Moodle für die Online-Lehre

In den Kurseinstellungen, i. d. R. rechts im Block “Einstellungen“ unter “Kursadministration > Einstellungen bearbeiten“ finden Sie zentrale Konfigurationsmöglichkeiten. Besonders wichtig sind:

Kurssichtbarkeit: Standardmäßig sind Kurse nicht sichtbar für andere Nutzer*innen und müssen auf “Anzeigen“ gestellt werden, damit sich Studierende einschreiben können.

Kursformat wählen: Das Format bestimmt die Gesamtdarstellung eines Kurses. Themen- oder Wochenformat sind die meistgenutzten. Das Format “Komprimierte Abschnitte“ (ein-/ausklappbare Blöcke) vermeidet lästiges Scrollen zu weiter unten liegenden Inhalten. Infos zu Standardformaten hier

Selbsteinschreibung aktivieren und Kursschlüssel vergeben
Damit sich Studierende in einen Kurs einschreiben können, muss die Selbsteinschreibung als Methode erst hinzugefügt werden. Dies erfolgt ebenfalls im Block “Einstellungen“. Wenn Sie dort die Selbsteinschreibung als Methode hinzufügen, legen Sie bitte gleich einen Kursschlüssel fest. Dieser ist Pflicht, sobald urheberrechtlich geschütztes Material zu Verfügung gestellt werden soll.

• Selbsteinschreibung einrichten und Kursschlüssel vergeben (Videotutorial)

Material- und aktivitätenreiche Moodle-Kurse können im Semesterverlauf sehr umfangreich und lang werden. Unterstützen Sie Studierende dabei, sich im Kurs stets zurecht zu finden und auf aktuellem Stand zu bleiben. Folgende Möglichkeiten sind eine gute Hilfe:

Block “Neue Aktivitäten“: der Block gibt allen Kursteilnehmenden einen umgehenden Überblick, was seit dem letzten LogIn an neuen Materialien und Aktivitäten im Kurs passiert ist. Eine prominente Positionierung rechts oben im Kurs ist daher sinnvoll.

Infos zur Blockbearbeitung

Aktivitätsabschluss aktivieren: Diese Funktion aktivieren Sie in den “Kurseinstellungen bearbeiten“. In diesem Fall erscheinen dann hinter allen Kurselemente (Materialien, Aktivitäten) kleine Kästchen und bei jedem Material oder jeder Aktivität können Sie individuell festlegen, wann die Bearbeitung als abgeschlossen gilt. Studierende erhalten dann einen Haken in besagtem Kästchen.

Infos zum Aktivitätsabschluss

Block “Bearbeitungsstand“ hinzufügen: Ein aktivierter Aktivitätsabschluss ist Voraussetzung für die Arbeit mit dem Block “Bearbeitungsstand“. Dieser kann ebenfalls prominent und gut erreichbar im Kurs hinzugefügt werden und zeigt den Studierenden auf einen Blick, welche Materialien und Aktivitäten sie bereits bearbeitet haben und welche noch ausstehen. Dies ermöglicht ihnen in umfangreichen und komplexen Kursen den aktuellen Stand einschätzen zu können.

Infos zum Block “Bearbeitungsstand“

Kursformat “Komprimierte Abschnitte“: (später ergänzen, wenn Bug gefixt ist“) Dieses Kursformat ermöglicht es, Blöcke ein- und auszuklappen, was bei sehr umfangreichen Kursen das schnelle Ansteuern eines bestimmten Themenblocks erleichtert.

Filter sind Funktionen zur automatischen Ersetzung von Textphrasen. So können zum Beispiel einfache Symbole zu Smileys und Code zu mathematischen Formeln umgewandelt und dargestellt werden. Weitere Informationen finden Sie hier: Moodle-Filter

Über die Mitteilungsfunktion können gezielter einzelne Teilnehmende oder eine Gruppe von Teilnehmenden angeschrieben werden. Persönliche Nachfragen zu ausbleibenden Einreichungen oder Beiträgen im Rahmen von Aufgabenstellungen oder zu vermuteten individuellen Schwierigkeiten sind so möglich, ebenso  bspw. die Begleitung studentischer Arbeits- und Projektgruppen.

