• Auswirkungen unterschiedlicher Lernsettings auf die Kompetenzentwicklung
• Einflüsse der Unterrichtsgestaltung auf die Lernentwicklung
• Umsetzung inklusiver Bildung in der Grundschule

Psychodiagnostisches Praktikum (PDP) sowie Seminar zur Einführung, Begleitung und Auswertung des PDP (Blockseminar)

• Die Einzeltermine der Lehrveranstaltung finden Sie in PULS.

Ausgewählte Themen und Verfahren grundschulbezogener Forschung (Seminar)

• Mi, 08:15 bis 09:45 Uhr

Forschungskolloquium(Seminar)

• Mi, 10:15 bis 11:45 Uhr (14-täglich)
• Mi, 12:15 bis 13:34 Uhr (14-täglich)

Jaeuthe, J., Lenkeit, J., Bosse, S., Bogda, K., Spörer, N. (2021). Die Bedeutsamkeit individueller Merkmale für die Entwicklung von Rechtschreibkompetenzen in der Grundschule. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 52 (1). DOI: 10.1026/0049-8637/a000223.

Lambrecht, J., Bogda, K., Koch, H., Nottbusch, G. & Spörer, N. (2019). Comparing the effect of home and institutional learning environment on children’s vocabulary in primary school. Journal for Educational Research Online, 11(2), 86-115.

Lambrecht, J., Bogda, K., Koch, H., Nottbusch, G. & Spörer, N. (2019). Die Rolle der Kindergartenqualität: Eine Mehrebenenanalyse zur Prädiktion des Wortschatzes von Kindergartenkindern, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(3), 665-694. DOI doi.org/10.1007/s11618-019-00872-6

Bosse, S., Jaeuthe, J., Lambrecht, J., Bogda, K., Koch, H. & Spörer, N. (2018). Die Sicht von Kindern auf Inklusion in der Schule: Die Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung der Einstellung zum gemeinsamen Lernen im Grundschulalter. Empirische Sonderpädagogik, 10 (4), 329-345.

Henke, T., Bogda, K., Lambrecht, J., Bosse, S., Koch, H., Maaz, K. & Spörer, N. (2017). Will you be my friend? A multilevel network analysis of friendships of students with special educational needs backgrounds in inclusive classrooms. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. DOI 10.1007/s11618-017-0767-x.

Bogda, K., Jaeuthe, J., Bosse, S., Lambrecht, J. & Spörer, N (2019, September). What Characterizes Teaching in Inclusive Classrooms? A Systematic Narrative Literature Review. Presentation presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg, Germany. 

Bogda, K., Jaeuthe, J., Bosse, S., Lambrecht, J. & Spörer, N (2019, September). Was wissen wir über den Unterricht in inklusiven Grundschulen? Ein systematischer Literaturreview zur Unterrichtsgestaltung. Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Erfurt.

Bogda, K., Henke, T., Lambrecht, J., Bosse, S., & Spörer, N. (2018, September). A Systematic Narrative Literature Review of Teachers’ Classroom Behavior in Schools for Special Educational Needs. Poster session presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Bolzano, Italy. 

Bogda, K., Henke, T., Bosse, S., Lambrecht, J., Jaeuthe, J., & Spörer, N. (2018, September). Teachers’ Classroom Behavior in Inclusive Primary Schools - A Systematic Narrative Literature Review. Poster session presented at the conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 15, Potsdam, Germany.

Bogda, K., Bosse, S., Henke, T., Lambrecht, J. & Spörer, N. (2017, März). Was wissen wir über den Unterricht in der Förderschule? Ein Literaturreview zum Lehrerhandeln. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.