Motivation durch Feedback: Lernförderliches Feedback geben und erhalten

Datum/Uhrzeit: nach Vereinbarung

Abstract: Das Geben eines lernförderlichen Feedback an Schüler:innen zählt zu den Kernkompetenzen von Lehrkräften, denn Feedback trägt zur Motivation, zum Wohlbefinden und zur positiven Leistungsentwicklung von Schüler:innen bei. Der Lernprozess wird aber nicht nur durch Ihr Feedback sichtbar, sondern auch durch das Feedback der Schüler:innen an Sie (Hattie, 2013). In dieser Fortbildung möchten wir mit Ihnen über aktuelle empirische Befunde zu Merkmalen guten Feedback ins Gespräch kommen. Anhand fremder Unterrichtsvideos möchten wir mit Ihnen das Geben von lernförderlichem Feedback üben. Darüber hinaus möchten wir dafür sensibilisieren, durch welche Faktoren unser Feedbackverhalten (negativ) beeinflusst werden kann und welche Möglichkeiten Lehrkräfte haben, diesen Faktoren konstruktiv zu begegnen. Uns ist es ebenso ein großes Anliegen, Sie zur Selbstreflexion des eigenen Feedbackverhaltens anzuregen. Dafür möchten wir unter anderem die Ergebnisse aus Schüler:innenbefragungen als Reflexionsanlass nutzen.

Dozent: Prof. Dr. Dirk Richter

Zielgruppe: Ganze Kollegien von Schulen der Sekundarstufe (schulinterne Fortbildung)

Anmeldung:siehe Link

Von der Klasse zum Team: Peer-Beziehungen stärken

Datum/Uhrzeit: nach Vereinbarung

Abstract: Die Beziehung zwischen Schülerinnen und Schülern (Peer-Beziehungen) stellt eine wichtige Voraussetzung für den Lernerfolg, die Motivation sowie für das Wohlbefinden von Lernenden in der Schule dar. Die Fortbildung zielt zum einen darauf ab, Lehrkräften empirisches Wissen zur Relevanz von Peer-Beziehungen sowie die Wirkung dieser auf den Lernerfolg zu vermitteln. Des Weiteren sollen praktische Übungen zur Stärkung von Peer-Beziehungen kennengelernt und selbst erprobt werden. Die Fortbildung setzt sich aus einer vorbereitenden Aufgabe (Schüler:innenbefragung) und einem Präsenzteil in der Schule zusammen.

Dozent: Prof. Dr. Dirk Richter

Zielgruppe: Ganze Kollegien weiterführender Schulen

Anmeldung: siehe Link

Fair Debattieren und Erörtern

Datum:/Uhrzeit: nach Absprache

Abstract: Im Rahmen des Projektes Fair Debattieren und Erörtern untersuchen wir die wechselseitige Beeinflussung von Debattier- und Schreibkompetenz. In einer Pilotierungsstudie haben wir hierfür als Forschungsteam zwei Unterrichtsreihen zum Debattieren und schriftlichen Erörtern an sechs Partnerschulen aller Schulformen durchgeführt. In einem zweiten Schritt möchten wir das Projekt für weitere Lehrkräfte im Land Brandenburg öffnen.
Wir bieten zu Beginn jedes Schulhalbjahres im Block (insgesamt 4 Zeitstunden) zwei Fortbildungsbausteine zu den Unterrichtsreihen Debattieren und schriftliches Erörtern an. In diesem Zusammenhang möchten wir mit Ihnen Materialien und Verlaufspläne sowie unsere Erfahrungen mit der Umsetzung der Unterrichtsreihen teilen. Sie haben über die Fortbildungen hinaus die Möglichkeit, Teil unseres Netzwerkes zu werden und von begleitenden (Online-)Beratungsangeboten zu profitieren.
Weitere Informationen finden Sie im Flyer auf unserer Homepage

