Robert Reggentin
Akademischer Mitarbeitender (he/him)
- Campus Golm
Karl-Liebknecht-Straße 24 - 25
14476 Potsdam
Haus 31 - Raum 1.07 - nach vorheriger Vereinbarung per E-Mail
Arbeits- und Forschungsschwerpunkte
Forschungsschwerpunkte:
Bezugsnormorientierung
Methoden der Leistungsbewertung
Projekte:
Inside II – Teil des Kompetenz-Teams (04/2022–12/2025)
Mitgliedschaften:
Potsdam Graduate School (PoGS)
Werdegang
| Seit 04/2022 | Akademischer Mitarbeiter in der Inklusionspädagogik mit dem Schwerpunkt Sprache, Universität Potsdam |
| 2020 – 2021 | Studentischer Mitarbeiter im Arbeitsbereich Methoden und Evaluation/Qualitätssicherung, FU Berlin |
| 2019 – 2022 | Masterstudium Frühkindliche Bildungsforschung, FH & Uni Potsdam |
| 2016 – 2019 | Bachelorstudium Bildungs- und Erziehungswissenschaft, FU Berlin |
Publikationen
Beiträge in Fachzeitschriften mit Peer-Review
Bormann, S., Reggentin, R., & Böhme, K. (2025). Einfache Sprache = einfache Texte? Effekte von Textentlastung auf die Textverständlichkeit von Schulbuchtexten. Journal for Educational Research Online, 2025, 27–46. https://doi.org/10.31244/jero.2025.01.02
Konferenzbeiträge
Reggentin, R., Kluge-Brück, J., Böhme, K., Grosche, M., (2026, 17. März). Verbessert die Lehrkräftekooperation die schulischen Kompetenzen ihrer Schüler*innen und deren Inklusionswahrnehmung? [Vortrag eigener Forschungsarbeit]. 13. GEBF-Tagung "Bildungsforschung für technologiebedingte gesellschaftliche Entwicklungen", München, Deutschland.
Schumacher, R., Reggentin, R., Anderson, A., Vierbuchen, M.C. (2026, 17. März). Die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften der Sekundarstufe I zur Identifizierung von Schüler:innen mit Schwierigkeiten im Rechtschreiben [Vortrag]. 13. GEBF-Tagung "Bildungsforschung für technologiebedingte gesellschaftliche Entwicklungen", München, Deutschland.
Reggentin, R. & Böhme, K. (2024, 19. März). Leistungsbewertung im schulischen Kontext - Eine empirische Untersuchung des Zusammenhangs von Kompetenzen und Noten unter Berücksichtigung der Bezugsnormorientierung [Vortrag eigener Forschungsarbeit]. 11. GEBF Tagung "Bildung verstehen - Partizipation erreichen - Transfer gestalten", Potsdam, Deutschland.
Robak, N., Reggentin, R. & Böhme, K. (2023, 28. Februar). Wissen und Einstellungen von Lehrkräften der Sekundarstufe I zu Mehrsprachigkeit und Familiensprachen in der Schule [Posterpräsentation]. 10. GEBF Tagung "Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz", Duisburg-Essen, Deutschland.
Sonstige Publikationen
Böhme, K., Reggentin, R., Gresch, C. (2026). Einstellung von Lehrkräften zum Einsatz digitaler Medien für die Differenzierung im Fachunterricht in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I. In: Gresch, C., Schmitt, M., Grosche, M., Böhme, K., Labsch, A., Külker, L. (eds) Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland. Edition ZfE, Vol 19. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_3