Prof. Dr. Ulrike Becker
Aktuelle Tätigkeit
Professorin an der Humanwissenschaftlichen Fakultät an der Universität Potsdam
Oberschulrätin für Grundsatzfragen der Grundschule in der Sen BJF Berlin
Akademischer Werdegang
Seit 2015 | Außerplanmäßige Professorin, Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität Potsdam
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2008 | Habilitation, Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität Potsdam Thema: Lernzugänge – Integrative Pädagogik mit benachteiligten Schülern“
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Seit 1997 | Entwicklung, Verbreitung und Begleitung des „Projekt Übergang“ – Ansatz mit fünf Lernzugängen zur inklusiven Bildung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung
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Seit 1995 | Fortbildungen und Beratung für Lehrkräfte, Schulleitungen und pädagogische Fachkräfte zur Integration/Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit auffälligem Verhalten |
1995 | Promotion Erziehungswissenschaften, FU Berlin Thema: „Trennung und Übergang – Repräsentanzen früher Obejktbeziehung“ |
1988 | Zweites Staatsexamen „Lehramt an Sonderschulen“, Wiesbaden |
1987 | Diplom in Pädagogik, Schwerpunkt Sonder- und Heilpädagogik, Johann-Wolfgang-Goethe-Universität/Frankfurt am Main |
1986 | Erstes Staatsexamen „Lehramt an Sonderschulen“ mit den Fachrichtungen Lernbehinderten- und Verhaltesngestörtenpädagogik, Johann-Wolfgang-Goethe-Universität/Frankfurt am Main |
Beruflicher Werdegang
Seit 2020 | Oberschulrätin für Grundsatzfragen der Grundschule in der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin |
| 2021-2023 | Programmleitung des Bund-Länderprogramms „Aufholen nach Corona für Kinder und Jugendliche“ in der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin |
| 2012-2020 | Schulleiterin der Refik-Veseli-Oberschule, Integrierte Sekundarschule mit gymnasialer Oberstufe in Berlin |
| 2008-2012 | Schulleiterin des Förderzentrums Prignitz-Schule, Campus Inklusion, Berlin Schöneberg |
| 1990-2008 | Sonderpädagogin im Schuldienst des Landes Berlin |
Den ausführlichen Lebenslauf finden Sie hier.
Forschungsschwerpunkte:
- Förderung von Schüler:innen mit Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung
- Inklusive Bildung
- Beratung in inklusiven Schulen
Ausgewählte Publikationen:
Langnickel, R./Link, C.-P./Becker, U. (2025): The institution éclatée: A structural-psychoanalytical approach to transforming educational institutions. doi: 10.13140/RG.2.2.20635.58403. In: Jopling, M./Marques da Silva, S./ Zimmermann, D. (Hrsg.): Bloomsbury Handbook of Children and Youth at Risk and Education. London: Bloomsbury (i.V.).
Becker, U. (2025): Managing Challenging Behaviour in Schools. New York und Toronto: Columbia University Press und Verlag Barbara Budrich. doi: 10.3224/84743107
Becker, U./Breuninger, H. (2024): „Cuts" zur Deeskalation von Konflikten in der Schule. Lehren und Lernen 50, 2024, 1, 10-14. doi: 10.25656/01:32073
Becker, U./Streese, B. (2024): Pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule - Basis für gelingende Lernprozesse. In: Fördermagazin Sekundarstufe, 3/2024, 2-9.
Becker, U. (2023): Auffälliges Verhalten in der Schule – Pädagogisches Verstehen und Handeln. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich Verlag. doi: 10.3224/84742747
Becker, U. (2022): Multiprofessionelle Kooperation im Kontext inklusiver Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung. In: Serke, B./Streese, B. (Hrsg.): Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2022, 61-72. doi: 10.35468/5958-07.
Becker, U. (2021): Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarfen. In: Seifried, K./Drewes, S./ Hasselhorn, M. (Hrsg.): Handbuch Schulpsychologie (3. überarb. und erw. Auflage). Stuttgart: Kohlhammer, 192-202.
Becker, U. (2014). Inclusive Education - Supporting Children with Behavioural Problems and Their Reference Persons in Lower Primary School. Journal of Special Education and Rehabilitation, 15, 1/2, 24-42. doi:10.2478/jser-2014-0002.
Becker, U. (2008): Lernzugänge. Wiesbaden: VS Verlag. doi: 10.1007/978-3-531-91041-3.
Ausgewählte Vorträge:
Auffälliges Verhalten verstehen – Setting und Beziehungen in der Schule gestalten. Vortrag auf der Tagung der Kommission Psychoanalytische Pädagogik in der Sektion Differentielle Erziehungs- und Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE) am 10.10.2025
Schülerinnen und Schüler mit traumatischen Erfahrungen im Projekt „Übergang“. Landesinstitut für Schule Bremen (länderübergreifender Fachtag, 23.03.2023).
Und es geht doch! – Zur Umsetzung der Reckahner Reflexionen
bei Beeinträchtigungen im Verhalten. Forum der hessischen Ausbildungskräfte Förderpädagogik/Grundschulpädagogik in Fuldatal am 21.09.2022
„Schule als sozialer Ort – auch für hoch belastete Kinder und Jugendliche?“ Bundesweiter Vortrag in Kooperation mit Prof. Dr. David Zimmermann am 18.03.2021 (Verband Sonderpädagogik Berlin e.V.)
„Schulen entwickeln sich” – Kongress der Zeit-Stiftung “Chancengerecht bilden”, Hamburg am 06.11.2025.
„Merkmale eines professionellen Umgangs mit herausforderndem Verhalten im schulischen Kontext“. Vortrag mit Margaretha Florin auf dem Kongress “Heilpädagogik konkret” der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich am 14.3.2015.
“Inclusive Education – Supporting Children with Behavioural Disturbances and Their Reference Persons”, on the 5th International Congress of Education, Research, Madrid, Spanien am 20.11.2012.
Die ausführliche Publikationsliste finden Sie hier.
Aktuelle Lehrveranstaltungen:
Die Lehrveranstaltungen des aktuellen Semesters finden Sie hier.