Modulprüfungen und Abschlussarbeiten

Modularbeiten im Bachelor und Master Lehramt Geographie

Die Modalitäten der Abschlussarbeiten werden von den jeweiligen Dozent*innen festgelegt und über Seminarunterlagen und Moodle bereitgestellt. Sie entsprechen dem Konsens aller Dozierenden der AG Geographiedidaktik.

Bitte beachten Sie beim Verfassen außerdem die Genderrichtlinie der Universität Potsdam, achten Sie auf Einhaltung des Urheberrechts und beachten Sie unbedingt die Plagiatsrichtlinien der Universität Potsdam.

In Absprache mit den Dozierenden kann die Modularbeit auch in Form eines Portfolios gestaltet werden, verbunden mit einem formativen Assessment. Zwei Beispiele für solche Portfolios sind hier zu finden: Portfolio-Modularbeit Portfolio Beispiel 2

Mündliche Prüfungen im Master

Hier finden Sie wichtige Informationen zur Vorbereitung und Anmeldung zu den mündlichen Prüfungen im Master.

Abschlussarbeiten in der Geographiedidaktik

Kandidat*innen, die sich für Abschlussarbeiten in der Geographiedidaktik interessieren, sollten folgende grundsätzlichen Anforderungen berücksichtigen:

Für die Arbeit ist mind. ein Schwerpunkt aus den Forschungsfeldern der Geographiedidaktik zu wählen
Bei den Abschlussarbeiten handelt es sich um eigenständige wissenschaftliche Arbeiten. Alle Arbeiten benötigen daher in der Regel einen empirischen Anteil, rein literaturrezipierende Arbeiten werden nicht vergeben, Arbeiten zur bloßen Erstellung von Unterrichtsmaterial in der Regel ebensowenig.
Die wissenschaftliche Eigenleistung des/der Verfasser*in muss den Kernanteil der Arbeit ausmachen.

Über den OPAC der Universität Potsdam erhalten Sie freien Zugriff zu folgenden Best-Practice-Beispielen von in unserer AG betreuten BA- und MA-Arbeiten:

Lisann Prote: „Konstruktion eines Reflectorys zum SDG 14 „Leben unter Wasser“ zur Förderung einer kritisch-emanzipatorischen Haltung bei Schülerinnen und Schülern im Rahmen einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ hier frei zugänglich

Theo Lorenz: Entwicklung eines Konzepts zur Umsetzung des SAMR Modells im Geographieunterricht. hier frei zugänglich

Nachfolgend finden Sie eine Auflistung aller Abschlussarbeiten, die in der AG Geographische Bildung angefertigt wurden.

Hier gehts zum Leitfaden. (PDF, 128 KB)

