seit 01/2023  - Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe Digitale Bildung am Department Erziehungswissenschaften der Universität Potsdam

02/2021 - 12/2022 - Projektmanager im Team Bildungscampus der Innovativen Hochschule Potsdam zur Koordination der Konzeptphase für die Universitätsschule Potsdam

02/2016 - 09/2021 - Lehrer für die Fächer Kunst und Religion der Sek. I und Sek. II an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum 

08/2016 -02/2018 - Referendariat, Evangelische Schule Berlin Zentrum

10/2010 -12/2015 - Studium Lehramt Sek. 1 u. Sek. 2, Kunstpädagogik und Ev. Theologie, Goethe-Universität Frankfurt am Main

Konzeptionierung einer Universitätsschule in Brandenburg

Das Rahmenkonzept der Universitätsschule Potsdam beschreibt die Wertegrundlage und das pädagogisch-didaktische sowie das wissenschaftliche Fundament einer zu gründenden Universitätsschule Potsdam. Wie andere Universitätsschulen soll sich auch diese Schule durch eine enge und institutionalisierte Beziehung zwischen Schule und Universität auszeichnen, die den ständigen Wissenstransfer zwischen Schulpraxis, Wissenschaft, Lehrkräftebildung und Schulverwaltung unterstützt. Das Rahmenkonzept legt die Grundlagen für eine inklusive Schule, deren Schüler:innen einen Querschnitt der Gesellschaft abbilden, und die in ungleichheitssensiblen Bildungsangeboten alle Bildungsabschlüsse des Landes Brandenburg anbietet. Die Universitätsschule soll den starken Segregationsprozessen in Potsdam entgegenwirken. Im Leitbild werden die Grundwerte (Nachhaltigkeit, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, Menschenrechte und Demokratie, Gemeinschaft, Ganzheitlichkeit) und die Bildungsziele (Transferfähigkeit, kritisch-reflexives Denken und lebensbegleitendes Lernen, Diversitätsbewusstsein und Transkulturalität, Selbstkompetenz und Beziehungskompetenz, Kulturtechniken und digitale Kompetenz) der Universitätsschule dargestellt. Das Pädagogische Konzept veranschaulicht, wie Werte und Bildungsziele in den Bereichen Schulform, Schulkultur, Lernkultur sowie Lernorte und Lernumgebung ausgestaltet werden können. Schließlich wird die Universitätsschule als lernende und lehrende Institution beschrieben, die ein Ort des Transfers von Bildungsinnovationen ist. Dafür soll eine Transferwerkstatt in der Schule verankert werden, die den Wissensaustausch der schulrelevanten Akteur:innen unterstützt und gestaltet.

zum Projekt

Sievert, F. (2026, 18. Februar). Wie digital muss digitale Schulführung sein? Einblicke in wissenschaftliche Erkenntnisse zum Schulleitungshandeln in der digitalen Transformation. Magazin Plan BD. https://magazin.forumbd.de/haltung/wie-digital-muss-digitale-schulfuehrung-sein/

Spörer, N., Völkner, K., Apeloig, B., Bosse, S., Geschke, D., Hausner, C., Jennek, J., Liebner, S., Lipka, M., Marx, A., Plötner, K., Reimann, C., Sievert, F., Teke, G., Wabnitz, J., Waschke, L., Zielke, S., & Zrenner, L. (2021). Rahmenkonzept der Universitätsschule Potsdam. Universität Potsdam. https://doi.org/10.25932/publishup-49138

Konferenzbeiträge (peer-reviewed)

Sievert, F., Schmitz, M.-L., Scheiter, K., Cattaneo, A. & Petko, D. (2026, June 10–12) A matter of perspective? The role of alignment between school leaders and teachers in technology integration [Paper presentation]|. The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), SIG 4 & 11, Helsinki, Finland.

Sievert, F., Schmitz, M.-L., Scheiter, K., Cattaneo, A. & Petko, D. (2026, 16.–18. März). Eine Frage der Sichtweise? Die Bedeutung geteilter Perspektiven zwischen Schulleitungen und Lehrkräften bei der Technolgieintegration [Paper presentation]. 13. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Germany.

Sievert, F., Richter, D., & Scheiter, K. (2025, August 25–29). Individual & behavioral characteristics of digitally successful school leaders: A systematic review [Paper presentation]. In F. Sievert & M. L. Schmitz (Organizers & Chairs), Let's get digital: The role of school leaders in the digital transformation process in schools [Symposium]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Graz, Austria.

Sievert, F., & Scheiter, K. (2025, 27.–29. Januar). Setting the direction for digital transformation: Systematisches Review zu individuellen und verhaltensbezogenen Merkmalen effektiver Schulleitungen [Paper presentation]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Germany.

Sievert, F., & Scheiter, K. (2024, 30. September–2. Oktober). Schulleitung und die digitale Transformation: Systematisches Literaturreview zu individuellen und verhaltensbezogenen Merkmalen digital erfolgreicher Schulleitungen [Paper presentation]. Tagung “Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten” 2024, Kompetenzverbund lernen.digital, Potsdam, Germany.

Sievert, F., & Scheiter, K. (2024, August 12–14). A systematic review of successful school leadership in the context of Digital Transformation [Paper presentation]. The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), SIG 11 & 13, Oxford, United Kingdom.

Sievert, F., & Scheiter, K. (2024, 18.–20. März). Anforderungen an Schulleiter:innen im Kontext der digitalen Transformation [Poster presentation]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Germany.

Organisierte und diskutierte Symposien

Sievert, F., & Schmitz, M. L. (Organizers & Chairs). (2025, August 25–29). Let’s get digital: The role of school leaders in the digital transformation process in schools [Symposium]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Graz, Austria.