• Videotutorial zu Forum und Mitteilungen (Media.UP)
• Mitteilungen (Moodle Docs)

Audio-/Videoaufzeichnungen sind Medienformate, die besonders dort ihre Stärken zeigen, wo Prozesse, Theorien und Modelle oder andere komplexe Sachverhalte wie Formelherleitungen durch Erläuterungen und Visualisierung besser vermittelt werden können als in rein textbasierten Lehr-Lernmaterialien. Sie erhöhen zudem - ein in stark oder rein virtualisierten Lehrveranstaltungen nicht zu unterschätzender Aspekt - die Medienvielfalt bei den Materialien und können durch Stimme und Bild des/der Dozierenden bestenfalls auch das Gefühl fehlender persönlicher Verbundenheit verringern. Neben vertonten Folien- oder Vortragsmitschnitten sind so auch kurze Videobotschaften zum Kursbeginn, zu Aufgabenstellungen oder Audiokommentare zu fachlichen Themen denkbar.

• Informationen zur Medienerstellung

Selbst erstellte oder als Datei vorliegende Audio- oder Videoaufzeichnungen können Sie über die Aktivität "Video.UP (Panopto)" in einen Moodle-Kurs laden. Mit der Aktivität Video.UP Ordner (Panopto) können auch Sammlungen von Videos bereitgestellt werden.  

• Tutorial zur Videointegration auf Moodle
• Videoplattform der Uni Potsdam: Video.UP

AKTUELLE EMPFEHLUNG: Laden Sie keine Audio- und/oder Videodateien direkt in ihre Moodle-Kurse, da bei zeitgleichem Zugriff vieler Teilnehmender Performanzprobleme entstehen können. Die Video.UP-Server hingegen sind explizit für das Streaming ausgelegt.

Moodle.UP bietet mehr als 25 unterschiedliche Aktivitäten, die für kommunikative und kooperative Szenarien aber auch für individuelle Selbstlernphasen eingesetzt werden können. Eine schnelle Übersicht finden Sie im Moodle Tool-Guide.

Ausführlichere Beschreibungen zur Verwendung, Ansichtsbeipspiele sowie Links auf Moodle-Hilfen für jede Aktivität finden Sie im für alle UP-Mitglieder frei zugänglichen Moodle-Demokurs.

Einreichung mit der Aktivität “Aufgabe”

Mit dieser einfach anzulegenden Aktivität können Studierende eine oder mehrere Dateien in den Kurs laden (empfohlen) oder online Text eingeben. Dabei ist das Hochladen verschiedener Dateiformate erlaubt, so dass die Nutzung nicht vorrangig auf die Einreichung von Texten beschränkt ist. Die Kursleitung hat einen Überblick über den Stand der Abgaben und verschiedene Feedbackmöglichkeiten. PDF-Dateien können auch direkt in Moodle kommentiert und mit Feedback versehen werden.

• Aktivität “Aufgabe” (Moodle Docs)
• Aufgaben in Moodle bewerten (Videotutorial HTW Berlin)

Einreichungen mit der Aktivität “Studierendenordner”

Im Studierendenordner können Teilnehmer*innen Dokumente hochladen, welche sofort nachdem Sie diese überprüft und freigegeben haben für die anderen Teilnehmer*innen sichtbar werden. Eine Aufgabe kann als Grundlage für einen Studierendenordner genutzt werden. Die Kursleitung kann entscheiden, welche Dokumente der Aufgabe für alle Teilnehmer*innen sichtbar sein sollen. Kursleitende können auch die Teilnehmer*innen selbst entscheiden lassen, ob ihre Dateien für andere sichtbar sein sollen.

• Videotutorial zum Studierendenordner
• How2 Studierendenordner (Academic Moodle Cooperation, 2 S.)

Einreichungen über die Aktivitäten “Forum” und “Datenbank”

Die Zurverfügungstellung von Dateien (Arbeitsergebnissen) von Studierenden kann auch durch Einträge in ein Forum oder eine Datenbank erfolgen, an die Dateien angehängt werden können. Dies eignet sich insb. für gemeinsame Recherchearbeiten, die kooperative Erstellung von kommentierten Literaturlisten, die Sammlung von Referaten (Folien, Handouts) oder bspw. die Erstellung von Bilddatenbanken unter Angabe weiterer Informationen.