Bewertete Arbeiten

Jahr	Verfasser*in: Titel
2025	Charlot Hoffman: Masterarbeit zum Thema "Rekonzeption des GeoBreakouts „Blaues Gold“ auf Basis von Kriterien einer transformativen Bildung für nachhaltige Entwicklung" bei Prof. Dr. Nina Brendel und Lisann Prote (M.Ed.).
2025	Virginia Balke: Masterarbeit zum Thema "Konstruktion eines Reflectorys zum SDG 8 zur Anregung der ethischen Urteilskompetenz bei Schülerinnen und Schülern im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung" bei Prof. Dr. Nina Brendel und Lisann Prote (M.Ed.).
2025	Robin Steinborn: Masterarbeit zum Thema "Emanzipatorische und Transformative Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht - Förderung des Umgangs mit Ungewissheit mithilfe eines Reflectory zum SDG 7 „Bezahlbare und Saubere Energie“ bei Lisann Prote (M.Ed) und Prof. Dr. Nina Brendel.
2025	Anne Hartmann: Erhebung von Schüler*innenvorstellungen zu Stereotypen und sozialen Ungleichheiten im südlichen Afrika mit Bezugnahme zum Exkursionsfilm „Fünf nach Zwölf in Zimbabwe?! Masterarbeit bei Dr. Pola Serwene und Prof. Dr. Manfred Rolfes.
2025	Ilias Dimakopoulos: Wirtschaftsräumliche Disparitäten in Europa am Beispiel des Raummodells der Blauen Banane. Eine Analyse ausgewählter Geographielehrbücher der Sekundarstufe I und II. Masterarbeit bei Dr. Pola Serwene und Prof. Dr. Manfred Rolfes.
2025	Friederike Tiedemann: Konstruktion eines Reflectorys zum SDG 15 – Fächerverbindender Unterricht zur Förderung der Bewertungskompetenz im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung im Biologie- und Geographieunterricht. Masterarbeit bei Lisann Prote (M.Ed.) und Dr. Julia Wolowski.
2025	Oliver Hettich: Das Basiskonzept Nachhaltigkeit als multiperspektivisches Analyseinstrument im Rahmen der Entwicklung eines Reflectories im Sinne einer transformativen Bildung für nachhaltige Entwicklung. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Lisann Prote (M.Ed.).
2025	Annemie Schulze: Reflectory ‘Wald im Wandel’ zum Sustainable Development Goal 15 - Wie muss das erstellte Reflectory ‘Wald im Wandel’ zum Sustainable Development Goal 15 konzipiert sein, um den Umgang mit Unsicherheit zu fokussieren? Bachelorarbeit bei bei Prof. Dr. Nina Brendel und Lisann Prote (M.Ed.).
2025	Sophie Mittag: Klimaangst innerhalb der Schüler:innenschaft – Eine Interviewstudie mit Lehrkräften zur Wahrnehmung von klimawandelbezogenen Emotionen im Geographieunterricht. Bachelorarbeit bei Lisann Prote (M.Ed) und Prof. Dr. Nina Brendel.
2024	Sophia Richter: Vielfalt für Vielfalt im Geographieunterricht – Evaluation des Designkriteriums Differenzierung im GeoBreakout Tsunami Countdown – Die Rettungsmission beginnt. Masterarbeit bei Dr. Pola Serwene und Prof. Dr. Nina Brendel.
2024	Björn Seidel: Inwiefern kann man mithilfe von Virtual Reality Softskills in der Sekundarstufe I trainieren? Ein Vorschlag zur Vermittlung von Softskills im 21. Jahrhundert. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Theo Lorenz.
2024	Stefanie Tillmann: Partizipatives Lernen an außerschulischen Lernorten – Ein Exkursionsleitfaden für Lehrkräfte zum Thema Hochwasserkatastrophen in Deutschland. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Dr. Pola Serwene.
2024	Sarah Michelle Conrad: Transformative Lernpfade im GeoBreakout #yEUrenergy - Entwurf und Evaluation eines Auswertungsszenarios für den GeoBreakout #yEUrenergy zur Initiierung transformativen Lernens im Kontext einer BNE. Masterarbeit bei Dr. Pola Serwene und Prof. Dr. Nina Brendel.
2024	Chris Fritsche: GIS im Lehramtsstudium – Konzeption und Evaluation eines GIS-Didaktik-Seminares unter Messung der geoinformationsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartung bei Geographiestudierenden. Masterarbeit bei Dr. Philip Bubeck und Dr. Pola Serwene.
