Eveline Pinstock

Forschungsschwerpunkte

• Frühkindliche Sprachentwicklung
• Zusammenhang der Sprachentwicklung mit der emotionalen und sozialen Entwicklung

Mitgliedschaften

International Association for the Study of Child Language (IASCL)

Potsdam Graduate School (POGS)

Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF)

Publikationen

Pinstock, E., & Schramm, S.A. (2024). Vocabulary trajectories in German-speaking children from 18 months to three years: a growth mixture model. Journal of Child Language 1-18, https://doi.org/10.1017/S0305000924000503

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2024). Die prognostische Validität früher Sprachscreenings für Sprachentwicklungsstörungen. In S. Tan, M. L. Döbler, S. Düring & J. Heide (Hrsg.), Spektrum Patholinguistik 17 (S. 113 – 121). Universitätsverlag Potsdam. https://doi.org/10.25932/publishup-66305 

Pinstock, E. (2017). Sprachentwicklungsverzögerung - Elternfragebögen als Möglichkeit der Früherkennung. Potsdamer Zentrum  für empirische Inklusionsforschung, (ZEIF), (10), 1-9. Artikel lesen

Pinstock, E. & Schwarz K. (2016). Frühkindliche Sprachentwicklung im Verlauf bis zum Alter von 24 Monaten (unveröffentlichte Masterarbeit). Leibniz Universität Hannover.

Pinstock, E. (2013). Zur Pluralmarkierung im Deutschen bei Kindern mit der Erstsprache Russisch. Eine Untersuchung morpho-prosodischer Fähigkeiten  (unveröffentlichte Bachelorarbeit). Phillips-Universität Marburg.

Tagungsbeiträge 

Vorträge:

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2024). Die prädiktive Validität der Elternfragebögen FRAKIS-K und SBE-2-KT für klinisch relevante Sprachauffälligkeiten im Alter von vier Jahren. Vortrag auf der 13. Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 13), 15. - 16. November 2024 in Halle an der Saale.

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2024). Prognostic Validity of Early Screening Instruments for Developmental Language Disorder in German. Paper Presentation at the XVI^th International Congress of the International Association for the Study of Child Language (IASCL), 15^th to 19^th of July 2024 in Prague (Czech Republic).

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2023). Die prognostische Validität früher Sprachscreenings für Sprachentwicklungsstörungen. Vortrag auf der Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), 03. - 04. November 2023 in Münster.

Johannsen, T., Pinstock, E., & Schramm, S. A. (2022). Die prognostische Validität des Fragebogens zur frühkindlichen Sprachentwicklung (FRAKIS) in Bezug auf die frühe Wortschatzentwicklung. Eine Längsschnittstudie. Vortrag auf der Tagung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in Qualifikationsphasen im Rahmen der neunten Jahrestagung des Mercator-Instituts, 13. Juni 2022 in Köln.

Pinstock, E., & Schramm, S. A. (2018). Early Vocabulary Acquisition – Structural Equation Analysis of Longitudinal Data from German Children. Paper Presentation at the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 15 – Special Educational Needs – Biennial Conference, 12^th – 14th of September 2018 in Potsdam (Germany).

Pinstock, E., & Schramm, S. A. (2017). A Longitudinal Study of Linguistic and Non-Linguistic Influence Factors on First Language Acquisition. Paper Presentation at the European Conference on Educational Research (ECER), 22nd – 25th of August 2017 in Copenhagen (Denmark).

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2017). Sprachliche und außersprachliche Einflussfaktoren auf die frühkindliche Sprachentwicklung im Längsschnitt. Vortrag auf der Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), 12. – 13. Mai 2017 in Rostock.

Posterpräsentationen:

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2024). Frühe lexikalische Wachstumsmuster anhand eines Growth Mixture Modells. Posterpräsentation auf der 13. Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 13), 15. - 16. November 2024 in Halle an der Saale.

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2024). Die prädiktive Validität standardisierter Elternfragebögen für Sprachentwicklungsstörungen. Posterpräsentation auf der Frühlingstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), 07. - 08. Juni 2024 in Zürich (Schweiz).

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2023). Die prognostische Validität früher Sprachscreenings für Sprachentwicklungsstörungen. Posterpräsentation auf dem 17. Herbsttreffen Patholinguistik, 18. November 2023 Online.
Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2023). Wortschatz-Wachstums-Muster von Kindern im Alter von 18 Monaten bis drei Jahre. Ein Growth Mixture Modell. Posterpräsentation auf der Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), 03. - 04. November 2023 in Münster.

Schramm, S. A., Pinstock, E. & Szagun, G. (2021). A Longitudinal Study of German Child Language Acquisition. Poster Presentation at the Virtual Conference of the XV^th International Association for the Study of Child Language (IASCL), 15^th – 23^d July 2021 in Philadelphia (USA).

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2018). Frühkindliches Wortschatzwachstum. Posterpräsentation auf der Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), 16. – 17. November 2018 in Wuppertal.

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2018). Längsschnittstudie zum frühkindlichen Sprachentwicklungsverlauf. Posterpräsentation auf der Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), 22. – 23. Juni 2018 in Genf (Schweiz).

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2017). Einflussfaktoren auf die frühkindliche Sprachentwicklung im Längsschnitt bis zum Alter von 36 Monaten. Posterpräsentation auf der Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), 24. – 25. November 2017 in Frankfurt am Main.

Pinstock, E. & Schramm, S. A. (2017). Sprachliche und außersprachliche Einflussfaktoren auf die frühkindliche Sprachentwicklung im Längsschnitt. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 12. – 15. März 2017 in Heidelberg.

Workshops

Pinstock, E. (2021). Handlungsmöglichkeiten bei Verhaltensauffälligkeiten. 1. Fachtag für das Sonstige Pädagogische Personal am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM).

Pinstock, E. (2019). Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung – Grundlagen, Erklärungs- und Unterstützungsansätze. Qualifizierungsmaßnahme am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM).