Dr. Katharina Delius

0331/977-155330
katharina.delius(at)uni-potsdam.de
https://orcid.org/0000-0003-0781-4595
Campus Am Neuen Palais
Am Neuen Palais 10
Building 19, Room 1.28
14469 Potsdam
Office hours on appointment.

Curriculum Vitae

I studied English, Latin and German as a foreign language for teaching at grammar schools at the University of Göttingen and the University of Nottingham (UK). In 2014, I completed my teacher training in Göttingen and worked as a teacher at a grammar school in Munich. I worked as a research assistant at the University of Potsdam (2014-2016, 2023) and the University of Göttingen (2015-2023). In 2020, I completed my PhD. From 2021 to 2022 I substituted the chair of didactics of English at the University of Osnabrück, from 2023 to 2024 at the University of Hannover. In my current position as a researcher and lecturer at the University of Potsdam, I am involved in establishing a teaching-learning laboratory and in developing and researching virtual exchange projects in English language teaching.

since 10/2024	Postdoctoral researcher at the Department of British and American Studies, University of Potsdam (Teaching English as a Foreign Language)
10/2023 – 09/2024	Substitute for the professorship 'Didactics of English’ at the Department of English and American Studies, University of Hannover
10/2022 – 09/2023	Advisor for special educational support/inclusion in elementary school, secondary levels I and II/GOST and in vocational education at the Berlin-Brandenburg State Institute for Schools and Media (LISUM)
02/2015 - 03/2023	Research assistant at the Seminar for English Philology, Georg-August-University Göttingen (English Language Teaching)
09/2021 - 09/2022	Substitute for the professorship 'Didactics of English’ at the Department of English and American Studies, University of Osnabrück
2020	Doctor of Philosophy, Ph.D. Thesis on Teaching Speaking in the EFL Classroom
11/2014 - 03/2016	Research assistant at the Department of British and American Studies, University of Potsdam (Teaching English as a Foreign Language)
09/2014 - 10/2014	Teacher for English and Latin, städt. Thomas-Mann-Gymnasium, Munich (grades 5-13)
2014	Zweites Staatsexamen
2013 - 2014	Postgraduate Teacher Trainee for English and Latin at the Studienseminar Göttingen (Postgraduate Teacher Training College)
10/2012 - 01/2013	Research Assistant at the Pedagogical Seminar, Georg-August-University Göttingen, Interdisciplinary Research Project
2012	Erstes Staatsexamen (English and Latin)
04/2011 - 09/2012	Master-of-Education studies in English and Latin, Georg-August-Universität Göttingen
01/2010 - 07/2010	Study abroad, University of Nottingham, UK
03/2008 - 03/2011	Bachelor studies in English and Latin, Georg-August-University Göttingen

Research

Publications

Monographs and edited volumes

Delius, K. & Krengel, Fabian (Eds.) (2026). Virtual Exchange. Special issue of Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 201.
Benit, N.; Becker, D.; Delius, K. & Schmidt, T. (Eds.) (2025). Lerner*innentexte im Fremdsprachenunterricht: Theorie, Praxis, Forschung. Tübingen: Narr. Francke Attempto.
Delius, K. & Freitag-Hild. B. (Eds.) (2022). Neue Mündlichkeiten. Special issue of Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 176.
Delius, K.; Surkamp, C. & Wirag, A. (Eds.) (2021). Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht empirisch. Studien zu schulischen und universitären Lehr-/Lernkontexten. Göttinger Schriften zur Englischen Philologie, Band 14. Göttingen: Universitätsverlag.
Delius, K. (2020). Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von generischem Lernen und Dramapädagogik. Eine Design-Based Research-Studie im Englischunterricht. Stuttgart: Metzler.

Scientific articles

Delius, K. & Krengel, Fabian (Eds). (2026). “Virtual Exchange: Digitale Begegnungen in der Fremdsprache ermöglichen und begleiten.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 201. 2-7
Delius, K.; Benitt, N. & Becker, D. (2025). “Lerner*innentexte im Fremdsprachenunterricht: Theorie, Praxis und Forschung.“ In: Benitt, N.; Becker, D.; Delius, K. & Schmidt, T. (Eds.) (2025). Lerner*innentexte im Fremdsprachenunterricht: Theorie, Praxis, Forschung. Tübingen: Narr. Francke Attempto. 7-28.
Delius, K. (2025). “Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell im englischdidaktischen Seminarkontext. Erprobung und Reflexion einer Professionalisierungsmaßnahme zur Planung und Umsetzung von inklusivem Englischunterricht.“ In: Giera, W.-K.; Böhme, K.; Neumann, A.; Widmann, I. & Deutzmann, L. (Eds.). Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell: Inklusive Lehr-Lern-Angebote systematisch gestalten (TeachInc. Lehren und Lernen im inklusiven Kontext: Bd. 3). Universitätsverlag Potsdam. 83-100. https://doi.org/10.25932/publishup-68289
Delius, K. (2025). “Promoting Serial_Series Literacy with When They See US.” In: Leonardt, Jan-Erik & Viebrock, B.(eds.). Popular Series in English Language Teaching. Narr Studienbücher. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. 265-280.
Delius, K. (2024). “Implementing an Innovation to Foster Oracy – On the Research-Practice Cooperation in a Design-Based Research Study in Foreign Language Teaching.” In: Siepmann, P.; Reckermann, J. & Matz, F. (eds.). Oracy in Foreign Language Education: Perspectives from Practice-Oriented Research. Stuttgart: Metzler. 105-123.
Delius, K. (2023). “Film Scenes and Role-Playing: Potentials and Empirical Findings on the Use of Audio-Visual Texts in Foreign Language Teaching.” In: Scenario 17/1. 27-46.
Delius, K. (2022). “Fachdidaktische Innovationen im Unterricht anstoßen: Eine Design-Based Research-Studie zur Förderung der Sprechkompetenz im Englischunterricht.” In: EDeR – Educational Design Research, 6(2). 1-40.
Delius, K. & Freitag-Hild. B. (2022). “Neue Mündlichkeiten. Digital vermitteltes und inszeniertes Sprechen fördern.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 176. 2-7.
Delius, K.; Surkamp, C. & Wirag, A. (2021). “Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht: Zur Einführung in den Band und zum Stand der Forschung.“ In: Delius, K.; Surkamp, C. & Wirag, A. (Eds.) (2021). Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht empirisch. Studien zu schulischen und universitären Lehr-/Lernkontexten. Göttingen: Universitätsverlag. 7-32.
Delius, K. (2020). “Design-Based Research: Potenziale des Forschungsansatzes zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten für die Förderung pragmatischer und soziolinguistischer Kompetenzen.” In: Limberg, H. & Glaser, K. (eds.). Pragmatische Kompetenzen im schulischen Fremdsprachenunterricht. Frankfurt/M.: Peter Lang. 139-163.
Delius, K. (2018). “’You all know that story, don't you?' Gruselgeschichten erzählen im inklusiven Fremdsprachenunterricht. Potentiale einer Verbindung von generischem Lernen und Dramapädagogik.” In: Bartosch, R. & Köpfer, A. (Eds.). Inklusion und Nachhaltigkeit. Entwicklungslinien moderner Englischdidaktik. Diversitätsorientierte Literatur- und Sprachdidaktik Bd. 1. Trier: WVT, 115-144.
Delius, K. & Surkamp, C. (2015). “Ästhetisches Erleben am außerschulischen Lernort Theater: Die Förderung fremdsprachlicher Diskursfähigkeit im Rahmen eines Theaterbesuchs." In: Hallet, W. & Surkamp, C. (Eds.). Handbuch Dramendidaktik und Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht. Trier: WVT, 2015. 117-142.

