Prof. Dr. Sebastian Geisler

Curriculum Vitae

Beruflicher Werdegang

seit November 2022	Juniorprofessor für Didaktik der Mathematik II an der Universität Potsdam
Oktober 2021 – Oktober 2022	Juniorprofessor für Didaktik der Mathematik an der Stiftung Universität Hildesheim
April 2020 - September 2021	Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Mathematik der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik)
2016 - 2020	Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Mathematik der Ruhr-Universität Bochum (Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik)
August - September 2019	Forschungsaufenthalt an der University of California at Berkeley bei Prof. Alan Schoenfeld
Februar - Juli 2019	Lehrkraft für Mathematik am Haranni-Gymnasium Herne
Juni 2016 und Juni/Juli 2017	Lehrkraft für Mathematik und Chemie bei der MINT-Akademie des Goethe-Institutes Ukraine und der Juniorakademie der Wissenschaften der Ukraine (im Rahmen des Projektes "Schulen: Partner der Zukunft" gefördert durch das Auswärtige Amt)

Akademischer Werdegang

2020	Promotion zum Dr. rer. nat., Titel der Dissertation: Bleiben oder Gehen?! Eine empirische Untersuchung von Bedingungsfaktoren und Motiven für frühen Studienabbruch und Fachwechsel in Mathematik
2016 - 2020	Promotionsstudium an der Ruhr-Universität Bochum
2013 - 2016	Studium in Mathematik und Chemie an der Ruhr-Universität Bochum mit dem Abschluss Master of Education
2010 - 2013	Studium in Mathematik und Chemie an der Ruhr-Universität Bochum mit dem Abschluss Bachelor of Arts

Mitgliedschaften und Funktionen

Reviewer für	ZDM - Mathematics Education, Educational Studies in Mathematics, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, PME und PME-NA
Seit 2021	Mitglied im wissenschaftlichen Beirat der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
Seit 2020	2. Sprecher der Nachwuchsvertretung der GDM
Seit 2019	Mitglied der GDM
Seit 2017	Mitglied der IGPME

Auszeichnungen und Forschungsförderung

2020 - 2023	Fellowship Fachdidaktik MINT der Deutsche Telekom-Stiftung (12.000 €)
2019	Förderpreis Lehrerausbildung Ruhr in der Förderlinie „Dozent/innen - Innovative Lehrkonzepte im Studiengang Master of Education“ für das Seminar „Lehren und Forschen im Schülerlabor“ (1.000 €)
2019	Förderung durch die RUB-ResearchSchool zur Durchführung eines Forschungsaufenthalts an der University of California at Berkeley (3.000 €)
2018 - 2019	Förderung durch das Universitätsprogramm „Forschendes Lernen“ der Ruhr-Universität Bochum zur Durchführung des Seminars „Lehren und Forschen im Schülerlabor“ (10.000 €)
2017	Wolfgang-Seel Preis zur Förderung der Promotion von Lehrerinnen und Lehrern (2.000 €)
2013 - 2015	Stipendiat des Bildungsfonds der RUB, gefördert durch das Deutschlandstipendium sowie die Evonik Industries AG
2012 - 2013	Stipendiat des Bildungsfonds der RUB, gefördert durch das Deutschlandstipendium sowie die Stadtwerke Bochum Holding GmbH

Forschungsinteressen

Projekte

Publikationen

Volltexte zu vielen meiner Publikationen finden Sie auf ReserachGate!

Beiträge in Zeitschriften mit Peer-Review:

Beumann, S., & Geisler, S. (2022). Epistemologische Überzeugungen und innermathematische Experimente - Eine Interventionsstudie mit mathematisch interessierten Lernenden. mathematica didactica, 45.(https://doi.org/10.18716/ojs/md/2022.1389)

Brohsonn, L., Bertram, J., Geisler, S., & Rolka, K. (2022). Frage ist nicht gleich Frage – Merkmale von mathematikbezogenen Studierendenfragen im ersten Fachsemester. mathematica didactica, 45. (https://doi.org/10.18716/ojs/md/2022.1433)

Geisler, S., & Rolka, K. (2021). “That wasn’t the math I wanted to do!” Students’ Beliefs in the Transition from School to University Mathematics. International Journal of Science and Mathematics Education 19(3), 599–618. (https://doi.org/10.1007/s10763-020-10072-y)

Geisler, S., da Costa Silva, N. & Rolka, K. (2020). „Lehren und Forschen im Schülerlabor“ – Zur Verzahnung von Forschungs- und Unterrichtspraxis im Lehramtsstudium Mathematik. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 15(2), 125–146.

