Dr. Lucas Deutzmann - Akademischer Mitarbeiter

Ich bin in Berlin geboren und lebe aktuell in Brandenburg. An der Universität Potsdam studierte ich von 2013-2019 die Fächer Deutsch und Geschichte auf Lehramt für die Sekundarstufen I und II und erlangte im Jahr 2019 meinen Master of Education mit sehr gutem Abschluss (1,4). Im Anschluss an das Studium absolvierte ich das Referendariat im Land Brandenburg am Geschwister-Scholl-Gymnasium Fürstenwalde und schloss im Januar 2020 die Staatsprüfung für das Lehramt ebenfalls mit „sehr gut“ ab. Es folgte die Verbeamtung im Land Brandenburg und die Fortsetzung meiner Lehrertätigkeit am Geschwister-Scholl-Gymnasium.

Mit Antritt der vollen Arbeitsstelle als Lehrkraft unterrichtete ich zusätzlich neben Deutsch und Geschichte auch das Fach Lebenskunde-Ethik-Religion (LER). Nach Ende der Lehrertätigkeit am Geschwister-Scholl-Gymnasium im Juli 2021 bin ich seit dem 01. August 2021 akademischer Mitarbeiter an der Juniorprofessur für inklusive Deutschdidaktik unter der Leitung von Frau Prof. Dr. Giera. Die dazugehörige Promotion fokussiert die erstmalige Adaption des SRSD-Modells (Graham & Harris, 2018) für die prüfungsrelevante Textsorte "dialektische Erörterung" in der 9. Klassenstufe an nicht-gymnasialen Schulen und die scaffoldingbasierte Konzeption einer entsprechenden Unterrichtsreihe. Meine Dissertation mit dem Titel "Ein Lerngerüst bauen" - das Schreiben dialektischer Erörterungen durch den SRSD-Ansatz vermitteln wurde im Januar 2024 eingereicht. Diese und die darauf folgende Disputation im Juli 2024 wurden mit dem Prädikat "magna cum laude" bewertet. Die Monografie wurde im Juni 2025 im Universitätsverlag Potsdam veröffentlicht https://doi.org/10.25932/publishup-67898. 

Seit 2025 fokussiere ich in meiner Post-Doc-Phase das Debattieren an Schulen als mündliche argumentative Sprachhandlung. Hierbei gehe ich Rahmen meines Habilitationsprojekts der Frage nach, wie geeignete Kriterien für die Bewertung von schulischen Debatten evaluiert und adaptiert werden können.

Zu meinen weiteren Interessen zählen zudem die Untersuchung von Sprachbildung und -förderung im Unterricht aus inklusionspädagogischer Perspektive sowie deren Transfer in die Lehrkräfte(-weiter-)bildung. In meinen Lehrveranstaltungen steht insbesondere die Diagnostik und Förderung von Schreib- und Lesefähigkeiten im Fokus.