Dozentin: Prof. Dr. Giera

Zielgruppe: (angehende) Lehrkräfte

weitere Informationen und Anmeldung: über diesen Link

Stopp Mobbing! Ein Theaterprojekt

Datum:/Uhrzeit: nach Absprache, eintägig, 6 Fortbildungsstunden

Abstract: Das Theaterstück "Allein! Tatort Schule", geschrieben von der Theaterpädagogin Claudia Kumpfe, bildet die Grundlage für eine schüler:innenzentrierte Möglichkeit, sich in den Klassenstufen 5 bis 7 mit der Thematik Mobbing auseinanderzusetzen und entsprechende Handlungsmöglichkeiten zu vermitteln. Das Skript stellt nicht nur einen natürlichen Leseanlass parat, sondern motiviert die Schüler:innen zudem zur szenischen Auseinandersetzung und Interpretation. Darüber hinaus werden während des Projektes die individuelle Selbstwirksamkeit der teilnehmenden Schüler:innen gestärkt und das soziale Miteinander in inklusiven Lernsettings verbessert.
Wir bieten allen interessierten (angehenden) Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung an, Einblicke in die Verlaufspläne, verwendeten Materialien sowie den inklusiven Methoden des Projekts zu erhalten. Ebenfalls werden wir einzelne Szene spielerisch ausprobieren und reflektieren. Gerne vereinbaren wir mit Ihnen individuelle Termine bei Ihnen an der Schule oder via Zoom und stehen Ihnen während der Durchführung mit Rat und Tat zur Seite.

Dozentin: Prof. Dr. Giera

Zielgruppe: (angehende) Lehrkräfte

weitere Informationen und Anmeldung: über diesen Link

Adaptives Unterrichten durch digital gestütztes Lernenden Feedback

Datum/Uhrzeit:  08.02.2022, 21.03.2022, 10.05.2022 - jeweils 12:30 - 17:00 Uhr

Abstract: Für den Umgang mit Heterogenität stellt insbesondere die Einschätzung der vielfältigen Lernvoraussetzungen von Schüler:innen im Unterrichtsalltag für Lehrkräfte eine Herausforderung dar. Eine mögliche Unterstützung bieten digital gestützte Rückmeldungen der Lernenden zum Unterricht. Hier setzt die App adappt an, die vom Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie m. d. S. schulische Lehr-Lern-Prozesse entwickelt wurde. Sie dient der regelmäßigen Ermöglichung von Lernendenfeedback und zur Messung der Adaptivität von Unterricht.

Ziel der Fortbildungsreihe ist, in Zusammenarbeit mit den beteiligten Lehrkräften von vier Pilotschulen Gelingensbedingungen sowie Fallstricke für erfolgreichen Einsatz dieser Art von Lernendenfeedbacks im Unterricht zu identifizieren. Dabei erarbeiten und erproben die Teams von Lehrkräften der teilnehmenden Schulen jeweils einen Ansatz, der den Voraussetzungen der eigenen Schule entspricht.

Dozent: Florian Amon

Zielgruppe: Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II

Anzahl der Teilnehmenden: Die Teilnehmendenanzahl ist auf 16 Personen beschränkt. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Anmeldung und weitere Informationen: über diesen Link

Digital Labs Toolbox

Datum/Uhrzeit: Workshopreihe, i.d.R. am erster Mittwoch des Monats,
16:30-17:30 Uhr

Abstract: In unseren Praxis-Workshops „Digital Labs Toolbox“ stellen wir Werkzeuge für den digitalen Wandel des Lehrens und Lernens vor. Diese Werkzeuge reichen von Methoden zur produktiven Gestaltung von digitalem Miteinander, über hilfreiche Apps bis hin zu spannenden Forschungsergebnissen. Mit unseren Teilnehmer*innen und wechselnden Gästen ausWissenschaft, Praxis und Wirtschaft experimentieren wir interaktiv und gemeinsam.

Wir laden Teilnehmer*innen aus der Bildungspraxis ein, Neues kennenzulernen und gemeinsam mit uns praktisch auszuprobieren. Die vorgestellten Tools eröffnen Ihnen neue Möglichkeit für den digitalen und analogen Unterricht. Ziel ist es mit neuer Inspiration und nützlichem Handwerkszeug aus der Veranstaltung zu gehen.