• Nutzung von Foren (s. o.)
• Datenbank anlegen (Moodle Docs)
• Datenbank anlegen (Videotutorial HTW Berlin)

Gemeinsam schreiben – synchron und asynchron

Etherpad Lite

Das Etherpad Lite ist ein synchroner Texteditor, in dem mehrere Nutzer*innen gemeinsam zur gleichen Zeit schreiben können. Dabei wird über unterschiedliche Farben sichtbar, wer etwas geschrieben hat. Die Namen der gemeinsam im Pad arbeitenden Nutzer/innen sind einsehbar. Das Etherpad verfügt über grundlegende Textformatierungsfunktionen sowie einen integrierten Chat, über den parallel zur Textarbeit synchron kommuniziert werden kann. Im Pad können jedoch keine Bilder, Tabellen oder andere Medieninhalte integriert werden. Die Wahl eines Gruppenmodus (s. o.) ist ebenfalls nicht möglich.

• Etherpad-Nutzung (How2 TU Darmstadt)

EIGNUNG FÜR: z. B. Gruppenreflexionen, einfache schnelle Textarbeiten, Notizseite, Listen, Protokolle, Ideensammlungen oder Brainstormingaktivitäten.

• Videotutorial zu Wiki und Etherpad in Moodle

Wiki/OU-Wiki

Ein Wiki ist ein kollaborativer Texteditor, der durch seine Funktionen in besonderer Weise die gemeinsame Arbeit an umfangreicheren Texten bzw. strukturierten Text-/Materialsammlungen ermöglicht.

• Bearbeiten und Verlinken: Seiten in einem Wiki können (asynchron) von allen Beteiligten gemeinsam bearbeitet werden, wobei durch die Nutzung der einfachen Syntax [[Neuer Seitentitel]] neue Seiten angelegt und gleich verlinkt werden können. So könnnen strukturierte und vernetzte Informations- und Wissensräume entstehen
• Kommentieren: Einer Wikiseite zugeordnet ist eine Kommentar- oder Diskussionsseite, auf der die gemeinsame Textarbeit, Änderungen, fehlende Abschnitte o. ä. unter den Bearbeitenden diskutiert werden können.
• Versionierung/Verlauf: Jede gespeicherte Bearbeitung wird in der Versionshistorie gespeichert. Die unterschiedlichen Versionen können zu jedem zeitpüunkt wiederhergestellt und miteinander verglichen werden. Die Textentstehung ist somit dokumentiert und keine Inhalte - auch versehentlich gelöschte - können verloren gehen.

Das OU-Wiki in Moodle unterscheidet sich in den oben genannten Funktionen nicht vom Standard-Wiki, bringt jedoch einige Erleichterungen und Zusatzfunktionen mit sich.

• Anmerken: Es gibt statt einer separaten Kommentar-/Diskussionsseite die Möglichkeit, punktgenau in einem Text Inline-Kommentare (Anmerkungen) zu verfassen, so dass die Kommentare und die dazugehörige Textstelle nicht an unterschiedlichen "Orten" liegen.
• Neue Bereiche/Seiten hinzufügen: Unter jeder Seite befinden sich zwei Eingabefelder, mittels derer einem Text ein neues Kapitel oder eine gänzlich neue Seite hinzugefügt werden können. Das Anlegen neuer Seiten ausschließlich über die Syntax [[Neuer Seitentitel]] entfällt.
• Beteiligung: Über einen Link am oberen Ende jeder Textseite kann die Beteiligung der Nutzer*innen bei der Erstellung von Seiten und einzelnen Texten im Wiki eingesehen werden.
• Wiki als Vorlage speichern: Wenn bspw. für umfangreicherere Nutzungsszenarien Wikis mit einer komplexeren, vorab angelegten Struktur zum Einsatz kommen oder im Verlauf eines Semesters mehrmals Wikis Verfügung gestellt werden sollen, kann ein solches Template-Wiki erstellt und über den Link "Übersicht" am oberen Ende der Wikiseite als Vorlage gespeichert und heruntergeladen werden. Bei Anlegen eines neuen Wikis kann diese Vorlage eingespielt werden und die komplette Seitenstruktur ist sofort verfügbar.

