• Unterrichts- und Schulentwicklung
• Unterrichtsqualität und affektiv-motivationale Entwicklung Lernender im Unterricht
• Heterogenität im Unterrichtskontext: Geschlechtsspezifische Bildungsdisparitäten 
• Digitalisierung im schulischen Kontext
• Lehrkräftebildung: Selbstwirksamkeit und Praxiserfahrungen
• Motivation von Lehrkräften
• Schule und Familie als Lern- und Entwicklungskontexte 

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Research Gate, Scopus, ORCID

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (seit 01/2022)

www.springer.com/journal/11618/editors

Learning and Instruction (seit 01/2022)

www.journals.elsevier.com/learning-and-instruction/editorial-board

(Inernational Advisory Board)

2022

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doi: doi.org/10.1007/s11618-022-01082-3  link.springer.com/article/10.1007/s11618-022-01082-3

Hettinger, K. Lazarides, R. & Retelsdorf, J. (2022). Interindividuell unterschiedliche Veränderungen der Lesemotivation – welche Bedeutung hat die Unterstützung der Lehrkraft? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. doi: 10.1007/s11618-022-01076-1

Hussner, I., Lazarides, R. & Westphal, A. (2022). COVID-19-bedingte Online- vs. Präsenzlehre: Differentielle Entwicklungsverläufe von Beanspruchung und Selbstwirksamkeit in der Lehrkräftebildung? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. doi: 10.1007/s11618-022-01072-5

2021

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Lazarides, R., Fauth, B., Gaspard, H. & Goeller, R. (2021). Teacher self-efficacy and enthusiasm: Relations to changes in student-perceived teaching quality at the beginning of secondary education. Learning and Instruction, 73,doi:10.1016/j.learninstruc.2020.10143

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Oppermann, E. & Lazarides, R. (2021). Elementary school teachers’ self-efficacy, student-perceived support and students’ mathematics interest. Teaching and Teacher Education. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103351

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doi.org/10.1016/j.chb.2020.106636

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Quast, J.*, Rubach, C.* & Lazarides, R. (2021). Lehrkräfteeinschätzungen zu Unterrichtsqualität mit digitalen Medien: Zusammenhänge zur wahrgenommenen technischen Schulausstattung, Medienunterstützung, digitalen Kompetenzselbsteinschätzungen und Wertüberzeugungen. Zeitschrift für Bildungsforschung.https://doi.org/10.1007/s35834-021-00313-7

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2020

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Jennek, J., Lazarides, R., Panka, K., Körner, D. & Rubach, C. (2018). Funktion und Qualität von Praktika und Praxisbezügen aus Sicht von Lehramtsstudierenden. Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Manuskript angenommen zur Veröffentlichung.

Rubach, C., Lazarides, R. & Lohse-Bossenz, H. (2018). Engagement der Klassenlehrkräfte in der Zusammenarbeit mit Eltern und Motivation Lernender in der Sekundarstufe. Journal für Bildungsforschung Online (JERO). Manuskript angenommen zur Veröffentlichung.

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Lazarides, R., Richter, K. & Ittel, A. (2013). Welche Unterrichtsfaktoren fördern die Schulzufriedenheit Lernender? Zusammenhänge zwischen Fremd- und Selbsteinschätzungen, diagnostischer Kompetenz und Schulzufriedenheit. Zeitschrift für Grundschulforschung, 6(1), 129-139.

Lazarides, R. & Ittel, A. (2012). Instructional Quality and Attitudes toward Mathematics: Do Self-Concept and Interest Differ across Students' Patterns of Perceived Instructional Quality in Mathematics Classrooms?, Child Development Research, vol. 2012. doi: 10.1155/2012/813920

• Lazarides, R. & Schiepe-Tiska, A. (2022). Heterogenität motivationaler Lernvoraussetzungen im schulischen Kontext. Themenschwerpunkt Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. doi: https://doi.org/10.1007/s11618-022-01097-w                                                                                                           https://link.springer.com/article/10.1007/s11618-022-01097-w#citeas
• Lazarides, R. & Raufelder, D. (2021). Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten. Edition ZfE. New York: Springer
• Lazarides, R. & Schiefele, U. (2021). Teacher Motivation: Implications for Instruction and Learning.  Learning and Instruction. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S095947522100102X
• Rubach, C. & Lazarides, R. (2021). Emotionen in schulischen Lehr-Lernkontexten. Leverkusen: Budrich.
• Ertl, B., Luttenberger, S., Jones, G., Lazarides, R. & Paechter, M. (2019). Gendered Paths into STEM. Disparities Between Females and Males in STEM Over the Life-Span. Frontiers in Psychology.
• Lazarides, R. & Ittel, A. (2015). Gendered motivation and choice in STEM - individual and contextual factors Part II [Special Issue]. International Journal of Gender, Science and Technology.