Geisler, S., Rach, S., & Rolka, K. (Online first). The Relation between Attitudes towards Mathematics and early Dropout from University Mathematics – the mediating Role of Satisfaction and Achievement. Educational Studies in Mathematics. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10198-6.

Geisler, S., Rach, S., & Rolka, K. (online first). Development of Affect at the Transition to University Mathematics and its relation to Dropout - Identifying Mechanisms and deriving Support Measures. Educational Studies in Mathematics. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10200-1.

Beiträge in Sammelbänden und Tagungsbänden mit Peer-Review:

Geisler, S., & Rach, S. (2022). Development of Attitudes during the Transition to University Mathematics - different for Students who drop out? In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Hrsg.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2 S. 283-290). PME.

Gildehaus, L., Liebendörfer, M., & Geisler, S., (2022). Losing Motivation - Mathematics related Values of Students who dropped out from University. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Hrsg.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 5 S. 214). PME.

Zarkh, A., & Geisler, S. (2021). Instructors‘ Facilitation of Student Participation in advanced Mathematics Lectures: A Case Study of two Instructors. In D. Olanoff, K. Johnson & S. Spitzer (Hrsg.). Proceedings of the 43rd Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (S. 1439-1448). Philadelphia, PA.

Geisler, S. (2021). Data-Baseball Modelling with Experiments - Students‘ Experiences with Mod- el-Validation. In Inprasitha, M., Changsri, N., Boonsena (Hrsg.). Proceedings of the 44th Confer- ence of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 2 (S. 330-339). Khon Kaen, Thailand: PME.

Geisler, S. (2021). Mathematical Modelling with Experiments – Suggestion for an integrated Model. In Inprasitha, M., Changsri, N., Boonsena (Hrsg.). Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1 (S. 205). Khon Kaen, Thailand: PME.

Geisler, S. (2020). Early Dropout from University Mathematics: The Role of Students’ Attitudes towards Mathematics. In Inprasitha, M., Changsri, N. & Boonsena, N. (Hrsg.) Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Interim Vol (S. 189-198). Khon Kaen, Thailand: PME.

Geisler, S., & Beumann, S. (2020). “Sometimes it goes wrong!” – Teachers’ beliefs concerning experiments in mathematics. In U. T. Jankvist, M. van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (Hrsg.) Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S. 3905-3912). Utrecht: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME.

Geisler, S., Rolka, K. & da Costa Silva, N. (2020). Lehren und Forschen im Schülerlabor. Studierende entwickeln und untersuchen Forschungsfragen im Kontext eines mathematischen Lehr-Lern-Labors. In M. Basten, C. Mertens, A. Schöning & E. Wolf (Hrsg.) Forschendes Lernen in der Lehrer*innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis (S. 43-51). Münster: Waxmann.

Geisler, S., & Rach, S. (2019). Interest Development and Satisfaction during the Transition from School to University. In M. Graven, H. Venkat, A. Essien & P. Vale (Hrsg.), Proceedings of the 43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, S. 264-271). Pretoria, South Africa: PME.

Geisler, S., Rolka, K., & Dehling, H. (2019). Bleiben oder gehen? - Eine Mixed-Methods-Studie zu frühem Studienabbruch und Verbleib von Mathematikstudierenden. In Y. Böhler, S. Heuchelei & B. Szczyrba (Hrsg.), Hochschuldidaktik erforscht wissenschaftliche Perspektiven auf Lehren und Lernen, Forschung und Innovation in der Hochschulbildung Band 5 (S. 79–90).

Geisler, S. (2018). It's all about motivation? - A case-study concerning dropout and persistence in university mathematics. In: B. Rott, G. Törner, J. Peters-Dasdemir, A. Möller & Safrudiannur (Hrsg.), Views and Beliefs in Mathematics Education: The Role of Beliefs in the Classroom (S. 115–124). Cham: Springer.

