Hybride Lehrformate

Begriffsverständnis

Der Begriff "hybride Lehrformate" beschreibt Lehr-Lernszenarien,  bei denen ein Teil der Lerngruppe die Lehrveranstaltung besucht, während der andere Teil per Zoom oder einer anderen Konferenztechnologie aus der Ferne teilnimmt. Diese Konzepte stellen eine neue Kombination von Präsenz- und digitaler Lehre dar, die sich von bisherigen Konzepten wie dem integrierten Lernen (vormals: Blended Learning) oder Flipped bzw. Inverted Classroom unterscheidet. Der wesentliche Vorteil besteht darin, dass Studierende durch hybride Lehr-Lernsettings zeitgleich mit der Lehre vor Ort online betreut werden können, was zur Erhöhung der allgemeinen Teilhabe führen kann.

Eine Erweiterung der Kombination aus synchroner Präsenz- und Online-Lehre um Möglichkeiten der asynchronen Lehre wird als “HyFlex”-Modell bezeichnet. Bei diesem Modell wird jeder Kurstermin mit allen dazugehörigen Lernaktivitäten in einem realen Raum auf dem Campus und synchron online angeboten. Jeder Kurstermin wird zusätzlich aufgezeichnet, sodass die Studierenden auch asynchron “teilnehmen” können. Um allen Studierenden Chancengleichheit und Teilhabe zu ermöglichen, stellt das HyFlex-Modell ein passendes Umsetzungskonzept  dar. Auf diese Weise können Studierende sowohl synchron in Präsenz als auch online als auch asynchron das Lehr-Lern-Angebot wahrnehmen.

Hybride Lehre mag zwar anspruchsvoll erscheinen, die Einrichtungen und Mitarbeiter*innen der Universität Potsdam unterstützen Sie jedoch bei der Umsetzung der von Ihnen gewünschten Szenarien bei Bedarf gerne (siehe Beratungs- und Unterstützungsangebot rechts auf dieser Seite). Unabhängig davon, für welches hybride Konzept Sie sich entscheiden, ist es wichtig, dass den Studierenden, die nicht vor Ort sein können, kein Nachteil entstehen darf.

Kurz:

• Hybride Lehre: Präsenzsituation und Onlinelehre finden synchron statt
• HyFlex-Modell: Aktivitäten in Präsenz und synchron im Online-Raum und gleichwertiges Angebot zum asynchronen Lernen

Ausführlich:

Rachbauer, Tamara & Hanke, Ulrike. (2022). Hybride, blended synchronous und Hyflex-Lehre – Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 17. 43-60. 10.3217/zfhe-17-02/03. 

Räumliche Ausstattung und technische Möglichkeiten an der UP

An den Standorten Am Neuen Palais, Golm und Griebnitzsee gibt es eine Vielzahl an Räumen, die bereits so ausgestattet sind, dass Sie ein hybrides Lehr-Lernsetting umsetzen können. Es gilt jedoch, möglichst früh mit der Raumvergabe über Ihren Bedarf zu sprechen, sodass Ihnen entweder für einzelne Sitzungen oder das gesamte Semester ein entsprechender Raum zur Verfügung gestellt werden kann. Alle Informationen zur Raumvergabe finden Sie im Intranet unter https://z-wiki.uni-potsdam.de/spaces/IntranetArbeitshilfen/pages/226439593/Raumvergabe
 

Sie brauchen technisches Equipment?

Die Service-Center an den UP-Standorten Am Neuen Palais, Golm und Griebnitzsee bieten Ihnen beispielsweise folgendes Equipment:

• Ansteckmikrofone,
• Beamer
• Catchboxen (auch "Wurfmikrofone" genannt)
• Meeting-Owls ( 360 Grad Kamera, die dazu dient, Audio- und Videoaufnahmen des gesamten Raumes mit einem einzigen Gerät zu ermöglichen.)
• Stative
• Webcams
• Laptops
• Adapter
• Intercard Puck Lesegeräte (für Schreib.UP)

Diese können tagesaktuell ausgeliehen und zurückgegeben werden.

