Sheikh Muhammad Subhan, geboren 2003 in Lahore, Pakistan, schloss 2023 seinen Bachelor of Science in Angewandter Psychologie an der Lahore Garrison University als Drittbester seines Jahrgangs ab. Sein akademischer Weg ist geprägt von einem großen Interesse, menschliches Verhalten und kognitive Prozesse zu verstehen. Seine Bachelorarbeit mit dem Titel „YouTube Screentime, Selbstwertgefühl, prosoziales Verhalten und Essgewohnheiten bei Kindern“ unterstreicht sein Engagement für praxisorientierte Forschung. Seit Beginn seines Masterstudiums in Kognitionswissenschaft (Embodied Cognition) an der Universität Potsdam hat Herr Subhan zu verschiedenen Forschungsprojekten beigetragen. Er verfügt über Fachkenntnisse in experimentellem Design und in der Anwendung statistischer Analyse-Software, darunter SPSS, AMOS, Smart PLS und R Studio. Seine Forschungskompetenzen werden durch Kenntnisse in der Gestaltung von Umfragen, Literaturrecherchen und einem fundierten Verständnis ethischer Forschungspraktiken ergänzt.

Neben seiner Forschung ermöglichen seine Sprachkenntnisse in Urdu, Englisch (C1) und Deutsch (A1), mit verschiedenen kulturellen und akademischen Gruppen zusammenzuarbeiten. Seit Oktober 2024 arbeitet er am Lehrstuhl für inklusive Deutschdidaktik und unterstützt insbesondere die Datenaufbereitung und Datenanalyse in Forschungsprojekten.

ORCID: https://orcid.org/0009-0002-9951-4513

Nach dem Abitur in Münster absolvierte Susanne Strach eine staatlich anerkannte Schauspielausbildung am deutsch-polnischen Teatr Studio in Berlin. Parallel zu ihrer Tätigkeit als Schauspielerin im Theater- und Filmbereich erwarb sie durch eine theaterpädagogische Weiterbildung die Grundlagen für die Leitung zahlreicher Projekte in schulischen und außerschulischen Kontexten. Dabei erwachte ihr Interesse an wissenschaftlicher Reflexion und forschendem Arbeiten im pädagogischen Bereich.

An der Humboldt-Universität zu Berlin schloss sie im Jahr 2024 ihr Bachelorstudium für das Grundschullehramt mit den Fächern Deutsch, Sachunterricht und Sonderpädagogik mit den Förderschwerpunkten Sprache, Lernen sowie emotionale und soziale Entwicklung ab. Dieses Studium setzt sie nun konsekutiv im Master of Education fort. In ihrer Bachelorarbeit untersuchte sie mittels Videoanalyse Teilkompetenzen des Lesens bei Grundschulkindern, die an der Theateraufführung „Stopp Mobbing!” teilnahmen. Diese Forschung führt sie am Lehrstuhl für inklusive Deutschdidaktik fort, insbesondere im Bereich der Videografieforschung zu Theaterprojekten an der Schnittstelle von darstellendem Spiel und Wissenschaft.

Seit Juni 2025 ist sie als studentische Mitarbeiterin am Lehrstuhl tätig und freut sich darauf, ihre Erfahrungen aus der Theaterarbeit und ihre wissenschaftlichen Erkenntnisse in innovative Lehr- und Forschungsprojekte einzubringen sowie die Verbindung von darstellendem Spiel, pädagogischer Praxis und wissenschaftlicher Reflexion zu stärken.

Nach dem Studium des Magister Artium in Deutsch als Fremdsprache und Anglistik an der Universität Leipzig, ergänzt durch Studienaufenthalte in Dänemark und Norwegen im Bereich Skandinavistik, sammelte Dietmar Benndorf umfangreiche internationale Lehrerfahrung. Über einen Zeitraum von zehn Jahren unterrichtete er als DaF-Lehrkraft in Südkorea und den Niederlanden, unter anderem in der Erwachsenenbildung an Institutionen wie dem Goethe-Institut, dem Europäischen Patentamt sowie verschiedenen Universitäten. Der Schwerpunkt lag dabei auf allgemeinen Sprachkursen sowie der Prüfungsvorbereitung.
Er führte regelmäßig Prüfungen als zertifizierter Goethe-Prüfer durch und verfügt über besondere Expertise im Einsatz digitaler Medien im DaF-Unterricht. Aktuell studiert er Computerlinguistik im Bachelorstudiengang und arbeitet als wissenschaftliche Hilfskraft am Department für Linguistik. Zu seinen Aufgaben gehören insbesondere Datenannotation in den Bereichen Rhetorical Structure Theory (RST) und Argumentationsanalyse.

