Internationale Kooperationen

Forschungs- und Lehrreise nach Ghana im DAAD-Projekt „UP Network for Sustainable Teacher Education 2.0“ – Teilprojekt „Service Learning – Bühne frei!“

„Education for Service“ (Leitspruch der Universität Winneba) und „Service Learning - Bühne frei!“ (Titel des DAAD-Teilprojektes) betreten erneut gemeinsam die Bühne. Die Juniorprofessur für Deutschdidaktik im inklusiven Kontext/Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation (Sekundarstufe I) hat im Februar 2026 die Kooperation mit der University of Education, Winneba (UEW, Ghana) im Rahmen des DAAD-Projekts „UP Network for Sustainable Teacher Education 2.0“ intensiviert. Prof. Dr. Winnie-Karen Gieraund ihre wissenschaftliche Mitarbeiterin Karen Kölling waren vom 14.–27.02. vor Ort und setzten Schwerpunkte in Lehre, Vernetzung und Forschung.

Das Teilprojekt „Service Learning – Bühne frei!“ verbindet Theaterpädagogik, Leseförderung und inklusive Bildung. Im Mittelpunkt stehen literarisches Lesen als kulturelle Teilhabe, die Förderung von Lesemotivation sowie die Bearbeitung von Diskriminierungs- und Exklusionserfahrungen in schulischen und hochschulischen Kontexten. Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell wird hierbei für internationale Kontexte adaptiert und unterstützt die Planung und Durchführung des Teilprojekts.

Projektkontext und Ziele

• Ausbau internationaler Kooperationen zwischen der Universität Potsdam und der University of Education, Winneba (UEW) in Lehre, Forschung und Betreuung von Promotions- und Postdoc-Vorhaben.
• Verankerung theaterpädagogischer Ansätze in der Lehrkräftebildung in Deutschland und Ghana.
• Förderung von Lesekompetenz, Lesemotivation und sozialem Miteinander in inklusiven, mehrsprachigen Lernsettings.
• Professionalisierung von Lehramtsstudierenden und Lehrenden in den Bereichen Inklusion, Mehrsprachigkeit, qualitative Forschung, Mixed Methods und Design-Based Research (DBR).

Aktivitäten und Schwerpunkte der Reise: Vernetzung und strategische Kooperationen

Ein besonderes Highlight war das Treffen mit dem Präsidenten der UEW (dem Vice-Chancellor of University of Education, Winneba), Prof. Stephen Jobson Mitchual, sowie der Austausch mit der Pro-Vice-Chancellor, Prof. Esther Yeboah Danso-Wiredu, und der Principal des College of Languages Education, Prof. Rebecca Atchoi Akpanglo-Nartey. Hier wurden die bisherigen Aktivitäten gewürdigt und Schritte zur langfristigen Verstetigung der Zusammenarbeit besprochen, beispielsweise die gemeinsame Betreuung von PhD- und Postdoc-Projekten, Publikationen und Folgetreffen in Potsdam.

Im Austausch mit weiteren leitenden Hochschulakteur*innen wurden vorhandene Kooperationen vertieft und neue Perspektiven entwickelt, u. a. mit:

• der Dekanin der Faculty of Foreign Languages Education (FFLE), Prof. Charlotte Fofo Lomotey,
• dem Head of Department des Department of Theatre Arts, Prof. Ernest Kwasi Amponsah, und dem Dekan der School of Creative Arts, Prof. Emmanuel Obed Acquah,
• dem Department of Special Education der Faculty of Educational Studies, vertreten durch Prof. Samuel Hayford und Prof. Dandy George Dampson),
• dem Centre for International Programmes (CIP = Centre for International Programmes) unter Leitung von Dekan Prof. Charles K. Assoah und
• der DAAD-Lektorin Anett Geithner.