Practical contributions

Delius, K. (2026). “‘What I like and don’t like about my home town.‘ Im Rahmen eines virtuellen Austauschprojekts die eigene (Klein-)Stadt in einem Video vorstellen.“ In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 201.
Delius, K. & Schettin, P. (2026). “When feelings ride the rolercoster: Sich im virtual exchange über den Animationsfilm Inside Out austauschen, Gefühle in einem Comic visualisieren“ In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 201.
Krengel, F. & Delius, K. (2026). “Methode im Fokus: Vertrauen aufbauen, mit critical incidents umgehen.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 201.
Delius, K.; Balling, Philip & Lippert, Sebastian (2026). “'Einfach mal ausprobieren.' Virtual exchange Partner finden, den Austausch organisieren.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 201.
Delius, K. (2025). “How poison snakes its way into a film adaptation. Ein video review zur Verfilmung der Kurzgeschichte Poison produzieren.“ In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 198. 34-40.
Delius, K. (2024). “Update Professionswissen. Based on true events: Critical (film) literacy fördern. Die Fiktionalisierung wahrer Begebenheiten.“ In: Praxis Englisch 5. 47-48.
Delius, K. & Zimmermann, M. (2024). „,Would you like to come to my birthday party?’ Eine mündliche Prüfung in Klasse 5 vorbereiten und durchführen.“ In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 188. 39-42.
Delius, K. & Freitag-Hild. B. (2022). “Methode im Fokus: Freies Sprechen vor der Kamera unterstützen.“ In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 176. 15-16.
Delius, K. (2022). “This is why you should pick me. Ein Bewerbungsvideo (video cover letter) drehen.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 176. 22-27.
Delius, K. (2021). “What makes a family? Familienbilder im Dokumentarfilm Gayby Baby untersuchen.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 169. 20-25.
Delius, K. (2018). “You won't win trophies with THAT attitude. Inklusion und Diversität anhand des Kurzfilms P.E diskutieren.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch156. 40-45.
Delius, K. & König, L. (2017). "The Diary is Dead - Long Live the Diary. Den Tagebucheintrag als Genre für die kreative Arbeit mit einem literarischen Text nutzen." In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 150. 30-37.
Delius, K. (2017). "Will Sherlock Holmes Hire You? Sich in einer Simulation um eine Stelle als Detektiv bewerben." In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 147. 20-27.
Delius, K. (2016). "Bon Appetit, Everybody! Freies Sprechen mit Genres und Dramapädagogik unterstützen, eine dinner conversation inszenieren.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 142. 38-43.
Delius, K. (2016). “A Cross-Cultural Perspective on Romantic Love Made in New Zealand: My Wedding and Other Secrets.” In: Viebrock, B. (Ed.). Feature Films in English Language Teaching. Narr Studienbücher. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. 101-114.
Delius, K. (2016). “Beautiful Tyrant, Fiend Angelical! Analytische und szenische Methoden in der Arbeit mit Romeo and Juliet verknüpfen.” In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 139. 32-39.

Encyclopedia articles

Delius, K. / Müller, J. I. (2024, in print). “Lehr-Lern-Labor.” In: Surkamp, C. (ed). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. 3rd revised ed. Weimar: J.B. Metzler. 278-279.
Delius, K. / Surkamp, C. (2024, in print). "Inklusion." In: Surkamp, C. (Ed.). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze, Methoden, Grundbegriffe. 2nd edition. Weimar: J.B. Metzler. 139-140.
Delius, K. (2020). “Szenische Verfahren im Umgang mit literarischen Texten.” In: Hallet, W. / Königs, F.G. / Martinez, H. (Eds.). Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze: Kallmeyer. 292-269.

