese Materialien werden auf dieser Seite als Open Educational Resources (OER) für die Lehramtsausbildung und Schulpraxis geteilt. Hierdurch soll es Pädagog:innen in der Schulpraxis sowie im Ganztags- und Nachhilfebereich ermöglicht werden, niedrigschwellig und kostenlos auf empirisch erprobte Materialien für die Vermittlung des schriftlichen und mündlichen Argumentierens zuzugreifen. Zu dieser Zielgruppe zählen vor allem Lehramtsstudierende an Universitäten, Lehramtskandidat:innen an pädagogischen Zentren, Ausbildungscoaches und Fortbilder:innen sowie etablierte Lehrkräfte. Somit werden alle Phasen der Lehramtsausbildung adressiert. Die folgenden Materialien können von Nutzer:innen für die eigene Unterrichtsplanung adaptiert werden.