Reflectories
Reflectories der AG Geographische Bildung
Handreichung zur Lernumgebung Reflectory
Eine Handreichung zum Einsatz der Lernumgebung Reflectory, die im Rahmen des Projekts Future Learning Hub (gefördert aus Mitteln des MBJS) entstanden ist, finden Sie hier.
Zusätzliches Unterrichtsmaterial zu den Reflectories
Für das Reflectory zum SDG 14 stehen weiterführende fachspezifische Unterrichtsmaterialien für die Fächer Geographie, Mathematik, Deutsch, Kunst, Biologie und politische Bildung zur Verfügung: Link zu den Unterrichtsmaterialien. Für die Reflectories zu SDG 6 und SDG 11 existieren derzeit noch keine fachspezifischen Unterrichtsmaterialien. Die für das Reflectory zum SDG 14 entwickelten Materialien können jedoch als Inspirationsquelle dienen und lassen sich grundlegend auf die anderen Reflectories übertragen.
Hinweis: Verantwortlich für den Inhalt des Reflectorys zum SDG 6 ist Werner Thiem (E-Mail: geodidaktikuuni-potsdampde); für Reflectory zum SDG 11 ist Felix Langer (E-Mail: geodidaktikuuni-potsdampde); für das Reflectory zum SDG 14 ist Lisann Prote (E-Mail: proteuuni-potsdampde).
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Publikationen
Prote, L.-M. K., Schulze, A. & Tietböhl, J. (2024). Handreichung zur Einführung zur Anwendung von Reflectories im Schulunterricht (N. Brendel, Hrsg.). Arbeitsgruppe Geographische Bildung des Instituts für Umweltwissenschaften und Geographie der Universität Potsdam. pdf
Prote, L.-M. K. (2025). Die Konstruktion eines Reflectorys zum SDG 14 'Leben unter Wasser' im Rahmen einer kritisch-emanzipatorischen Bildung für nachhaltige Entwicklung. Universitätsvertrag Potsdam. Online verfügbar unter: https://doi.org/10.25932/publishup-64079)
Prote, L. (2024). Der Einfluss von Emotionen auf eine emanzipatorische und transformative Bildung für Nachhaltige Entwicklung am Beispiel des Lernformats „Reflectory“. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 15(2), 84-103. Online verfügbar unter: https://doi.org/10.46499/2419.3217
- Barthmann, K., Eckstein, V., Schrüfer, G., Wrenger, K. & Brendel, N. (2022). Reflectories – interaktive digitale Lernumgebungen zum Globalen Lernen. Der Bayerische Schulgeograph, 90(43), S. 37-39.
- Wrenger, K., Schrüfer, G. & Brendel, N. (2022). Reflectories zur Förderung von Kompetenzen im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 45(4), S. 31-39
- Schrüfer, G., Wrenger, K. & Brendel, N. (2021). Mit "Reflectories" zukunftsfähige Kompetenzen erwerben. ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 3, S. 30. Onliner verfügbar unter: https://doi.org/10.31244/zep.2021.03.08
- Schrüfer, G., Brendel, N., Zitzelsberger, U. & Wrenger, K. (2019)."Reflectories" – Nachhaltige Entwicklungsziele für Schülerinnen und Schüler im Geographieunterricht erfahrbar machen. In G. Obermaier (Hrsg.), Vielfältige Geographien – fachliche und kulturelle Diversität im Unterricht nutzbar machen. Bayreuther Kontaktstudium Geographie, (10. Band, S. 229-238). Naturwissenschaftliche Gesellschaft Bayreuth e.V.