Geisler, S., & Rolka, K. (2018). Academic Procrastination in the Transition from School to University Mathematics. In E. Berqvist, M. Österholm, C. Granberg & L. Sumper (Hrsg.), Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, S. 451–458). Umea, Sweden: PME.

Geisler, S., & Rolka, K. (2018). Affective variables in the transition from school to university mathematics. In V. Durand-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild & N.M Hogstad (Hrsg.), Proceedings of the Second Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (S. 507–516). Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM.

Geisler, S. (2017). Dropout & Persistence in University Mathematics. In B. Kaur, W.K. Ho, T.L. Toh & B.H. Choy (Hrsg.), Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, S. 197). Singapore: PME.

Beiträge in Sammelbänden und Tagungsbänden ohne Peer-Review:

Brohsonn, L., Geisler, S., Rolka, K., & Törner, G. (akzeptiert). Characteristics of Real Analysis and Linear Algebra from an Undergraduate’s Perspective. In Proceedings of DIMAVI26.

Geisler, S. (2020). Unterscheiden sich Studienabbrecher und Weiterstudierende bezüglich ihrer Einstellungen gegenüber Mathematik? In H.-S. Siller, W. Weigel & J.F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. (S. 181 - 184). Münster: WTM-Verlag.

Brohsonn, L., Geisler, S., & Rolka, K. (2020). Evaluation eines Lernangebots zu eigenen „Fragen und Erkenntnissen“ aus Studierendensicht. In H.-S. Siller, W. Weigel & J.F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. (S. 317 - 320). Münster: WTM-Verlag.

Geisler, S., & Rolka, K. (2019). „Das war nicht die Mathematik, für die ich mich entschieden habe!“ – Beliefs zur Natur der Mathematik in der Studieneingangsphase. In A. Frank, S. Krauss & K. Binder (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. (S. 104 –1046). Münster: WTM-Verlag.

Geisler, S., Glasmachers, E., Rolka, K., & Eichelsbacher, P. (2018). Das Projekt „2. Start“ - Eine Unterstützungsmaßnahme für Studienanfänger/innen in Mathematik. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 591–594). Münster: WTM-Verlag.

Geisler, S. (2017). Wege zur Mathematik und wieder zurück – eine explorative Interviewstudie zu Studienabbruch in Mathematik. In U. Kortenkamp & A. Kuzle (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (S. 305–308). Münster: WTM-Verlag.

Praxisbeiträge:

Bertram, J., & Geisler, S. (2020). Wie kommen wir wieder raus? Lernende erstellen im Rahmen einer Projektwoche einen Escape-Room selbst. Mathe 5-10, 51, 12–15.

Geisler, S., Rolka, K., & Beumann, S. (2017). Mathematisches Modellieren mit Experimenten. MNU Journal 70(2), 99-101.

Monografie:

Geisler, S. (2020). Bleiben oder Gehen?! Eine empirische Untersuchung von Bedingungsfaktoren und Motiven für frühen Studienabbruch und Fachwechsel in Mathematik. Dissertation. (https://doi.org/10.13154/294-7163)

Outreach:

Joklitschke, J., Geisler, S., Ruwisch, D., Barzel, B., & Fritzler, T. (2022). Publikationsbasierte Dissertation?! Argumente. Aktueller Stand. Offene Fragen. In Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 113, 87-81.

Tilke, F., Neuhaus-Eckert, S., Geisler, S., & Pohl, M. (2021). Rückblick auf den GDMMonat und Fortsetzung der digitalen Angebote des Net(t)-Workings. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 111, 83-85.

Hoffkamp, A., Koch, K., Rose, H., Schöneburg-Lehnert, S., Geisler, S., & Rach, S. (2021). Erstes Netzwerktreffen der Mitteldeutschen Mathematikdidaktiken zum Thema Seiteneinstieg ins Lehramt Mathematik. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 111, 97-99.

Neuhaus, S., Geisler, S., Baumanns, L., Herold-Blasius, R., Huget, J., Noster, N., Peters, F., & Joklitschke, J. (2021). Online-Angebote für den wissenschaftlichen Nachwuchs. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 110, 73-74.

Didaktik der Mathematik II

Juniorprofessor