Dozent*innen: unterschiedliche Dozenten aus Wissenschaft, Praxis und Zivilgesellschaft

Zielgruppe: Lehrkräfte, Lehramtstudierende, Wissenschafter*innen

Anzahl der Teilnehmenden: keine Beschränkung

Link zu weiteren Informationen:https://www.uni-potsdam.de/de/innovative-hochschule/bildungscampus/digital-labs/digital-labs-toolbox

Anmeldung: über diesen Link

Schnupper-Workshop:

Mini-Computer, Roboter & Co. für den Unterricht kennenlernen und ausprobieren

Datum/Zeit: 06.06.2022 oder 06.07.2022 jeweils 15:15 Uhr bis 17:45 Uhr

Veranstaltungsort: Karl-Liebknecht-Straße 24-25, Haus 16, Raum 0.10, 14476 Potsdam

Veranstaltungskosten: keine

Zeitrahmen:  1,5 Stunden

Abstract: Oft bestehen Berührungsängste oder Vorbehalte gegenüber der Nutzung digitaler Tools im Unterricht. Die Vorstellung, neue Technik ohne umfangreiche Vorerfahrung selbst im Unterricht einzusetzen, kann abschrecken. Vielleicht fehlet es auch an Ideen, wie man diese integrieren kann.

Um angehende und praktizierende Lehrkräfte beim Abbau von Ängsten und der Entwicklung konkreter Anwendungsideen zu unterstützen, bieten wir kurze Einführungsworkshops an, in denen ausgewählte Technik aus unserer digitalen Schatzkiste vorgestellt und gemeinsam ausprobiert wird. Je nach Interesse haben Teilnehmer*innen die Möglichkeit bspw. unsere Mini-Computer und verschiedene Mini-Roboter auszutesten und sich gemeinsam Einsatzmöglichkeiten im Unterricht zu überlegen.

Anbieter: Digital Labs

Zielgruppe: Lehrkräfte, Lehramtstudierende, Wissenschafter*innen

Anzahl der Teilnehmenden: 9 Personen

Anmeldung: über diesen Link

Schülerinnen und Schüler ohne Lautsprache:
Möglichkeiten der Förderung durch Unterstützte Kommunikation

Datum/Zeit: 24.06.2022, 15.00 - 18.00 Uhr

Dauer der Veranstaltung: 3 Stunden

Dozenten: Prof. Dr. Oliver Wendt, Dr. Kristien Meuris, Steffi Schuldt

Abstract: Unterstützte Kommunikation (UK) widmet sich der Sprach- und Kommunikationsförderung bei kaum- oder nicht-sprechenden Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung. Schwere Beeinträchtigungen von Spracherwerb und Kommunikation können über verschiedenste, individuell zugeschnittene UK-Strategien kompensiert werden. Das Spektrum der Fördermöglichkeiten reicht von körpereigenen Kommunikationsformen über Symbolgrafik-Systeme und Sprachausgabegeräte bis hin zu digitalen Applikationen auf modernen Tablet-Computern und Mobilgeräten. Eine umfassende UK-Förderung ist häufig Voraussetzung für die Teilhabe am gemeinsamen Unterricht.

Diese Fortbildung bietet eine erste Einführung in die Grundlagen des UK-Ansatzes. Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen erhalten einen Einblick in Anwendungsmöglichkeiten der UK und sehen Beispiele für den Einsatz im schulischen und therapeutischen Alltag. Die Themen umfassen:
• Prinzipien und Grundlagen der UK-Förderung
• Vorsymbolische und prä-intentionale Kommunikationsformen
• Kommunikation über Gesten und Gebärden
• Grafische Symbolzeichensysteme
• Elektronische Kommunikationshilfen und Einsatz mobiler Technologien
• Vokabular-Auswahl und Programmierung

Die Veranstaltung wird zwischen Vortrag, Lehrvideos, Technologie-Demonstrationen und Diskussionen wechseln.

Zielgruppe: Lehrerinnen und Lehrer an Förderschulen und Schulen des Gemeinsamen Unterrichts, Therapeuten und Therapeutinnen aus den Bereichen Sprach-, Physio- und Verhaltenstherapie