Um eine Kooperationserweiterung anzubahnen und gemeinsame Publikationen und die vertiefte Zusammenarbeit im Kontext des European Literacy Policy Network (ELINET) zu planen, fand ein Treffen mit Vertreter*innen der University of Cape Coast/UCC vom Institute of Education, Dr. Gifty Edna Anani, und dem Dekan, Prof. Eric Anane, statt.

Der Besuch der German International School Accra (GISA) und eine dortige Ansprache von Prof. Dr. Giera anlässlich des 60-jährigen Bestehens der Schule rundete den Besuch in Ghana ab und stärkte zudem die schulischen Kontakte.

Lehrveranstaltungen und Workshops

Die von Prof. Dr. Winnie-Karen Giera und Karen Kölling durchgeführten Lehr- und Workshopformate knüpften direkt an die Ziele des Teilprojekts an. Dazu gehörten u. a.:

• Lehrveranstaltungen im Deutsch-als-Fremdsprache-Seminar der DAAD-Lektorin Anett Geithner (Niveaustufe A2/B1 und Niveaustufe A1)
• Theorie zu qualitativer und quantitativer Forschung, Mixed Methods, Design-Based Research (DBR), Inklusion, Lesekompetenz, dem deutschem Schulsystem, Leseförderung und Differenzierung.
• Praktische Arbeit mit Szenen und Songtexten zum Thema Mobbing, chorisches und rhythmisches Lesen, gemeinsames Singen, Reflexion eigener Diskriminierungs- und Exklusionserfahrungen.
• Seminare und Vorträge im Department of Theatre Arts der School of Creative Arts:
• Verschiedene Beiträge beim „Launch of Departmental Theatre Colloquium Series“ unter dem Motto „Drama to the rescue: The imperative of Drama Strategies in Education“ mit einem Vortrag von Prof. Dr. Giera als Ehrengast der Veranstaltung zu Drama-Pädagogik, Leseförderung, Inklusion und DBR im  internationalen Theaterprojekt „Stopp Mobbing!“
• Lehrveranstaltung zu „Drama Strategies for Teaching Subjects“ im Seminar von Prof. Ernest Kwasi Amponsah mit Theorie-Praxis-Transfer zu drama- und theaterpädagogischen Methoden und Embodied Learning für angehende Lehrkräfte.
• Fortbildung für Lehrkräfte der German Unit und weitere Beteiligte zum Thema Aussprachetraining mit theaterpädagogischen und körperbasierten Methoden für den Deutsch- und DaF/DaZ-Unterricht.

Gemeinsame Forschung und Betreuung

In den diversen Arbeitstreffen und Gesprächen wurden konkrete Schritte zur gemeinsamen Betreuung von Promotionsvorhaben (z. B. des PhD-Kandidaten Osama Ahmed) sowie zur Entwicklung weiterer Forschungsvorhaben in den Bereichen Inklusion, Theaterpädagogik und Leseförderung vereinbart. Die Kooperation mit der University of Cape Coast im Rahmen von ELINET wurde als perspektivische Kooperationserweiterung angebahnt.

Publikationen und Ausblick

Die Reise knüpft an bereits entstandene und geplante Publikationen an. Ein Ergebnis der bisherigen Zusammenarbeit ist die Open-Access-Publikation:

Giera et al., (2026). From experience to scene – Clear the stage! = Vom Erlebten zur Szene – Bühne frei!: A theatre project to promote reading skills and social interaction in inclusive learning settings. Universität Potsdam. https://doi.org/10.25932/publishup-69415 

Weitere gemeinsame Veröffentlichungen, u. a. ein Sammelband in der Reihe „TeachInc. Lehren und Lernen im inklusiven Kontext“, sind in Vorbereitung. Darüber hinaus sind die gewonnenen Erfahrungen und Forschungsergebnisse ins Curriculum der UEW aufgenommen worden und sollen auch systematisch in die Lehre an der Universität Potsdam einfließen. Hierdurch sollen zukünftige Austauschformate mit der University of Education Winneba, der University of Cape Coast und der German International School Accra mitgestaltet werden.