2024	Tobias Lange: Entwicklung und Erprobung eines lösungsorientierten Unterrichtsprojektes zum Thema „Energiewende in der Lausitz“ im Fächerverbund der Sekundarstufe I. Bachelorarbeit bei PD Dr. rer. nat. habil. Jolanda Hermanns und Dr. Pola Serwene.
2024	Anja Störmann: Rassismuskritik im Lehramtsstudium. Masterarbeit bei Dr. Peter Kossack und Dr. Pola Serwene.
2024	Elias Riemer: „Vergleich zweier Methoden zur Förderung der Kompetenzen Raumorientierung und Raumanalyse – Kann die 360°-Methode, im Vergleich zu einer Lehrbuchmethode, die Kompetenzentwicklung im Geographieunterricht verbessern?“ Bachelorarbeit bei Lisann Prote (M.Ed.) und Dr. Jan Lorenz Wilhelm
2024	Athina Hirsch: Zukunftsvorstellungen von angehenden Geographiestudierenden und der mögliche Einfluss von erlebtem Geographieunterricht. Bachelorarbeit bei Dr. Pola Serwene und Prof. Dr. Nina Brendel.
2023	Wilhelm Lebentrau: Entwicklung eines zeitgemäßen Prüfungsformates räumlicher Orientierung eine Alternative zu Topographietests im Geographieunterricht. Masterarbeit bei Theo Lorenz und Prof. Dr. Nina Brendel.
2023	Kaya Morbach: Wie wirkt sich ein veränderter gesellschaftlicher Diskurs auf die Darstellung im Schulbuch aus? – Eine Analyse am Beispiel der Darstellungen Chinas in Geographieschulbüchern von 1988-2017. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Prof. Dr. Manfred Rolfes.
2023	Ella Auth: Evaluation einer Sicherungsphase zu einem Reflectory zum Sustainability Development Goal 14 „Leben unter Wasser“ für den Kompetenzbereich „Erkennen“ im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Bachelorarbeit bei Lisann Prote (M.Ed.) und Prof. Dr. Nina Brendel
2023	Josephine Bagola: Lösungsorientierter Geographieunterricht in der Praxis. Gedanken und Hinweise zur Umsetzung des lösungsorientierten Unterrichtsansatzes nach Thomas Hoffmann im Rahmen einer empirischen Untersuchung an einer Schule. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Lisann Prote (M.Ed)
2023	Khanh Tram Au Nguyen: Der gezielte Umgang mit Alltagsvorstellungen von Schüler*innen zu den Ursachen des anthropogenen Treibhauseffektes zur Förderung eines Conceptual Change – Entwicklung und Evaluation von Unterrichtsmaterialien. Bachelorarbeit bei Lisann Prote (M.Ed.) und Prof. Dr. Andreas Güntner.
2023	Paul Suppan: Entwicklung und Evaluation einer Exkursion zum Thema 'Moore im Klimawandel' für den fächerverbindenden naturwissenschaftlichen Unterricht. Masterarbeit bei PD Dr. rer. nat. habil. Jolanda Hermanns und Dr. Pola Serwene.
2023	Felix Langer: Konstruktion eines Reflectorys zum SDG 11 „Nachhaltige Städte und Gemeinden“ zur Förderung des transformativen Lernens bei Schüler*innen im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und M.Ed. Lisann Prote.
2023	Alexandra Mahn: Studie zur Entwicklung von Unterstützungsmechanismen für Lehrkräfte zur erfolgreichen Umsetzung interdisziplinärer Edu-Breakouts. Masterarbeit bei M.Ed. Pola Serwene und Prof. Dr. Nina Brendel.
2023	Anne Hartmann: Stärkenanalyse zweier Lernender der Klassenstufe 7 und 8 mit dem Förderschwerpunkt Emotional-Soziale Entwicklung zur Erarbeitung von Handlungsempfehlungen im inklusiven Geographieunterricht. Bachelorarbeit bei Dr. Pola Serwene und Lisann Prote (M.Ed.).
2023	Corvin Drößler: Intersektionale Klimakrisenkommunikation im Unterricht – eine Schulbuchanalyse von Geographieschulbüchern der 9./10.Klasse in Brandenburg. Masterarbeit bei Dr. Pola Serwene und Prof. Dr. Manfred Rolfes.
2023	Rosa Elisa Matthees: Entwicklung eines GeoBreakouts für den bilingualen Geographieunterricht unter Innovation des Designprinzips der Multilingualität. Masterarbeit bei Dr. Pola Serwene und Prof. Dr. Nina Brendel.
2023	Erik Hergesell: „Analyse des Potentials Interkultureller Sensitivität in einem ausgewählten Schulbuchkapitel“. Bachelorarbeit bei M.Ed. Theo Lorenz und Prof. Dr. Nina Brendel.
