Publikationen

Meier-Faust, E., Schulze, A., Martin, Y., Daniel, A., & Bergann, S. (2025). Personality in the classroom: Interactions of parental SES and students’ Big Five in predicting school performance. European Journal of Personality. https://doi.org/10.1177/08902070251400510

Westphal, A., Kranz, J., Schulze, A., Schulz, H., Becker, P., & Wulff, P. (2025). Climate Change Education: Bibliometric Analysis of the Status-Quo and Future Research Paths. The Journal of Environmental Education, 1-20. https://doi.org/10.1080/00958964.2025.2475299 

Westphal, A., Schulze, A., Schlesier, J., & Lohse-Bossenz, H. (2024). Who thinks about dropping out and why? Cognitive and affective-motivational profiles of student teachers explain differences in their intention to quit their teaching degree. Teaching and Teacher Education, 150, 104718. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104718

Schulze, A.S (2023). Über die intergenerationale Transmission kulturellen Kapitals zur Reproduktion sozialer Ungleichheiten? Effekte von Familie und Schule auf Schulleistungen (Dissertation, Freie Universität Berlin). 

Kretschmann, J., Gronostaj, A., Schulze, A., & Vock, M. (2017). Wenn sich die Masterfrage stellt: Soziale Herkunftseffekte auf die Übergangsintention nach dem Bachelorstudium. Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 1(1), 76-92. https://doi.org/10.25656/01:26146