Jakob Arlt, M.Ed.

Campus Am Neuen Palais
Haus 11, Raum 1.Z13

Sprechzeiten
Mittwoch, 14.00-15. 00 Uhr
Bitte vorab per Mail anmelden!

In dringenden Fällen bitte unter 0176/84705645 melden.

04/2020: E-Learning-Koordinator der Philosophischen Fakultät
Seit 09/2019: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für die Didaktik der Geschichte an der Universität Potsdam.
02/2018-07/2019: Referendariat für das Lehramt an Gymnasien Geschichte / Deutsch. Abschluss: Zweites Staatsexamen.
Seit 10/2017: Lehrbeauftragter am Lehrstuhl für die Didaktik der Geschichte des Historischen Instituts der Universität Potsdam.
Seit 10/2015: Wiss. Ass. in der Abteilung Bildung am Zentrum für Militärgeschichte und Sozialwissenschaften der Bundeswehr.
07/2015–09/2017: Stipendiat der Friedrich-Ebert-Stiftung.
04/2015–09/2017: Master-Studium: Lehramt an Gymnasien Geschichte / Deutsch. Abschluss: Master of Education.
10/2011–03/2015: Bachelor-Studium: Lehramt an Gymnasien Geschichte / Deutsch. Abschluss: Bachelor of Education.

Fenn, Monika/Arlt, Jakob: Historisches Lernen immersiv. Studierende üben Unterrichtsgespräche in Virtual Reality, in: MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 51 (2023), S. 114-130 . https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.14.X
Fenn, Monika/Lucke, Ulrike/Wiepke, Axel/Arlt, Jakob: Angehende Geschichtslehrer und -lehrerinnen in der Virtual Reality – ein innovatives Lehrprojekt (Interview m. Jakob Arlt, Ulrike Lucke, Axel Wiepke), Potsdam 2021; Bericht.
Arlt, Jakob: Museumswesen der Bundeswehr, in: Jahresbericht/ Zentrum für Militärgeschichte und Sozialwissenschaften der Bundeswehr 2017, Potsdam 2017, S. 56-59.

Arlt, Jakob: Rezension von: Julia Thyroff: Aneignen in einer historischen Ausstellung. Eine Bestandsaufnahme von Elementen historischen Denkens bei Besuchenden der Ausstellung «14/18. Die Schweiz und der Grosse Krieg», Bern 2020, in: sehepunkte 22 (2022), Nr. 6 [15.06.2022], URL: http://www.sehepunkte.de/2022/06/35682.html

Geschichtskultur und Geschichtsbewusstsein in digitalen Erweiterungen von Realität
Historisches Lernen in der Immersion
Musealisierung „des Krieges“
Historisch-politische Bildung in Streitkräften

Soziale Medien