Anzahl der Teilnehmenden: keine Beschränkung

Teilnehmerkosten: keine Teilnehmerkosten

Anmeldung hier bis 17.06.2022: carina.riedmiller@uni-potsdam.de

Videotool angeben und Zugangsdaten

Zoom-Videokonferenz: uni-potsdam.zoom.us/j/3029248039; Kenncode: 72705260

Workshops zur MINT-Qualitätsoffensive

Datum/Zeit: 22.04.2022; 29.04.2022; 13.05.2022 - 09:00 - 14:00 Uhr

Dauer der Veranstaltung: 5 Stunden

Dozentin: Franka Bierwagen

Abstract: Die Uni Potsdam ist Partnerin des MINT-Netzwerkes Berlin-Brandenburgs. Das MINT-Netz Berlin-Brandenburg ist ein Zusammenschluss von Akteur:innen aus den Bereichen der MINT-Förderung und MINT-Bildung in der Hauptstadtregion. Im MINT-Netz haben sich Unternehmen, Verbände, die Bildungsministerien der Länder Berlin und Brandenburg, Stiftungen, Vereine, Schülerlabore und Forschungs- und Hochschuleinrichtungen zusammengeschlossen.Aus diesem Netzwerk heraus hat sich der MINT-Bereich der Zentralen Studienberatung der MINT-Qualitätsoffensive verschrieben, die die Stärkung der Qualitätsentwicklung von bundesweiten MINT-Initiativen zum Ziel hat. Dabei geht es um die Verbesserung der Qualität von MINT-Angeboten, das Ausloten von Optimierungsmöglichkeiten und das Hinterfragen der eigenen Arbeit.Das Workshopangebot will bei diesem Prozess der Selbstreflexion und Angebotsanpassung unterstützen.Das Angebot umfasst ein standardisiertes Qualifikations- und Begleitprogramm aus einem erprobten Online-Tool zur Selbstanalyse und Identifikation von Verbesserungspotenzialen sowie Workshops zur Begleitung der Selbstanalyse und zur Stärkung der Themen Qualität und Wirkung.

Zielgruppe: MINT-Lehrkräfte; MINT-Multiplikator:innen

Anzahl der Teilnehmenden: 15 Personen

Link zu weiteren Informationen: https://www.uni-potsdam.de/de/mint/

Anmeldung: über diesen Link

Escape The Lab – MINT Unterricht im Breakout-Format

Datum/Zeit: 06.05.2022 - 10:00-14:00 Uhr

Dauer der Veranstaltung: 4 Stunden

Dozent: Prof. Dr. Amitabh Banerji

Abstract: Im Workshop wird eine Methodik vorgestellt, bei der naturwissenschaftliche Inhalte spielerisch im Escape Room Format vermittelt werden. Dabei werden Tablets eingesetzt, die durch die einzelnen Rätsel leiten. Für die Lösung des Escape Rooms müssen sowohl digitale als auch experimentelle Aufgaben aus dem naturwissenschaftlichen Bereich gelöst werden. Hierzu erstellen die Teilnehmer:innen in der ersten Phase gruppenteilig eigene Escape Room-Rätsel. In der zweiten Phase wird der erstellte Escape Room dann durchgespielt. In der letzten Phase wird die Methodik im Plenum diskutiert und reflektiert.

Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chemie, die die Lehrmethode des Breakout-Formates kennen lernen und ausprobieren möchten.

Anzahl der Teilnehmenden: 12 Personen

Link zu weiteren Informationen:https://banerji-lab.com/fortbildungen/

Anmeldung: „ausgebucht!“

Ausbildung zur/ zum Assessor:in im tasteMINT Potenzial-Assessment-Verfahren

Datum/Zeit: 07.10. - 08.11.2022 - 09:00 - 16:00 Uhr

Dauer der Veranstaltung: 14 Stunden

Dozentin: Franka Bierwagen

Abstract: 2022 nutzen wir wieder, um unsere Assessor:innenprüfung für tasteMINT durchzuführen. Die Termine sind die folgenden:

– 07.10.2022 (Theorie)
– 14.10.2022 (Theorie)
– 21.10.2022 (Theorie)
– 02.11.-08.11.2022 (Praxis durch die Orientierungswoche)

In Vorbereitung auf die tasteMINT-Woche werden auf dem Campus Am Neuen Palais wieder Assessorinnen bzw. Assessoren ausgebildet. Diese Ausbildung ermöglicht es, beim Potenzial-Assessment-Verfahren tasteMINT mitzuwirken. Sie erlernen die Techniken des systematischen Beobachtens, des Feedbacks und begleiten die jungen Frauen, um sie genderkompetent und fachgerecht für die Wahl eines Studienfaches im MINT Bereich zu motivieren.