Detaillierte Auskünfte zu den Geräten und zur Verfügbarkeit erhalten Sie per Supportanfrage oder E-Mail an zim-service@uni-potsdam.de.

Bei Fragen zur Handhabung und Bedienung der Geräte führen die Mitarbeiter*innen des ZIM gerne eine Einweisung durch.

Die Geräteausleihe erfolgt zu den Öffnungszeiten der Service-Center des ZIM.

Nutzungsbedingungen

• Die Ausleihe können alle Angehörigen der Universität Potsdam nutzen, jedoch ausschließlich für dienstliche Lehr-, Lern- und Forschungszwecke.
• Die Ausleihe der Geräte ist kostenlos ABER zeitlich begrenzt
• Für die Ausleihe für größere Veranstaltungen ist ein Vorlauf von 2 bis 4 Wochen notwendig

Hybride Lehrkonzepte stellen eine gute Möglichkeit dar, um internationale Lehrkooperationen zu realisieren, in denen Ihre Studierenden mit Studierenden anderer Universitäten zusammenkommen, ohne dabei gänzlich in den Online-Raum zu wechseln. Hierbei können die Vorteile des Präsenzunterrichts mit den Möglichkeiten verbunden, Kompetenzen hinsichtlich des beruflichen Handelns in internationalen, global vernetzten Handlungsfeldern zu entwickeln.

"Hybride Lehre ist die Zukunft" - Ein Erfahrungsaustausch von Lehrenden der Universität Potsdam (2024)

Eine Lehrveranstaltung gleichzeitig vor Ort und via Zoomkonferenz durchzuführen, stellt für Lehrende eine äußerst komplexe Aufgabe dar. Zum einen müssen Lehrende sich auf zwei Studierendengruppen vorbereiten und deren je spezifische Lernsituation berücksichtigen. Zum anderen müssen organisatorische, technische, personelle und rechtliche Aspekte bedacht werden.
Drei Lehrende der Universität Potsdam gaben im Rahmen der Tage des Lernens einen Einblick in ihre Lehrpraxis und kamen ins Gespräch darüber, wie sie mit diesen Anforderungen professionell umgegangen sind und erreicht haben, dass sowohl die Studierenden vor Ort als auch die per Livestream teilnehmenden Studierenden gleichberechtigt lernen konnten. Hierbei wurden auch Einschätzungen hinsichtlich des Lernerfolgs und der Zufriedenheit der Studierenden gegeben.

Hier geht es zum Video!

Hybride Lehre?: Klar! Aber wie? Konzeption und technische Umsetzung interaktiver Hybrid-Lehre am Beispiel eines synchronen Tutoriums (2022)

Dieser Beitrag stellt ein hybrides Lehrkonzept vor, das im Rahmen einer (synchronen) Lehrveranstaltung an der PH Ludwigsburg erprobt und evaluiert wurde. Das hier beschriebene Hybrid-Konzept ermöglicht allen Teilnehmenden vor Ort sowie den online zugeschalteten Teilnehmer*innen eine interaktive Beteiligung an der (synchronen) Lehrveranstaltung.

Link zum Beispiel

Erfahrungsbericht: Zum ersten Mal hybride Lehre - Universität Hamburg (2022)

Ein Erfahrungsbericht eines Lehrenden (Dr. Simon Bartke) der Universität Hamburg über Fehler und Learnings nach den ersten hybriden Veranstaltungen.

Link zum Bericht

Hybride Lernräume für die HAW Hamburg - die 5 Top Learnings (2022)

An der HAW Hamburg werden neue, hybride Lernraumkonzepte entwickelt und in sogenannten Experimentierräumen prototypisch umgesetzt. Katrin Schillinger, Projektmanagerin im fakultätsübergreifenden Projekt „Hybride Lernräume“ berichtet in diesem Erfahrungsbericht über die Lernraumentwicklung an der HAW Hamburg und schildert die wichtigsten Erkenntnisse, die sie aus dem Gestaltungsprozess mitnimmt.