Seit Februar 2025 ist er zudem im Rahmen eines DFG-geförderten Forschungsprojekts tätig, in dem er für Annotationen, die Analyse von Argumentationsstrukturen sowie qualitative Auswertungen verantwortlich ist. Parallel dazu ist er weiterhin als freiberuflicher DaF-Lehrer aktiv.

Charlize Williams wurde in Deutschland geboren und wuchs in Trinidad und Tobago auf, wo sie die 10. Klasse abschloss. Außerdem legte sie in Brandenburg ihr Abitur ab. Sie hat Erfahrungen als Lehrassistentin sowie als Einzelbetreuerin von Schülern im Unterricht gesammelt. 

Derzeit absolviert sie ihr letztes Bachelor-Semester in den Fächern Englisch und Förderpädagogik mit dem Schwerpunkt Lernen und Sprache. Sie ist studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für inklusive Deutschdidaktik an der Universität Potsdam. Sie arbeitet seit März 2026 am Forschungsprojekt DAAD-Projekt Service-Learning-Angebot und freut sich Erfahrungen im Rahmen dieses Projekts zu sammeln.

Eric Graßnick, geboren in Berlin, absolvierte 2020 sein Abitur in Berlin-Lichtenberg. Derzeit studiert er im Master Lehramt für die Sekundarstufen I und II mit den Fächern Deutsch und Politische Bildung.

Seit 2023 ist er als studentischer Beschäftigter am Lehrstuhl für Inklusive Deutschdidaktik tätig. Dort arbeitete er zunächst im DAAD-Projekt „Service-Learning-Angebot“ (Projekt IV) und war anschließend am Forschungsprojekt „Fair Debattieren und Erörtern“ (Projekt I) beteiligt.

Im Rahmen dieses Projekts verfasste er seine Bachelorarbeit bei Dr. Deutzmann und Prof. Dr. Giera. Darin untersuchte er die Überzeugungskraft von Erörterungstexten von Schüler:innen der 9. Klassenstufe mithilfe korpusgestützter Textanalyse. Die Arbeit wurde mit der Note 1,0 (sehr gut) bewertet.

Von Februar 2025 bis Juli 2025 absolvierte er sein Praxissemester an der Deutschen Schule Jakarta (Indonesien). 

Aktuell arbeitet Eric Graßnick im DFG-Projekt Q+ASA mit und unterstützt bei der Annotation der Erörterungstexte von Schüler:innen.

Nach dem Abitur begann Hannes Lang im WiSe 20/21 mit dem Lehramtsstudium in den Fächern Englisch und Chemie, wobei er nach vier Semestern zu Englisch und Deutsch wechselte. Seinen Bachelor of Education schloss er 2025 mit der Note „Sehr gut“ ab und startete gleich im Anschluss das Masterstudium, in welchem er aktuell sein Praxissemester am OSZ Flakowski in Brandenburg an der Havel absolviert. 

Lang arbeitet seit seinem fünften Hochschulsemester in verschiedenen Forschungsgruppen- und Bereichen als studentische und zuletzt wissenschaftliche Hilfskraft, angefangen mit der Professur für englische Fachdidaktik als Tutor der Akademischen Grundkompetenzen (WiSe 23/24). Es folgten Anstellungen an den Professuren für Schulbezogene Medienbildung (seit SoSe 24, laufend) und Didaktik der deutschen Sprache (SoSe 24 – SoSe 25) bevor er im April 2026 seine Anstellung an der Professur für Inklusive Deutschdidaktik aufnahm, wo er Dr. Lucas Deutzmann und Fr. Karen Kölling bei ihren Habilitations- und Promotionsprojekten unterstützt.

In seiner Freizeit engagiert sich Hannes Lang politisch und gewerkschaftlich, schauspielert bei Gelegenheit in seinem lokalen Theater und nimmt an kompetitiven Gaming-Turnieren teil.