2023	Marie-Elene Rugenhagen: Geographische Bewertungskompetenzen im Kontext von GeoBreakouts. Masterarbeit bei M.Ed. Pola Serwene und Prof. Dr. Nina Brendel.
2022	Melissa Bosse: Lernraum Naturschutzgebiet Püttberge bei Berlin – Entwicklung einer Exkursion für die Sekundarstufe I zur Förderung der geographischen Handlungskompetenz. Masterarbeit bei M.Ed. Pola Serwene und Prof. Dr. Nina Brendel.
2022	Lisann Prote: „Konstruktion eines Reflectorys zum SDG 14 „Leben unter Wasser“ zur Förderung einer kritisch-emanzipatorischen Haltung bei Schülerinnen und Schülern im Rahmen einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ Masterarbeit bei Prof Dr. Nina Brendel und Dr. Katharina Mohring.
2022	Paula Kurz: „Die Auswirkungen von Virtual Reality auf das Schülerinteresse am Beispiel des Themas tropischer Regenwald“. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und M.Ed. Paulina Block.
2022	Eva Kuhlmeier: Dialographie - Evaluation eines selbst entwickelten Konzepts zur individuellen Diagnostik und Förderung der Kommunikationskompetenz“. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und M.Ed. Julia Rauh.
2022	Robert Gauch: Konstruktionsprozesse bei der Erstellung von Edu-Breakouts für den Geographieunterricht - eine Interviewstudie mit Masterstudierenden. Masterarbeit bei M.Ed. Pola Serwene, M.Ed. Theo Lorenz und Prof. Dr. Nina Brendel.
2022	Fabian Morsch: „Der Teufelsberg als perspektivvernetzender Lernort im Fach Gesellschaftswissenschaften – eine VR-Exkursion für die Primarstufe“ Masterarbeit im Fach GeWi (Primarstufe) bei Prof. Dr. Nina Brendel und Dr. Maik Wienecke.
2021	Sven Grätz: Konzeption eines Mysterys zur Förderung der kritischen Medienkompetenz in digitalen Lernumgebungen. Inwieweit kann ein digitales Mystery zur Förderung der kritischen Medienkompetenz im Geographieunterricht beitragen? Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und M.Ed. Henry Keller.
2021	Sandra Klaue: Konzeption und Umsetzung eines digitalen Lernangebotes zur Bildung nachhaltiger Entwicklung im UNESCO-Biosphärenreservat Rhön. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Dr. Torsten Lipp.
2021	Laura Heinsch: Entwicklung von Designkriterien zur Anwendung und Erreichen des Anforderungsbereiches II und III in Edu-Breakouts für das Unterrichtsfach Geographie in der Sekundarstufe I. Masterarbeit bei M. Ed. Pola Serwene und Prof. Dr. Nina Brendel.
2021	Natalie Liliane Pilawa: Der Einsatz von VR-Medien im Geographieunterricht Eine praxisorientierte Forschungsarbeit zur Nutzung und Auswertung von virtuellen Realitäten. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und M. Ed. Julia Rauh.
2021	Ben Ebert: Alternative Realitäten des Digitalen Zeitalters als geographisches Problem. Masterarbeit bei Prof. Dr. Manfred Rolfes und Prof. Dr. Nina Brendel.
2020	Maurice Peitz: Untersuchung der Effekte eines Flipped Classroom-Konzepts auf den Lernzuwachs von Lernenden im Geographieunterricht. Masterarbeit bei Dr. Katharina Mohring und Henry Keller.
2020	Steven Elbrandt: Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Edu-Breakouts im Geographieunterricht der Sekundarstufe II. Masterarbeit bei M. Ed. Pola Serwene und Dr. Jan Wilhelm.
2020	Konstanze Kunze: "Auf Deutsch oder Englisch?!" Eine Untersuchung des Spracheinsatzes im bilingualen Geographieunterricht. Masterarbeit bei M. Ed. Pola Serwene und Prof. Dr. Manfred Rolfes.
2020	Theo Lorenz: Entwicklung eines Konzepts zur Umsetzung des SAMR Modells im Geographieunterricht. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und M. Ed. Julia Rauh.
2020	Tessa Herrmann: Modifikation des Mathematiikakonzepts zu einem geographiedidaktischen Konzept. Konzeption und Evaluation eines Moduls. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Dr. Lena Florian.
2020	Sandra Klaue: Das UNESCO-Biosphärenreservat Rhön - Konzeption und Umsetzung eines digitalen Lernangebots zur Bildung nachhaltiger Entwicklung. Masterarbeit bei Dr. Torsten Lipp und Prof. Dr. Nina Brendel.
