Forschungsschwerpunkte:

• Sprachentwicklungsprozesse unter besonderen Voraussetzungen im vorschulischen und schulischen Alter
• Diagnostik von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten ab der Primarstufe
• Diagnostik und Förderung sprachlicher Fähigkeiten im Kontext der inklusiven Grundschule
• Förderplanung im Bereich Sprache

Projekte:

• DHZC
• Dysmate

Mitgliedschaften:

• Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V., 1. Vorsitzende der Landesgruppe Brandenburg (https://www.dgs-ev.de/): 
• Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen (https://giskid.eu/)
• Deutscher Bundesverband für akademische Sprachtherapie und Logopädie (https://www.dbs-ev.de/)
• Potsdam Graduate School (https://www.uni-potsdam.de/de/pogs/)

Beiträge in Fachzeitschriften mit Peer-Review

Schumacher, R. & Sliwinski, E. (2025). Handlungsbedarf für die Lehrkräfteprofessionalisierung zum Umgang mit sprachlichen Auffälligkeiten bei chronisch erkrankten Schüler*innen mit angeborenem Herzfehler. In: Langnickel, R., Thiele, A., Sommer, N., Turner, A. & Link, P. C. (Hrsg.). (2025). Empirisch-pädagogische Zugänge zur schulischen Teilhabe bei Krankheit (Empirische Pädagogik, 39(3), Themenheft). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. 

Schumacher, R. & Stegenwallner-Schütz, M. (2025). Systematische fächerübergreifende Förderplanung im Bereich Sprache - Ein Prozessmodell mit exemplarischer Förderplanarbeit. Sonderpädagogische Förderung heute, 2/2025.

Schumacher, R. & Ablinger, I. (2025). Therapieplanung bei erworbener Dyslexie: Ein narrativer Überblick zu modelltheoretischer Diagnostik und evidenzbasierten Ansätzen. Forum Logopädie, 39 (2).

Schumacher, R., Ablinger, I. & Burchert, F. (2022). Vergleich zweier modellgeleiteter Diagnostikverfahren zur Untersuchung erworbener Dyslexien - Eine Fallserie. Logos, 30, 4–17 (online first).

Schumacher, R., Burchert, F., & Ablinger, I. (2018). Modellgeleitete und kognitiv orientierte Diagnostik erworbener Dyslexien mit DYMO. Logos, 26(4), 244–253.

Szendroi, K., Schumacher, R., Fritzsche, T., & Höhle, B. (2017). Acquisition of quantifier raising of a universal across an existential: Evidence from German. Glossa, 2(1), 2–16.

Monographien

Schumacher, R. (2022). Diagnostik erworbener Dyslexien bei deutschsprachigen Personen mit Dyslexie – Entwicklung eines modellgeleiteten Testverfahrens zur Differentialdiagnose erworbener Dyslexien (DYMO) & vergleichende Fallstudien. Dissertation. Veröffentlicht auf dem Publikationsserver der Universität Potsdam. https://doi.org/10.25932/publishup-55471

Schumacher, R., Ablinger, I., & Burchert, F. (2020). DYMO – Dyslexie modellorientiert – Ein modellgeleitetes Diagnostikinstrument zur Untersuchung erworbener Dyslexien im Deutschen. NAT Verlag, Hofheim.

Konferenzbeiträge

Schumacher, R., Reggentin, R., Anderson, A., Vierbuchen, M.C. (2026, 17. März). Die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften der Sekundarstufe I zur Identifizierung von Schüler:innen mit Schwierigkeiten im Rechtschreiben. [Vortrag eigener Forschungsarbeit]. 13. GEBF-Tagung "Bildungsforschung für technologiebedingte gesellschaftliche Entwicklungen", München, Deutschland.

Schumacher, R., Vierbuchen, M.-C., Anderson, A. & Koch, F. (2025, 27. August). Literacy in multilingual pupils: Distinguishing dyslexia from (developing) language skills. [Vortrag eigener Forschungsarbeit]. EARLI "Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future", Graz, Österreich. 

Koch, F., Vierbuchen, M.-C. & Schumacher, R. (2025, 09. Mai). Lese-Rechtschreibschwierigkeiten und Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext: Differenzierung sprachlicher Profile mit dem Testverfahren Dysmate-Y. [Vortrag eigener Forschungsarbeit durch Florian Koch]. AESF-Frühjahrstagung, Oldenburg, Niedersachsen, Deutschland. 

Vierbuchen, M-C-., Schumacher, R. & Anderson, A. (2024, 19. März). Risiken für Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten identifizieren und Partizipation frühzeitig stärken – Adaption und Normierung des diagnostischen Verfahrens Dysmate für den deutschsprachigen Raum. [Vortrag eigener Forschungsarbeit]. 11. GEBF Tagung "Bildung verstehen - Partizipation erreichen - Transfer gestalten", Potsdam, Brandenburg, Deutschland.

Schumacher, R. & Stegenwallner-Schütz, M. (2022, 10. Oktober). Ableitung von sprachlichen Fördermaßnahmen im schulischen Kontext. Poster beim Workshop "Fortgeschrittener Spracherwerb", Oldenburg, Niedersachsen, Deutschland.

Schumacher, R., Ablinger, I. & Burchert, F. (2021, 20. Februar). Diagnostik erworbener Dyslexien – zwei Testverfahren im Vergleich. [Vortrag eigener Forschungsarbeit].  22. Wissenschaftliches Symposium des dbs e.V., online

Schumacher R., Ablinger, I. & Burchert, F. (2018, 23. Februar). Modellgeleitete Diagnostik erworbener Dyslexien mit DYMO. Poster beim 19. Wissenschaftlichen Symposium des dbs, Potsdam, Brandenburg, Deutschland.