Talks and workshops

“Back and Forth: How Research Findings on the Implementation of VE in Secondary Education Practice Can Inform Pre-Service Teacher Education and Vice Versa.” Presentation with F. Krengel at the International Virtual Exchange Conference, Heraklion, Crete (15/10/2025)
“Virtuelle Austauschprojekte: Eine Design-Based Research-Studie zu den Gelingensbedingungen im Englischunterricht.“ Conference of the Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), University of Kassel. (27/09/2025)
“Virtual Exchange im Englischunterricht aus der Perspektive von Lehrkräften: Gelingensbedingungen und professionelle Kompetenzen.“ Presentation at a Symposium at the Conference of the Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), University of Kassel. (29/09/2025)
“Virtuelle Austauschprojekte im Englischunterricht. Eine Design-Based Research-Studie.” Presentation with B. Freitag-Hild at the Fremdsprachendidaktisches Kolloquium Berlin-Brandenburg (FKBB). Digital gestützter Fremdsprachenunterricht, Free University of Berlin. (20/06/2025)
“Design-Based Research.“ Workshop at the Arbeits- und Vernetzungstreffen des Kompetenzzentrums Musik/Kunst/Sport im BMBF-Projekt lernen:digital in Potsdam (21/02/2025).
“On the Joint Path to Improve Teaching and Learning: A Design-Based Research-Study on Virtual Exchange Projects in English Language Teaching.” Conference “From empirical research to foreign language classroom practice and vice versa” in Fribourg, Switzerland (06/09/2024)
“Design-Based Research.” Workshop. DGFF-Kolleg series. (24/03/2023)
“Zum Potenzial von Filmszenen zur Förderung neuer Mündlichkeiten im Englischunterricht.“ Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium & Workshop Series), University of Bonn. (08/11/2022)
“Innovation und Nachhaltigkeit in der fremdsprachendidaktischen Forschung: Ein Plädoyer für Design-Based-Research als Forschungszugang.“ Conference of the Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), University of Duisburg-Essen. (23/09/2021)
“Combining Genre and Drama-based Approaches to Foster Oral Competences: A Design-Based Research-Study in the EFL Classroom.” Symposium "Fostering and Assessing Oracy in Foreign Language Education", University of Münster. (11/06/2021)
“Mit- und voneinander lernen: Ein empirisch evaluiertes Unterrichtskonzept zur Förderung der Sprechkompetenz im inklusiven Fremdsprachenunterricht durch eine Verbindung von generischem und dramapädagogischem Ansatz.“ First International Conference of the Swiss Association of Foreign Language Teaching and Learning: "Foreign language learning for all. Methodological and didactical perspectives and questions" at Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne. (06/09/2018)
“Genre-basierte Unterrichtseinheiten in Verbindung mit dramapädagogischen Übungen zur Förderung der dialogischen Sprechkompetenz im Fremdsprachenunterricht – Eine Design-Based-Research Studie.” Poster presentation, Niedersächsisches Kolloquium der Fremdsprachendidaktik (NIKOLDI). Stiftung Universität Hildesheim (22/06/2018)
“Sprachen verbinden – auch nonverbal! Überlegungen zur Förderung der Sprechkompetenzen im inklusiven Fremdsprachenunterricht: Generisches Lernen und Dramapädagogik.” Conference of the Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), Friedrich-Schiller-Universität Jena. (30/09/2017)
“Short and Powerful: Fremdsprachliches Lehren und Lernen mit Kurzfilmen.” Workshop on the symposium 'LOOK. Was kann Kurzfilm in Schule und Jugendarbeit?', International Short Film Festival Oberhausen. (16/05/2017)
“’Are you serious?’: Using Authentic Film Material in the Foreign Language Classroom to Foster Oral Competencies.” Conference 'Media Literacy in Foreign Language Education: Digital and Multimodal Perspectives' at Ludwig-Maximilians-University Munich. (13/03/2017)
“Dramapädagogische Methoden zur Förderung mündlicher Kommunikationsfähigkeiten.“ Workshop, Klett Conference on "Oral Skills in the EFL Classroom", Dortmund (14/01/2017)
“Zwischen Kognition und Emotion - Generisches Lernen in Verbindung mit dramapädagogischen Übungen zur Förderung der Sprechkompetenz.“ Nachwuchstagung der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), Goethe-University of Frankfurt. (28/09/2016)
“Dramapädagogische Methoden zur Förderung mündlicher Kommunikationsfähigkeiten.“ Workshop with C. Surkamp. Klett Conference on "Oral Skills in the EFL Classroom", Hannover (28/11/2015)
“‘I need your advice.‘ Mit generischen Lernaufgaben und Dramapädagogik das Sprechen fördern.“ Workshop with B. Freitag-Hild. Fremdsprachentag Berlin-Brandenburg, Mündlichkeit stärken, Berlin (10/10/2015)
“’It was good.’ - Über die Förderung der fremdsprachlichen Diskursfähigkeit zum ästhetischen Erleben im Rahmen eines außerschulischen Theaterbesuchs” Conference Drama and Theatre in Foreign and Second Language Teaching' at Reutlingen University of Applied Sciences (10/06/2015)