2020	Tim Scholz: Förderung der Kompetenzen von Schüler*innen im Bereich BNE durch game-based learning. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und M. Ed. Julia Rauh.
2020	Mareike Treskow: Maßnahmen zum Klimaschutz: Erhebung der subjektiven Theorien von Schülerinnen und Schülern. Masterarbeit bei M. Ed. Julia Rauh und Dr. Jan Lorenz Wilhelm.
2020	Richard Dalbock: Sichtweisen von Lehramtsstudierenden der Geographie der Universität Potsdam zur physischen Geographie. Masterarbeit bei M. Ed. Julia Rauh und Dr. Simon Schneider.
2019	Justin Winter: Gesellschaftswissenschaften als Bindeglied zwischen Sach- und Fachunterricht. Masterarbeit bei M. Ed. Pola Serwene und Maik Wienecke.
2019	Julia Katharina Lorenz: Einstellung von Studierenden gegenüber Neuen Lernkulturen im Geographieunterricht. Masterarbeit bei Prof. Dr. Manfred Rolfes und Henry Keller.
2019	Aileen Sennholz: Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern zu Südafrika - eine vergleichende, qualitative Studie zur Raumwahrnehmung von in Südafrika und Deutschland lebenden Schülerinnen und Schülern. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Prof. Dr. Manfred Rolfes
2019	Marie Mechau: Nachhaltige Verkehrsentwicklung in Städten am Beispiel Potsdams. Eine VR-Exkursion für die Schule. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Dr. Katharina Mohring.
2018	Lisanne Honigfort: Tourismus in den Alpen - Entwicklung einer schülerorientierten Exkursion. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Dr. Sandra Münzel.
2018	Vanessa Mauß: Der tropische Regenwald als Thema des Geographieunterrichts - eine Schulbuchanalyse im Hinblick auf Kompetenzförderung im Lernbereich Globale Entwicklung. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Henry Keller.
2018	Tim Scholz: Welches Verständnis haben Schülerinnen und Schüler von Nachhaltigkeit? Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Henry Keller.
2018	Werner Thiem: SDG 6 "Clean Water and Sanitation" - Konstruktion eines Reflectorys zur nachhaltigen Entwicklung im Geographieunterricht bei Prof. Dr. Nina Brendel und Dr. Jan Wilhelm
2018	Sven Grätz Digitale Lernumgebungen zum Thema nachhaltige Stadtentwicklung in Potsdam – Entwicklung eines schülerorientierten Geogames mit stadtspezifischen Inhalten bei Prof. Dr. Nina Brendel und Henry Keller
2018	Jonas Tzitschke: Explain Everything im Geografieunterricht - Konzeption und Evaluation einer Unterrichtsstunde. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Henry Keller
2017	Isabelle Bahnemann: Wasser als Thema in der Primarstufe. Eine kriteriengeleitete Analyse und Bewertung außerschulischer Unterrichtsmaterialien im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Masterarbeit bei Prof. Dr. Nina Brendel und Prof. Dr. Annegret Thieken
2017	Philipp Creutzburg: Gesteinsbestimmung am außerschulischen Lernort Nationalpark Jasmund. Bachelorarbeit bei Dr. Sandra Münzel und Maik Wienecke.
2017	Daniel Walther: Der Tierpark Berlin-Friedrichsfelde als Exkursionsort für den Geographieunterricht. Bachelorabreit bei Dr. Sandra Münzel und Maik Wienecke.
2017	Michael Bartkowiak: „Politische Bildung als rettende Denkfigur der Schulgeographie?“ Masterarbeit bei Maik Wienecke und Dr. Jan Lorenz Wilhelm.
2017	Aileen Sennholz: "alles klar?" - Eine analyse der sprachlichen Scaffolding-Techniken in bilingualen und monolingualen Geographieschulbüchern. Bachelorarbeit bei Pola Serwene und Dr. Urska Grum.
2017	Sarah Kellner: Schülervorstellungen über Slums - Erhebung, Auswertung und ansätze zur unterrichtsgestaltung. Masterarbeit bei Prof. Dr. Manfred Rolfes und Pola Serwene.
2017	Katharina Glänzel: Map Matters – Anamorphe Karten hinterfragen anhand der reflexiven Kartenarbeit. Masterarbeit bei Maik Wienecke.