Für den späteren Beruf, insbesondere dem Lehramt für MINT-Fächer, der freiwilligen oder beruflichen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen oder der Erwachsenenbildung ist die Schulung zur Assessorin oder zum Assessor eine sinnvolle Ergänzung, um Förderungssituationen zu erkennen und einzuordnen und so einen aktiven Beitrag zur Chancengleichheit zu leisten.

Zielgruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte, MINT-Multiplikator:innen

kostenfreies Angebot

Link zu weiteren Informationen: https://www.uni-potsdam.de/de/mint/tastemint/uebersicht

Anmeldung: über diesen Link

Online-Fortbildung zu Messunsicherheiten im Physikunterricht

Kurse und Termine:

Abstract:  Haben Sie sich in Vorbereitung eines Experiments auch schon mal gefragt, wie Sie in Situationen reagieren, wenn…

• Schülergruppen verschiedene Ergebnisse haben,
• das Messergebnis vom Literaturwert abweicht,
• Ursachen für Messfehler zu evaluieren sind,
• die Güte einer Messung eingeschätzt werden soll,
• die Erwartungshaltungen der Schüler:innen die Bewertung des Messergebnisses beeinflusst,
• Ausreißer in den Daten zu finden sind,
• Schüler:innen zu viele Stellen nach dem Komma angeben (Taschenrechnerergebnis),
• gefragt wird, warum man die Zeit für 10 Perioden aufnehmen soll anstatt nur für eine,
• Schüler*innen nicht vom Erfolg des Experiments überzeugt sind?

  Eine Möglichkeit solchen Fragen souverän zu begegnen und gleichzeitig die Erkenntnisgewinnungskompetenzen zu fördern, ist die Einbindung von Messunsicherheiten (ehemals Messfehler) im Experiment.

  Bisher fristeten Messunsicherheiten in den Rahmenlehrplänen der Länder ein Schattendasein. Mit Einführung der Bildungsstandards für die Oberstufe Physik von der KMK 2020 hat sich dies geändert, wodurch Messunsicherheiten künftig abiturrelevant sind.

  Für die meisten sind die Erinnerungen an das Thema im Studium nicht die schönsten. Die hier angebotene Fortbildung möchte die Vorstellung darüber ändern und Ihnen zeigen, welches Potential hinter diesem Konzept steht!

  Wir bieten Ihnen eine fachdidaktisch aufbereitetes und mit aktuellen Forschungsbefunden der letzten 10 Jahre entwickeltes Modell an, nachdem Sie Messunsicherheiten eindeutig, vollständig und leicht verständlich thematisieren können, ohne dabei „noch mehr“ in den ohnehin schon vollen Rahmenlehrplan integrieren zu müssen.

  Am Ende der Fortbildung sind Sie in der Lage, auf einem, für die Schule angemessenem, Niveau mit Messunsicherheiten umzugehen und im Unterricht anwenden zu können. Zu diesem Zweck werden in der Fortbildung vier digitale Themenblöcke angeboten:

1. Fachdidaktische Grundlagen – Vorstellung des Sachstrukturmodells nach Julia Hellwig anhand realer Schulexperimente; Identifizierung von Messunsicherheiten im Experimentierzyklus
2. Übertragung in die Schule – Vorstellung einer digitalen Lernumgebung sowie eines Werkzeugkastens als Möglichkeit der Behandlung von Messunsicherheiten in der Schule
3. Lineare Regression – grafische Analyse von Messunsicherheiten bei Parametern linearer Regression
4. Abschlussveranstaltung – Erfahrungsaustausch, Zusammenfassung und Analyse von Schülerprotokollen sowie (Schul-)Lehrbüchern und Unterrichtssituationen.

Zielgruppe:  Die Fortbildung ist für Physiklehrkräfte sämtlicher Bundesländer sowie an deutsche Schulen im Ausland geeignet. Vorkenntnisse zu Messunsicherheiten sind für eine erfolgreiche Teilnahme nicht nötig.

Anzahl der Teilnehmenden: Die Anzahl an Teilnehmer:innen ist aufgrund einer möglichst intensiven Betreuung auf 15 pro Kurs begrenzt.

Anmeldung & weitere Informationen: über diesen Link