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Hybride Lernräume - ein Angebot des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM) (2024)

In dieser Sammlung werden kleine, aber auch umfassendere Lösungen für die Gestaltung hybrider Lernräume in der Hochschullehre vorgestellt. Gestaltungselemente werden dabei jeweils detailliert erläutert und anhand von Beispielen veranschaulicht. Mit den Filtermöglichkeiten können Sie das Repositorium zudem gezielt entsprechend Ihrer Interessen durchsuchen.

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„Gamification trifft Hybride Lehre“ Über ein Lehrprojekt in der mathematischen Statistik - TH Ingolstadt (2023)

Unter dem Titel „Gamification trifft Hybride Lehre“ wurde im Sommersemester 2023 ein Lehrprojekt im Fach Statistik des Studiengangs Wirtschaftsmathematik-Aktuarwissenschaften der Technischen Hochschule Rosenheim durchgeführt. Unterschiedliche hybrid-synchrone Lernsettings wurden in einem technisch entsprechend ausgestatteten Lehr-Experimentierraum mit den Studierenden erprobt. Als Ansatz zur Vor- und Nachbereitung der hybriden Lehre kam Gamification bzw. Gameful Motivation zum Einsatz.

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Digitalisierung der Hochschullehre "Hybride Lehre ist nur eine Übergangslösung" - Tagesspiegel (2022)

Wie viel Online bleibt nach Corona? Ein Experte erklärt, wie der Digitalisierungs-Sprung Hochschulen wirklich weiterbringen könnte.

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Von safe spaces und der Möglichkeit, von Wissenschaftler*innen aus aller Welt zu lernen

Ein Beispiel für ein hybrides Setting haben Dr. Ulaş Şener, Julia Strutz, Prof. Dr. Christoph Schröder auf dem E-Learning-Praxistag 2019 vorgestellt. Die Off-University setzt sich dafür ein, politisch verfolgten Wissenschaftler*innen die Gelegenheit der Teilhabe am akademischen Diskurs zu bieten und ihre Expertise, welche in zunehmend autoritären Kontexten als gefährlich und unerwünscht gilt, weiterhin an Studierende und Interessierte weiterzugeben. Dafür arbeitet die Off-University mit verschiedenen Universitäten zusammen. 

"Die Präsenzveranstaltung richtet sich an Studierende der Universität Potsdam und unterliegt den inhaltlichen Vorgaben des Mastermoduls. Gleichzeitig wird die Veranstaltung per Video aufgenommen und auf der Plattform www.off-university.de (s.o.) für externe Studierende und Interessierte (aus der Türkei in diesem Fall) verfügbar gemacht. Während der/die beteiligte ausländische Wissenschaftler/in per Livestream mit den Studierenden im Seminarraum kommuniziert, ist die/der Lehrende der UP persönlich anwesend. Neben den Studierenden der UP nehmen externe Studierende an der Veranstaltung über die Plattform teil; sie können über diese entweder direkt in das Kursgeschehen intervenieren oder die Veranstaltung zu einem späteren Zeitpunkt verfolgen. Veranstaltungsbegleitende Leistungen werden sowohl von den ‚internen‘ als auch von den ‚externen‘ Studierenden erfüllt, die externen Studierenden werden hier über digital einzureichende Leistungen, auch Prüfungsgespräch über den Livestream der Plattform o.ä., beteiligt." 

Ausführliche Informationen finden Sie hier:  https://www.uni-potsdam.de/de/zfq/lehre-und-medien/e-learning-tag-2019/off-university 

• Die Universität des Saarlandes hat eine sehr ausführliche Handreichung erstellt, die insbesondere auf die Einbeziehung von Online-Teilnehmer*innen fokussiert. Die Handreichung finden Sie hier!

• Eine Handreichung zu didaktischen Tipps in hybriden Lehr-Lernsettings hat die Heinrich Heine Universität Düsseldorf erstellt. Diese finden Sie hier!

• Die Technische Universität Braunschweig hat eine Handreichung zur Umsetzung unterschiedlicher hybrider Lehr-Lernsettings erstellt. Hier liegt der Fokus insbesondere auf der technischen Umsetzung der unterschiedlichen Szenarien. Die Handreichung finden Sie hier!