Rieke Schröder
Akademische Mitarbeiterin
Werdegang
Seit 02/2026 | wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich für Inklusionspädagogik – Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Universität Potsdam |
02/2024–01/2026 | wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich für Inklusionspädagogische Psychologie, Universität Potsdam |
seit 10/2020 | in Ausbildung zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin (VT) |
08/2020-09/2023 | Psychologinin einer Kinder- und Jugendpsychiatrie |
2020 | M.Sc. Schulpsychologie, Universität Tübingen |
2017 | B.Sc. Psychologie, Universität Hamburg |
Forschungsinteressen
- Unterstützungsmöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (kurz AD(H)S) in der Schule
- Untersuchung und Evaluation von Strategien der sensorischen Stimulation (z.B. weißes Rauschen) auf die Aufmerksamkeits- und Leseleistung von Grundschulkindern mit AD(H)S
Lehre
- Lernstands- und Verlaufsdiagnostik im Sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (SoSe 2026)
- Intervention und Evaluation im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (WiSe 2026/27)
Mitgliedschaften
- Deutsche Gesellschaft für Verhaltenstherapie (DGVT)
- Deutsche Psychotherapeuten Vereinigung (DPtV)
Publikationen
Schröder, R., Thies, A., Reininger, K. M. & Hennig, T. (2025). Acoustic stimulation as a means to improve attention in children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). European Journal of Special Needs Education, 1-15. https://doi.org/10.1080/08856257.2025.2554885
Hennig, T., Schröder, R., Motherby, C. & Schütt, M.-L. (2024). Stichwort: Schulischer Nachteilsausgleich bei Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS). Psychologie in Erziehung und Unterricht,71(4), 256-267. http://dx.doi.org/10.2378/peu2024.art24d
Hennig, T., Köpke, R., Motherby, C., Schütt, M.-L. (2023). Evidenzbasierte Maßnahmen des Nachteilsausgleichs bei ADHS (EMNA) [Flyer]. https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/inklusion/PDFs/Flyer_EMNA_PrintAtHome.pdf