seit 08/2025 – Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Professur für Digitale Bildung am Department Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam

03/2024 – Promotion zur Dr. Phil. an der Universität Potsdam

02/2023 – 07/2025 – Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Transferstelle des BMBF-geförderten Kompetenzverbunds lernen:digital; Professur für Schulpädagogik/Empirische Unterrichtsforschung am Department Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam

01/2021 – 01/2023 – Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Professur für Schulpädagogik/Empirische Unterrichtsforschung am Department Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam; Doktorandin im Graduiertenprogramm Digital Competencies for Teachers and Trainers

2019 – 2020 – Wissenschaftliche Hilfskraft am Department Erziehungswissenschaft, Professur Schulpädagogik/Empirische Unterrichtsforschung an der Universität Potsdam

2018 – 2021 – M. Ed. in den Fächern Deutsch und Französisch mit Schwerpunktbildung auf die Sekundarstufe II an der Universität Potsdam

2014 – 2018 – B. Ed. in den Fächern Deutsch und Französisch für die Sekundarstufen I und II an der Universität Potsdam

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Hebibi, F., Runge, I., Scheiter, K., & Lazarides, R. (2025). Combining technology acceptance model and situated expectancy-value theory to explore relations with technology-enhanced teaching behavior. Education and Information Technologies. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13795-z

Runge, I., Hebibi, F., & Lazarides, R. (2025). Acceptance of pre-service teachers towards artificial intelligence (AI): The role of AI-related teacher training courses and AI-TPACK within the technology acceptance model. Education Sciences, 15(2), Article 167. https://doi.org/10.3390/educsci15020167

Runge, I., Scheiter, K., Rubach, C., Richter, D., & Lazarides, R. (2024). Lehrkräftefortbildungen im Kontext digitaler Medien: Welche Bedeutung haben digitalbezogene Fortbildungsthemen für selbsteingeschätzte digitale Kompetenzen und selbstberichtetes digital gestütztes Unterrichtshandeln? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 27. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01227-6

Runge, I., Lazarides, R., Rubach, C., Richter, D., & Scheiter, K. (2023). Teacher-reported instructional quality in the context of technology-enhanced teaching: The role of teachers’ digital competence-related beliefs in empowering learners. Computers & Education, 198, 104761.

Konferenzbeiträge (peer-reviewed)

Fischer, J., Runge, I., Hebibi, F., Voitle, F., Krell, M., Lazarides, R., & Scheiter, K. (2025, January 27–29). Erfassung von Kompetenzen von Lehrkräften zum Unterrichten mit digitalen Medien: Validierung eines textbasierten Vignetteninstruments basierend auf dem DigCompEdu [Paper presentation]. In J. Fischer & I. Runge (Chairs), Erfassung und Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften [Symposium]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Germany.

Fischer, J., Runge, I., Hebibi, F., Voitle, F., Krell, M., Lazarides, R., & Scheiter, K. (2025, September 29–30). Erfassung von Kompetenzen von Lehrkräften zum Unterrichten mit digitalen Medien: Validierung eines textbasierten Vignetteninstruments basierend auf dem DigCompEdu [Paper presentation]. Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ 2025, Kompetenzverbund lernen.digital, Potsdam, Germany.

Fischer, J., Omarchevska, Y., Runge, I., Lazarides, R., & Scheiter, K. (2024, August 12–14). The correlation between self-reports and situated tests of teachers’ digital competences [Poster presentation]. The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 11 & 13 Conference, Oxford, United Kingdom.

Runge, I., Rubach, C., von Keyserlingk, L., & Lazarides, R. (2024, September 16–19). Wie wirkt die wahrgenommene Unterrichtsqualität mit subjektiven Wertüberzeugungen und der Leistung Studierender zusammen? [Paper presentation]. 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Vienna, Austria.

Runge, I., Rubach, C., & Lazarides, R. (2023, February 28–March 2). Wie wirkt die Unterrichtsqualität mit subjektiven Wertüberzeugungen und der Leistung Studierender zusammen? [Paper presentation]. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg-Essen, Germany.

Runge, I., Scheiter, K., Rubach, C., Richter, D., & Lazarides, R. (2023, September 13–15). Welche Bedeutung haben digitalbezogene Fortbildungsthemen für selbsteingeschätzte digitale Kompetenzen und digital gestütztes Unterrichtshandeln? [Paper presentation]. In I. Runge (Chair), Lehrkräftefortbildungen im Kontext der Digitalisierung [Symposium]. Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam, Germany.

Runge, I., Rubach, C., & Lazarides, R. (2022, March 9–11). Welche Bedeutung haben Formate und Inhalte von digitalbezogenen Lehrkräftefortbildungen und technische Schulausstattung für selbsteingeschätzte digitalbezogene Kompetenzen von Lehrkräften? [Paper presentation]. 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, Germany.

Runge, I., Rubach, C., & Lazarides, R. (2022, September 10–15). Selbsteingeschätzte Kompetenzen von Lehrkräften zum unterrichtsbezogenen Einsatz digitaler Medien für die Lernerorientierung und Evaluation [Paper presentation]. 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hildesheim, Germany.

Runge, I., & Lazarides, R. (2022, October 13). Digitalgestützte Unterrichtsqualität – die Bedeutung selbsteingeschätzter Kompetenzen und motivationaler Überzeugungen von Berliner und Brandenburger Lehrkräften im Kontext digitaler Medien [Paper presentation]. Exzellente Bildungsforschung in Ostdeutschland – Themen, Herausforderungen und Perspektiven, Rostock, Germany.

Runge, I., Lazarides, R., & Richter, D. (2021, September 22). Welche Bedeutung haben Lehrkräftefortbildungen und Kooperation im Kollegium für Motivation und Unterrichtsqualität von Lehrkräften im Kontext digitaler Medien? [Paper presentation]. digiGEBF21, Online.

Organisierte Symposien

Fischer, J., & Runge, I. (Chairs). (2025, January 27–29). Erfassung und Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften [Symposium]. 12th Conference of the Society for Empirical Educational Research, Mannheim, Germany.

Runge, I. (Chair). (2023, September 13–15). Lehrkräftefortbildungen im Kontext der Digitalisierung [Symposium]. Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam, Germany.