Bei dem Projekt „Verbesserung der AbsolventInnenquote mittels Maßnahmen zur Verbesserung der Professionsorientierung in den Lehramtsstudiengängen für das Fach Geschichte“ unter der Leitung von Frau Prof. Dr. Fenn und Mitarbeit von Tim Bräsel bestand das Ziel darin, den negativen Bewertungen von Lehramtsstudierenden zu ihrem Studium entgegenzuwirken. Zentrale Kritikpunkte sind ein mangelnder Schulbezug in Fachlehrveranstaltungen und die fehlende Einsicht in die Relevanz fachlicher Studieninhalte.

Um dem zu begegnen, wurde die Zusammenarbeit zwischen Fachdidaktik und Fachwissenschaft intensiviert. Im WiSe 2019/20 lief erfolgreich ein Pilot-Projekt, in dessen Rahmen ein eigens entwickeltes Online-Tutorium mit digitalen Tools eine neu eingerichtete fachwissenschaftliche Einführungsvorlesung zum Mittelalter begleitete. Ziel war es, den Studierenden die Relevanz fachwissenschaftlicher Konzepte an ausgewählten Inhalten zu verdeutlichen und schulbezogenes Fachwissen zu vertiefen.

In den nachfolgenden Jahren konnte das Projekt auf die Epochen Frühe Neuzeit und Moderne ausgeweitet werden. Die Einführungsvorlesungen und Online-Tutorien Mittelalter und Frühe Neuzeit fanden so kontinuierlich seit dem WiSe 2021/22 jedes Wintersemester statt. Einführungsvorlesung und Online-Tutorium in der Moderne wurden in den SoSe 2022, 2023 und 2024 angeboten. Dabei fand zudem eine inhaltliche Fokussierung der Online-Tutorien statt: Diese boten seit dem WiSe 2021/22 vorrangig Lehr-Lern-Videos, die die Relevanz fachwissenschaftlicher Inhalte explizit herausstellen und zugleich fachdidaktische Perspektiven integrieren.

Im Rahmen des Projekts entstanden insgesamt 20 Lehr-Lernvideos mit einer Länge zwischen 10 bis 40 Minuten. Diese werden auch über das Projektende hinaus in der historische Bildung an der Universität Potsdam eingesetzt, u. a. in den neu ausgerichteten akademischen Grundkompetenzen im Fach Geschichte. Für das SoSe 2026 ist zudem ein Masterseminar geplant, in dem die Videos als Ausgangspunkt für die Entwicklung neuer Lehr-Lern-Videos, von Studierenden für Studierende, dienen sollen.

Erste empirische Ergebnisse weisen auf eine gelungene Konzeption der Vorlesungen und Online-Tutorien hin (Bräsel & Fenn, 2023; Bräsel & Fenn, 2024; Fenn & Bräsel, 2024). Die Untersuchungen zeigen, dass die entwickelten Lehrformate sowohl von Fachstudierenden als auch von Lehramtsstudierenden, insgesamt und bezogen auf die jeweiligen Inhalte, als relevant wahrgenommen werden (Bräsel & Fenn, 2023, S. 158f).

Darüber hinaus bildeten die im Projekt initiierten persönlichen Kooperationen den Ausgangspunkt für weitere gemeinsame Lehrformate zwischen Geschichtsdidaktik und Geschichtswissenschaft an der Universität Potsdam. So wurden vier Tandem-Seminare zu unterschiedlichen Themen der Frühen Neuzeit angeboten.