Unsere Denkpartner:innen

Prof. Dr. Kathleen Plötner ist Inhaberin der Professur für Didaktik der romanischen Sprachen, Literaturen und Kulturen an der Universität Potsdam. Sie studierte Französisch und Spanisch für das Lehramt an Gymnasien, promovierte 2013 in Romanistik und absolvierte von 2013 bis 2015 ihr Referendariat im Land Berlin. Neben ihrer wissenschaftlichen Tätigkeit unterrichtet sie weiterhin stundenweise an einer Schule in Berlin. Sie hat zwei VR-Anwendungen mitentwickelt: La cuisine française und Teach-R für die Fächer Französisch und Spanisch. Letzteres Projekt wurde von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert. Ihr aktueller Forschungsschwerpunkt liegt auf der Entwicklung eines Konzepts zur Integration von 360°- und VR-Technologien im Bereich der Erwachsenenbildung.

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Ich bin abgeordnete Lehrkraft mit Aufgaben in Lehre und Forschung im Bereich der Chemiedidaktik im Arbeitskreis von Prof. A. Banerji. Neben der Durchführung und Betreuung von schulpraktischen, laborpraktischen und fachdidaktischen Lehrveranstaltungen forsche ich im Bereich VR-gestützter Lehre mit dem Ziel die Lehrkräfteausbildung im Hinblick auf Praxisorientierung und Handlungsorientierung zu verbessern und zu erweitern.

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Axel Wiepke arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Lehrstuhl für Komplexe Multimediale Anwendungsarchitekturen und forscht am Eindruck sich in einer Virtual Reality (VR) Umgebung zu befinden. Im Rahmen dieser Tätigkeit entwickelte er unter anderem Teach-R, eine VR-Trainingsumgebung für angehende Lehrkräfte, die nun im Rahmen von EduVactory von den Stipendiat*innen weiterentwickelt wird. Dabei ist Axel Ansprechpartner für Fragen bezüglich Programmierarbeiten in Unity, Best-practices in VR und unterstützt bei Erprobungen.

Jessica Rehse (M. Ed.) ist examinierte Lehrkraft mit der Fächerkombination Deutsch und Wirtschaft-Arbeit-Technik (WAT). Als akademische Mitarbeiterin forscht und lehrt sie im Fach WAT an der Universität Potsdam. Ihre Schwerpunkte liegen im Einsatz digitaler Bildungstechnologien wie bspw. 3D-Druck & 3D-Modellierung, digitale Spiele und Virtual Reality im WAT-Unterricht und sie promoviert zur Fragestellung, inwiefern und inwieweit Augmented-Reality-Umgebungen zur Förderung von selbstreguliertem Lernen in MakerSpaces beitragen können.

Ich bin Quirin und studiere im Master Lehramt mit den Fächern Deutsch sowie Wirtschaft-Arbeit-Technik. Als studentische Hilfskraft am ZeLB bin ich unter anderem für die Betreuung der Stipendiat*innen zuständig. Zu meinen Aufgaben zählen die Pflege und Organisation der Webseite der Denkfabrik Edu:VActoRy sowie die Planung, Koordination und Vernetzung bei Treffen von Studierenden und Betreuenden, wobei mich insbesondere die VR-Projekte und deren Einsatz in der Lehrkräftebildung interessieren.

Ich bin Sena und studiere Lehramt für die Primarstufe mit den Fächern Kunst und Englisch im Master. Als studentische Hilfskraft am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung unterstütze ich die Denkfabrik Edu:VActoRy bei der Planung von Veranstaltungen, der Websitegestaltung sowie organisatorischen Aufgaben. In meiner Abschlussarbeit beschäftige ich mich mit dem pädagogischen Potenzial immersiver Lernräume und bringe meine Erfahrungen aus eigenen VR- und AR-Projekten sowie Workshops mit Schüler*innen und Lehrkräften in die Arbeit des Teams ein.