Unsere Mitdenker:innen

Ich bin Chiara Strachardt und studiere Lehramt für Chemie und Wirtschaft-Arbeit-Technik, weil ich von Anfang an wusste, dass ich Lehrerin werden möchte und Lernen für mich vor allem über praktisches Arbeiten funktioniert. Beide Fächer ermöglichen es mir, Theorie und Praxis zu verbinden und Unterricht so zu gestalten, dass Schüler*innen verstehen, anwenden und erleben können. Das Universitätsstipendium sowie meine Mitarbeit in der Denkfabrik „Edu:VActoRy“ geben mir die Möglichkeit, Lehre praxisnah und innovativ mitzugestalten. Neben dem Studium engagiere ich mich im Fachschaftsrat, übernehme organisatorische Verantwortung und habe gelernt, trotz Zweifel meinen eigenen Weg zu gehen.

Ich bin Hermine und studiere Mathematik und Biologie für das Lehramt. Mein Ziel mit dem Universitätsstipendium der Denkfabrik ist es, Mathematikunterricht so zu gestalten, dass Schülerinnen und Schüler Inhalte nicht nur abstrakt bearbeiten, sondern realitätsnah mithilfe von Virtual Reality erleben können. In meinem Projekt untersuchen wir, wie VR die Kompetenz des mathematischen Modellierens fördern kann. Dabei sollen Lernende reale Problemsituationen in einer virtuellen Umgebung eigenständig erkunden, beispielsweise indem sie einen Stau analysieren und vermessen. So werden die zentralen ersten Schritte des Modellierens nicht mehr aus einem vorgegebenen Aufgabentext übernommen, sondern eigenständig aus einer virtuellen Realsituation heraus entwickelt.

Ich bin Yerince Sotomonte, Masterstudentin im Lehramt für Spanisch und Musik. Ich freue mich darauf, innovative Lernformen zu entwickeln, die ich später in meiner Lehrtätigkeit einsetzen kann. Besonders spannend am Projekt finde ich den Austausch mit Kommiliton:innen aus anderen Fächern, da unterschiedliche Perspektiven mein pädagogisches Denken und Handeln bereichern. Das Stipendium Edu:VActoRy 2025/26 sehe ich als tolle Chance, mich interdisziplinär weiterzuentwickeln und mich dabei gut auf mein Referendariat vorzubereiten.

Ich heiße Jan und studiere Chemie sowie Physik auf Lehramt. Durch das Projekt „Chaos im Kopf“ kann ich neben meinem Studium im Bereich der Bildungsforschung forschen. In unserem Projekt versuchen wir den Unterricht für Personen mit ADHS zu verbessern.

Mein Name ist Luca, ich studiere Geschichte und Chemie im Lehramtsmaster und interessiere mich sehr für die Verbesserung der Lehrkräfteausbildung. Im Rahmen der Denkfabrik möchte ich mich deshalb intensiver damit auseinandersetzen, wie VR-Umgebungen in der Lehrkräfteausbildung eingesetzt werden können, um Studierende besser auf ihre ersten Praxiserfahrungen vorzubereiten und diese aufzuarbeiten. Im Rahmen meines Praxissemesters möchte ich bestehende Einsatzmöglichkeiten von VR sowie entsprechende Lernumgebungen differenzieren und weiterentwickeln. Dabei arbeite ich am virtuellen Chemieraum der Universität Potsdam.

Kein Pilot steigt ohne Simulator-Training ins Cockpit, aber Lehrkräfte werfen wir oft direkt ins kalte Wasser. Das möchte ich ändern: Im Team „OPTeach-R“ bauen wir einen virtuellen Makerspace, in dem angehende WAT-Lehrerinnen und Lehrer den Ernstfall proben können, ohne dass gleich die echte Werkstatt abrennt. Wir schaffen einen sicheren Raum, in dem man sich durch chaotische Unterrichts-Situationen kämpfen darf, um später im echten Klassenzimmer souverän zu bleiben. So wird der Praxisschock durch ein High-Tech-Update ersetzt.

Ich heiße Nina und studiere IT-System Engineering an der Digital Engineering Fakultät (Hasso-Plattner-Institut). Ich schaue gern über den Tellerrand hinaus und interessiere mich dafür, wie sich innovative Ideen in der Praxis wirksam umsetzen lassen. Genau diese Perspektive ermöglicht mir EduVActory. Die Teilnahme am Universitätsstipendium eröffnet mir die Chance, aus meiner eigenen Bubble herauszutreten und interdisziplinär mit Menschen aus unterschiedlichen Fakultäten und mit verschiedenen Blickwinkeln zusammenzuarbeiten. Ich halte das für einen besonders wertvollen Ansatz – denn innovative Ideen entstehen oft erst dort, wo Perspektiven aufeinandertreffen und sich gegenseitig herausfordern. Aktuell bin ich im Projekt OPTeachR engagiert. Dabei arbeite ich daran, eine VR-Anwendung zur Lehrkräfteausbildung aus einer konsequent nutzerzentrierten Perspektive weiterzuentwickeln und zu verbessern.

Mein Name ist Philipp und ich studiere Mathematik und Spanisch für das Lehramt. Die Möglichkeit, im Laufe meines Studiums Einblicke und Erfahrungen in innovativen Bildungsprojekten zu sammeln, war mein Hauptmotiv, mich für das Universitätsstipendium zu bewerben. Ich bin Teil des Projekts Sagrada VRamilia, mit dem wir ein Stück katalanisches Weltkulturerbe direkt ins Klassenzimmer nach Deutschland bringen wollen.

Hallo, ich heiße Quirin und studiere Lehramt in den Fächern WAT und Deutsch. Für das Stipendium habe ich mich beworben, weil ich mich mit anderen Studierenden vernetzen und persönlich weiterentwickeln möchte. Besonders spannend finde ich das Projekt OPTeach-R, an dem ich mitarbeite, da es Lehrkräfte in ihrer Ausbildung unterstützt und den Einstieg in den Beruf erleichtert.

Mein Name ist Sophia und ich studiere Lehramt Mathematik und Physik im Verbund. Im Rahmen meines Studiums habe ich mich schon immer dafür interessiert, wie Lernen unter unterschiedlichen Voraussetzungen gelingt. In meinem Projekt zur ADHS-Simulation verfolge ich das Ziel, beispielhafte Lernbedingungen von Schüler*innen mit ADHS erfahrbar zu machen. Durch eine digitale Simulation möchte ich gemeinsam mit meinen Freunden Lehrkräfte für das Lernen mit ADHS sensibilisieren und zu einem verständnisvolleren, empathischen Unterricht beitragen.

Ich heiße Yasamen (Yasi), bin 34 Jahre alt und habe einen Bachelor in angewandter Mathematik. Derzeit studiere ich Informatik/ICS im Bachelor an der Universität Potsdam. An der Denkfabrik Edu:VActoRy nehme ich teil, um meine Kenntnisse praktisch einzusetzen und aktiv an „Projekt OPTeach R“ mitzuwirken, das den Berufseinstieg erleichtern soll.