2017	May Theresa: Außerschulische Lernorte – Ein Gewinn für die geographische Kompetenzbildung? Bachelorarbeit bei Bastian Schulz und Maik Wienecke.
2017	Sarah Paschy & Lisa Schramm: Energiewende in Berlin – Eine exkursionsdidaktische Inszenierung am Beispiel der Verkehrsmobilität. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Maik Wienecke.
2017	Sack, Caroline: Das Naturphänomen Erdbeben und seine Darstellung anhand eines Modells im Unterricht. Bachelorarbeit bei Dr. Sandra Münzel und Bastian Schulz.
2017	Stolz, Christoph: Klimarallye am Telegrafenberg in Potsdam. Eine exkursionsdidaktische Inszenierung. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Bastian Schulz.
2017	Kneschke, Jenny: Upgradeprogramme für Townships am Beispiel Kapstadt, Südafrika – der schwierige Weg vom Shack zum eigenen Haus. Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Manfred Rolfes und Bastian Schulz.
2017	Dahlke, Elisa: Der Geopark am Oderrand in Groß-Ziethen als außerschulischer Lernort - Eine exkursionsdidaktische Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern der 8. Klasse. Masterarbeit bei Pola Serwene und Maik Wienecke.
2017	Henschel, Robert: Stellenwert und Beitrag der Politischen Bildung für den Geographieunterricht. Masterarbeit bei Pola Serwene und Maik Wienecke.
2017	Fremuth, Franziska: Erstellung und Durchführung eines Labortages zur Dendrochronologie und einer darauf basierenden Klimarekonstruktion für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II. Masterarbeit bei Manuela Lange (GFZ) und Maik Wienecke.
2016	Fengler, Tamara: „Es war einmal…“ Zur Imagination von Räumen in Märchen. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Bastian Schulz.
2016	Beilke, Thomas: Risikowahrnehmung und -bewertung am Beispiel von Überschwemmungen. Didaktische Empfehlungen zum Aufbau von Beurteilungskompetenz. Bachelorarbeit bei Dr. Antje Schneider und Bastian Schulz.
2016	Schlichting, Laura: Politische Bildung im Geographieunterricht - Eine Bestandsaufnahme der Umsetzung in Brandenburg. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Maik Wienecke.
2016	Urbanz, Tim: Wie politisch ist der Geographieunterricht heute? - Eine qualitative Datenerhebung durch LehrerInneninterviews in der Sekundarstufe I und II in Berlin. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Maik Wienecke.
2016	Poneß, Lale: Politische Bildung im Geographieunterricht. Masterarbeit bei Pola Serwene und Maik Wienecke.
2016	Johst, Christian: Energierohstoffe – Die Darstellung von Bedeutung, Reichweite und innovativen Technologien in Schulbüchern. Masterarbeit bei Pola Serwene und Maik Wienecke.
2016	Rempt, Robert: Der Wolf im Brandenburger Wald. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Bastian Schulz.
2015	Zaake, David: Landschaftsbild und Smartphone: Zur Bedeutung von Raumbildern in beschleunigten Lebenswelten. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Bastian Schulz.
2015	Bauschke, Cedric: Der Spielplatz - Spielraum ohne Raum zum Spielen!?. Zur Bedeutung städtischer Kinderlandschaften. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Bastian Schulz.
2015	Lepa, Nadine Regina: Die Macht der Bilder- Zur visuellen Konstruktion in der medialen Öffentlichkeit und im Geographieunterricht. Masterarbeit bei Dr. Antje Schneider und Maik Wienecke.
2015	Reuter, Antje: Zum Unterschied in der räumlichen Wahrnehmung – Ein Vergleich dreier Orientierungsformen. Masterarbeit bei Dr. Antje Scheinder und Maik Wienecke.
2015	Heske, Matthias: Alternative Lehr- und Lernmethoden für den Topographieunterricht. Masterarbeit bei Bastian Schulz und Maik Wienecke.
2015	Radtke, Elisa: Grüne Klassenzimmer in Potsdam - Eine Bestands- und Vergleichsanalyse des außerschulischen Lernorts. Bachelorarbeit bei Waltraud Lindner und Maik Wienecke.

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