Jakob T. Fischer | Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Doktorand)
Verbundprojekt: LausitzLabs-UP
- Campus Golm
Karl-Liebknecht-Str. 24-25
Haus 24, Raum 1.24
14476 Potsdam - nach Vereinbarung
Werdegang
wissenschaftliche Tätigkeit
06/2023 - Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Transferstelle des Projektverbund lernen:digital, Doktorand in der Arbeitsgruppe Digitale Bildung am Department Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam
08/2022 – 05/2023 - Referent für Medienbildung und Digitalisierung am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB), wissenschaftlicher Mitarbeiter des Projekts Qualitätssicherung Lehrerbildung (PSI)
09/2020-08/2022 - Content Manager und Projekt-Owner im Bereich digitale Transformation Cornelsen Verlag GmbH
2019-2020 - Volontär Mathematik mittlere Schulformen Cornelsen Verlag GmbH
02/2018 – 07/2019 - Referendariat am Studienseminar für Lehrämter in Potsdam, Fächer: Deutsch, Mathematik, Zweites Staatsexamen
10/2015-09/2017 - Studium Master Lehramt mit Schwerpunkt Primarstufe in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht an der Universität Potsdam, Erstes Staatsexamen
10/2012 – 09/2015 - Studium Bachelor Lehramt mit Schwerpunkt Primarstufe in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht an der Universität Potsdam, Erstes Staatsexamen
Forschungsschwerpunkte
- Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehrkräften
- Qualität von Technologieintegration
- digitale Medien und Unterrichtsqualität
Publikationen
Zeitschriften
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
Fischer, J. T., & Wendland, M. (2023). Digitalisierungsbezogene Kompetenzentwicklung in der Lehrkräftebildung. In J. Hermanns (Hrsg.), PSI-Potsdam: Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019–2023) (Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung, Bd. 3, S. 359–374). Universitätsverlag Potsdam. https://doi.org/10.25932/publishup-61861
Eingeladene wissenschaftliche Vorträge
Konferenzbeiträge (peer-reviewed)
Fischer, J. T., Runge, I., Lazarides, R., & Scheiter, K. (2026, March 16-18). Wie hängen Ratings der Qualität der Technologieintegration auf der Basis des SAMR-Modells und des ICAP-Modells zusammen? Eine Analyse von Unterrichtsvideos mit Lehramtsstudierenden [Poster presentation]. 13. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Munich, Germany.
Fischer, J. T., Runge, I., Hebibi, F., Voitle, F., Krell, M., Lazarides, R., & Scheiter, K. (2025, January 27–29). Erfassung von Kompetenzen von Lehrkräften zum Unterrichten mit digitalen Medien: Validierung eines textbasierten Vignetteninstruments basierend auf dem DigCompEdu [Paper presentation]. In J. Fischer & I. Runge (Organizers & Chairs), Erfassung und Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften [Symposium]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Germany.
Fischer, J. T., Runge, I., Hebibi, F., Voitle, F., Krell, M., Lazarides, R., & Scheiter, K. (2025, September 29–30). Erfassung von Kompetenzen von Lehrkräften zum Unterrichten mit digitalen Medien: Validierung eines textbasierten Vignetteninstruments basierend auf dem DigCompEdu [Paper presentation]. Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ 2025, Kompetenzverbund lernen.digital, Potsdam, Germany.
Fischer, J. T., Omarchevska, Y., Runge, I., Lazarides, R., & Scheiter, K. (2024, August 12–14). The correlation between self-reports and situated tests of teachers’ digital competences [Poster presentation]. The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 11 & 13 Conference, Oxford, United Kingdom.
Organisierte und diskutierte Symposien
Fischer, J. T., & Runge, I. (Organizers & Chairs). (2025, January 27–29). Erfassung und Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften [Symposium]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Germany.