Literatur

Auf dieser Seite finden Sie weiterführende Literatur zum Thema „Studieneingangsphase“. In chronologischer Reihenfolge verweisen wir hier auf im Internet frei zugängliche wissenschaftliche Beiträge aus der Hochschulforschung, praktischen Handreichungen und Best-Practice-Berichten aus Hochschulen, die sich mit der Entwicklung, Strukturierung und Wirkungsweise von Maßnahmen für die Studieneingangsphase befassen. 

Unter den Beiträgen finden sich unter anderem Veröffentlichungen von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des Universitätskollegs. Falls Sie sich mit uns darüber austauschen wollen, freuen wir uns über eine E-Mail oder einen Anruf von Ihnen!

Alles auf Anfang!
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Alles auf Anfang!

Befunde und Perspektiven zum Studienanfang 

Schubarth, W. / Mauermeister, S. / Schulze-Reichelt, F. / Seidel, A. (Hrsg.): Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang. Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung, Band 4, Universitätsverlag Potsdam, 2019. 

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Alles auf Anfang!
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Gelingendes Studieren in der Studieneingangsphase
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Gelingendes Studieren in der Studieneingangsphase

Ergebnisse und Anregungen für die Praxis

Bosse, E. / Mergner, J. / Wallis, M. / Jänsch, V. / Kunow, L.: Gelingendes Studieren in der Studieneingangsphase. Ergebnisse und Anregungen für die Praxis aus der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre im Projekt StuFHe, Hamburg 2019. 

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Gelingendes Studieren in der Studieneingangsphase
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Die Studieneingangsphase im Umbruch
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Die Studieneingangsphase im Umbruch

Anregungen aus den Hochschulen 

Key, O. / Hill, L.: Die Studieneingangsphase im Umbruch. Anregungen aus den Hochschulen, in: HRK (Hrsg.), Projekt nexus, 2018.

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Die Studieneingangsphase im Umbruch
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Fachgutachten: Modellansätze ausgewählter Hochschulen zur Neugestaltung der Studieneingangsphase
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Fachgutachten: Modellansätze ausgewählter Hochschulen zur Neugestaltung der Studieneingangsphase

Key, O. / Hill,, L. / von Stuckrad, T. / Hawemann, R. / Wallor, L.: Modellansätze ausgewählter Hochschulen zur Neugestaltung der Studieneingangsphase, in: HRK (Hrsg.), Projekt nexus, 2018.

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Fachgutachten: Modellansätze ausgewählter Hochschulen zur Neugestaltung der Studieneingangsphase
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Studium nach Bologna
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Studium nach Bologna

Befunde und Positionen 

Schubarth, W. / Mauermeister, S. / Seidel, A. (Hrsg.): Studium nach Bologna. Befunde und Positionen. Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung, Band 3, Universitätsverlag Potsdam, 2017.

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Studium nach Bologna
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Forschungsbasierte Qualitätsentwicklung für die Studieneingangsphase
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Forschungsbasierte Qualitätsentwicklung für die Studieneingangsphase

Barnat, M. / Bosse, E. /Mergner, J.: Forschungsbasierte Qualitätsentwicklung die Studieneingangsphase, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg.12/Nr.3, 2017, S. 71-91.

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Forschungsbasierte Qualitätsentwicklung für die Studieneingangsphase
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Erwartungshaltungen Studierender im ersten Semester: Implikationen für die Studieneingangsphase
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Erwartungshaltungen Studierender im ersten Semester: Implikationen für die Studieneingangsphase

Wendt, C. / Rathmann, A. / Pohlenz, P.: Erwartungshaltungen Studierender im ersten Semester: Implikationen für die Studieneingangsphase, in: T. Brahm et al. (Hrsg.): Pädagogische Hochschulentwicklung, Springer Fachmedien, Wiesbaden 2016, S. 221-237. 

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Erwartungshaltungen Studierender im ersten Semester: Implikationen für die Studieneingangsphase
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Wie gut sind die Konzepte zum Studieneingang?
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Wie gut sind die Konzepte zum Studieneingang?

Das StuFo-Verbundprojekt zur Wirksamkeit der Studieneingangsphase 

Mauermeister, S. / Zylla, B. / Wagner, L.: Wie gut sind die Konzepte zum Studieneingang? Das StuFo-Verbundprojekt zur Wirksamkeit der Studieneingangsphase, in: Qualität in der Wissenschaft - Zeitschrift für Qualitätsentwicklung in Forschung, Studium und Administration, 2/2015, S. 50-64.

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Wie gut sind die Konzepte zum Studieneingang?
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Studieneingangsphase und heterogene Studentenschaft – neue Angebote und ihr Nutzen
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Studieneingangsphase und heterogene Studentenschaft – neue Angebote und ihr Nutzen

Befunde des 12. Studierendensurveys an Universitäten und Fachhochschulen 

Hefte zur Bildungs- und Hochschulforschung (83), Arbeitsgruppe Hochschulforschung, Universität Konstanz, 2015.

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Studieneingangsphase und heterogene Studentenschaft – neue Angebote und ihr Nutzen
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Unterstützung beim Übergang von der Schule zur Hochschule durch präzise Studieninformationen und Online-Self-Assessments
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Unterstützung beim Übergang von der Schule zur Hochschule durch präzise Studieninformationen und Online-Self-Assessments

Hasenberg, S./Guttschick, K./Schmidt-Atzert, L./Stemmler, G./Kohlhaas, G./Schütz, M./Prüssner, M.: Unterstützung beim Übergang von der Schule zur Hochschule durch präzise Studieninformation und Online-Self-Assessments, in: Zeitschrift für Hochschulforschung, Jg.9/Nr.5, 2014, S. 115-129.

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Unterstützung beim Übergang von der Schule zur Hochschule durch präzise Studieninformationen und Online-Self-Assessments
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Internetbasierte Selbsttests zur Studienorientierung
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Internetbasierte Selbsttests zur Studienorientierung

Hasenberg, S./Schmidt-Atzert, L.: Internetbasierte Selbsttests zur Studienorientierung, in: Beiträge zur Hochschulforschung, 36. Jg., 1/2014, S. 8-28.

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Internetbasierte Selbsttests zur Studienorientierung
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Individuelle und institutionelle Herausforderungen der Studieneingangsphase
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Individuelle und institutionelle Herausforderungen der Studieneingangsphase

Bosse, E. / Trautwein, C.: Individuelle und institutionelle Herausforderungen der Studieneingangsphase, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg.9/Nr.5, 2014, S. 41-62.

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Individuelle und institutionelle Herausforderungen der Studieneingangsphase
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Heterogenität der Studienanfänger/innen und Nutzung von Unterstützungsmaßnahmen
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Heterogenität der Studienanfänger/innen und Nutzung von Unterstützungsmaßnahmen

Bebermeier, S. / Nussbeck, F.: Heterogenität der Studienanfänger/innen und Nutzung von Unterstützungsmaßnahmen, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg.9/Nr.5, 2014, S. 83-100.

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Heterogenität der Studienanfänger/innen und Nutzung von Unterstützungsmaßnahmen
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Das Orientierungsstudium MINTgrün: flankierter Systemübertritt von Schule zu Hochschule
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Das Orientierungsstudium MINTgrün: flankierter Systemübertritt von Schule zu Hochschule

Raue, C. / Schröder, C.: Das Orientierungsstudium MINTgrün: flankierter Systemübertritt von Schule zu Hochschule, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg.9/Nr.5, 2014, S. 179-199. 

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Das Orientierungsstudium MINTgrün: flankierter Systemübertritt von Schule zu Hochschule
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