EIGNUNG FÜR: z. B. eynzyklopädische Sammlungen, Verschriftlichung von Referaten, kollaborative Essays oder Übersetzungen, Organisation und Dokumentation von Projektarbeiten, (Gruppen)Portfolios

• eTEACHiNG-kompass Nr. 8: Kooperatives und kollaboratives Lernen im Netz. Arbeiten mit Wikis 
• Screencast zu Wikis in Moodle (WORK IN PROGRESS)

Gruppenbildung

Bildung von Gruppen, Vergabe von Referaten an Gruppen u. a. kann in Moodle mittels dreier Aktivitäten unterstützt werden. Mit der Abstimmung können durch die Kursleitung verschiedene Auswahloptionen (bspw. Referatsthemen) inklusive einer Obergrenze der Stimmen (MItglieder einer Referategruppe) festgelegt werden. Ergebnis der Abstimmung sind dann jedoch noch keine Gruppen im technischen Sinn. Diese müssten dann erst noch in Moodle angelegt werden. (s. u.) Diese Aktivität ist geeignet, wenn feste Themen oder Gruppen durch die Kursleitung vorgesehen sind oder eine Zuordnung nach dem Motto "first come first serve" erfolgen soll.

Die Freie Gruppeneinteilung hingegen ermöglicht auch Studierenden, bereits existierenden Gruppen beizutreten oder eigene Gruppen zu gründen und in technischem Sinn auch gleich anzulegen. Dies ist insbesondere für die freie Findung von Lern- und Projektgruppen oder die interessengeleittete Wahl von Themen sehr hilfreich oder bei sehr vielen Teilnehmenden in einem Kurs.

Mit der Gerechten Verteilung können Sie Wahlmöglichkeiten wie Referatsthemen und -termine, Gruppenzugehörigkeiten und Tutorien von den Kursteilnehmer*innen persönlich gewichten lassen. Das System wertet alle Abgaben und Gewichtungen aus und verteilt die Studierenden so gerecht wie möglich mit dem Ziel, eine für möglichst alle Beteiligten zufriedenstellende Verteilung zu erreichen.

• Abstimmung anlegen und nutzen (Moodle Docs)
• Aktivität Freie Gruppeneinteilung (Videotutrorial)
• Aktivität Gerechte Verteilung (Videotutorial ab Min. 04:15)
• Aktivität Gerechte Verteilung mit Beispielen (Moodle Demokurs)

Gruppen in einem Kurs anlegen

Wenn Sie verschiedene Aktivitäten zur Unterstützung von Gruppenarbeiten (bspw. getrennte Gruppenforen oder Gruppenwikis o. a.) zur Verfügung stellen wollen und nicht bspw. die Aktivität Freie Gruppeneinteilung genutzt haben, müssen die Gruppen aus technischer Sicht noch im Kurs angelegt werden. Dies ist bei einer überschaubaren Teilnehmendenzahl ohne großen Aufwand machbar.

Im Block Einstellungen unter dem Punkt Nutzer/innen können Sie Gruppen anlegen und verwalten. Das Anlegen der Gruppen kann manuell oder auch automatisch erfolgen. Nähere Informationen finden Sie unter:

• Gruppen in Moodle (Moodle Docs)

Aktivitäten im Gruppenmodus anlegen

Einerseits kann in den Gundeinstellungen des Kurses ein Gruppenmodus gewählt werden. Dies hat zur Folge, dass alle dann angelegten Aktivitäten automatisch in diesem Modus angelegt werden. In den meisten Fällen ist es jedoch ratsam, nur in den einzeln angelegten Aktivitäten, die für Gruppenarbeiten benötigt werden, einen Gruppenmodus zu wählen.

Wenn Sie bspw. ein Forum anlegen, bedeuten die drei verfügbaren Modi folgendes:

• keine Gruppen: alle Kursteilnehmenden schreiben in ein und dem selben Forum und können Einträge verfassen, andere Einträge lesen und beantworten
• getrennte Gruppen: nur Mitglieder einer Gruppe haben auf das eigene Gruppenforum Zugriff, können lesen, schreiben und antworten
• sichtbare Gruppen: Mitglieder einer bestimmten Gruppen können im eigenen Gruppenforum lesen, schreiben und antworten. Foren anderer Gruppen sind zwar einsehbar, dort kann jedoch nicht geschrieben werden.

Gleiches gilt auch für Gruppenwikis oder andere im Gruppenmodus anlegbare Aktivitäten.