Schumacher R., Burchert, F. & Ablinger, I. (2017, 18. November). Störunsgortspezifische Diagnose erworbener Dyslexien. Vortrag beim 11. Herbsttreffen Patholinguistik, Potsdam, Brandenburg, Deutschland.

Schumacher R., Buchert, F. & Ablinger, I. (2017, 11. September). Specifying the underlying deficits in German patients with acquired dyslexia. Poster bei der Science of Aphasia Conference, Genf, Schweiz.

Schumacher R., Burchert, F. & Ablinger, I. (2016). Erworbene Dyslexien bei deutschsprachigen Patienten: Störungsortspezfische Diagnose anhand eines kognitiven Modells. Poster bei der 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und - behandlung, Osnabrück, Niedersachsen, Deutschland.

Schumacher R., Burchert, F. & Ablinger, I. (2015). Erworbene Dyslexien bei deutschsprachigen Patienten: Störungsortspezifische Diagnose im kognitiven Modell. Poster beim 9. Herbsttreffen Patholinguistik, Potsdam, Brandenburg, Deutschland.

Schumacher, R. & Burchert, F. (2013). Kognitive Mechanismen bei der Verarbeitung flektierter Wörter - Eine Einzelfallstudie im Deutschen. Poster bei der 13. Tagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und - behandlung, Potsdam, Brandenburg, Deutschland.

Sonstige Publikationen

Böhme, K., Sliwinski, E. & Schumacher, R. (2023). Einen Interviewtermin vereinbaren - aber wie? - Sprachliche Modellierungstechniken und produktive Übungen in der Einzelförderung. Friedrich Verlag GmbH| Fördermagazin Sekundarstufe 3|2023, 19–22.

Schumacher, R./Zichel-Wessalowski, J. (2021). Rezension zu: Koepfer, A./Powell, J.J.W./Zahnd, R. (Hrsg.). Handbuch Inklusion international. Globale, nationale und lokale Perspektiven auf Inklusive Bildung/International Handbook of Inclusive Education. Global, National and Local Perspectives, 2021, Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich. Tertium Comparationis, 27(1), 110–112.

Schumacher, R., Ablinger, I. & Burchert, F. (2021). Diagnostik erworbener Dyslexien – zwei Testverfahren im Vergleich. In: Sprachtherapie aktuell: Forschung - Wissen - Transfer 2: Schwerpunktthema: Perspektiven auf Beeinträchtigungen der Schriftsprache: e2021-37; doi: 10.14620/stadbs210737

Wartenburger, I., Zakariás, L., Schumacher, R., Ebert, S., Breitenstein, S. & Stadie, N. (2020). Die Vielfalt der akademischen Sprachtherapie im Spiegel der patholinguistischen Forschung. In: Sprachtherapie aktuell: Forschung - Wissen - Transfer 1: Schwerpunktthema: Intensive Sprachtherapie: e2020-02; doi: 10.14620/stadbs201202.

Schumacher, R., Burchert, F., & Ablinger, I. (2019). Störungsortspezifische und modellgeleitete Diagnose erworbener Dyslexien. In: Spektrum Patholinguistik Band 11, Schwerpunktthema: Gut gestimmt: Diagnostik und Therapie bei Dysphonie.

Schumacher R., Ablinger, I. & Burchert, F. (2017). DYMO – systematisches Diagnostizieren von Leseprozessen. Poster bei der 17. Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und - behandlung, Berlin

Schumacher R., Buchert, F. & Ablinger, I. (2017). Specifying the underlying deficits in German patients with acquired dyslexia. Poster bei der Science of Aphasia Conference, Genf

Schumacher R., Burchert, F. & Ablinger, I. (2016). Erworbene Dyslexien bei deutschsprachigen Patienten: Störungsortspezfische Diagnose anhand eines kognitiven Modells. Poster bei der 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und - behandlung, Osnabrück

Schumacher R., Burchert, F. & Ablinger, I. (2015). Erworbene Dyslexien bei deutschsprachigen Patienten: Störungsortspezifische Diagnose im kognitiven Modell. Poster beim 9. Herbsttreffen Patholinguistik, Potsdam

Schumacher, R. & Burchert, F. (2013). Kognitive Mechanismen bei der Verarbeitung flektierter Wörter - Eine Einzelfallstudie im Deutschen. Poster bei der 13. Tagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und - behandlung, Potsdam

Workshops

Schumacher, R. & Stegenwallner-Schütz, M. (21.03.2026). Sprachentwicklung fördern mit Plan: Strukturierte Förderplanung im schulischen Kontext. Workshop beim “Tag der Sprache” der dgs e.V. in Kooperation mit der Universität Potsdam, Inklusionspädagogik mit dem Schwerpunkt Sprache, Potsdam. 

Schumacher, R. & Ablinger, I. (2022). Diagnostik erworbener Dyslexien mit DYMO. Workshop beim 50. dbl-Kongress, Koblenz.

Schumacher, R. & Ablinger, I. (2022). Diagnostik erworbener Dyslexien mit DYMO. Workshop beim Aphasie Kongress 4.2, Würzburg/digital.

Schumacher, R. & Ablinger, I. (2021). Diagnostik erworbener Dyslexien mit DYMO. Workshop bei der 20. Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und –behandlung, Köln/digital.

Schumacher, R. & Ablinger, I. (2021). Diagnostik erworbener Dyslexien mit DYMO. Workshop bei den Würzburger Aphasietagen (online) am 25.03.2021.