Wissenschaftliche Publikationen

Eine Auflistung der von Frau Prof. Dr. Isabelle Penning verfassten Artikel finden Sie ebenfalls über Orcid 

• Penning, I. (2023). Wirtschaft-Arbeit-Technik. Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Kohlhammer.
• Penning, I. (2018). Schülerfirmen aus Sicht von Lehrenden. Eine qualitative Studie zu einem Lernarrangement der ökonomischen Bildung. Springer VS.

• Binder, M., Wiemer, T., & Penning, I. (Hrsg.). (2025). Zukünfte technischer Bildung. Universitätsverlag Potsdam. https://doi.org/10.25932/publishup-67926
• Penning, I., & Schäfer, H. (Hrsg.). (2024). Technische Bildung – Mehrperspektivischer Ansatz im SGE. Lernen konkret(4).
• Penning, I., Friese, M., & Binder, M. (Hrsg.). (2024). Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken. Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung (1. Auflage). wbv Media. 
• Hochmuth, J., Kirchner, V., & Penning, I. (Hrsg.). (2023). Digitales Lernen. Unterricht Wirtschaft + Politik (4).
• Penning, I. (2023). Verschiedene Menschen – verschiedene Berufe. Fördermagazin Sekundarstufe (3).

• Kirchner, V., & Penning, I. (2025). Schüler:innenfirma. In T. Brahm, M. Ring & K. Schild (Hrsg.), Wirtschaft unterrichten. Offenes Lehrbuch für Wirtschaftsdidaktik. https://wirtschaft-unterrichten.de/mikrodidaktik/methodische-umsetzung/schuelerinnenfirma.
• Solodilow, N., Fislake, M., & Penning, I. (2025). Making und technische Bildung. Eine Analyse des Potentials des pädagogischen Makings am Beispiel einer ausgewählten Aufgabenstellung. In M. Binder, T. Wiemer & I. Penning (Hrsg.), Zukünfte technischer Bildung (S. 147-164). Universitätsverlag Potsdam.
• Kirchner, V., & Penning, I. (2024). Fachdidaktische Anforderungen an Schulbücher in der ökonomischen und technischen Bildung und ihre Umsetzung im Schulbuch #WAT. In I. Penning, M. Friese & M. Binder (Hrsg.), Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken. Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung (1. Auflage, S. 257-270). wbv Publikation.
• Penning, I., & Hochmuth, J. (2023). "Nur noch eine Runde". Mit interaktiven Tools digitale Kompetenzen von Wirtschaft-Arbeit-Technik-Studierenden fördern. In S. Bartsch & M. Friese (Hrsg.), Fachdidaktik Arbeitslehre. Grundlagen und Impulse (S. 155–170). wbv Publikation.
• Penning, I. (2023). “The main thing is practical work” – Teachers’ beliefs supporting the intellectual development of technology education. In S. Davies, M. McLain, A. Hardy & D. Mirroson-Love (Hrsg.), The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology Research Conference Proceedings 2023, 31 October - 3 November, John Moores University, Liverpool, UK (S. 673–684).
• Campbell, M., & Penning, I. (2023). Sprachsensible Fahrradreparatur - Ansätze zur Förderung von Sprachbildung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In M. Binder & C. Wiesmüller (Hrsg.), Technikunterricht - konkret. 24. Tagung der DGTB in Reutlingen vom 23. bis 24. September 2022. Offenbach am Main: BE.ER Konzept (Jahrestagungen der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung e.V.) (S. 64–87).
• Penning, I., Hochmuth, J., & Kirchner, V. (2023). Virtual Reality: Virtuelle Trainings, Räume und Entdeckungstouren und ihre Potenziale für die Berufliche Orientierung. In T. Brahm & C. Wiepcke (Hrsg.), Handbuch Digitale Instrumente in der Ökonomischen Bildung (S. 175–188). Wochenschau Verlag.
• Kirchner, V., Hochmuth, J., & Penning, I. (2023). Social Media: (Sinn)Influencer:innen und ihr unterrichtliches Potenzial als Fallbeispiele für die Berufliche Orientierung und die Entrepreneurship Education. In T. Brahm & C. Wiepcke (Hrsg.), Handbuch Digitale Instrumente in der Ökonomischen Bildung (S. 143–157). Wochenschau Verlag.
• Penning, I. (2022). Wir alle nutzen Technik - doch können alle sie verstehen? Technische Bildung inklusiv gestalten. In M. Binder, C. Wiesmüller & T. Finkbeiner (Hrsg.), Leben mit der Technik. Welche Technik wollen 'Sie'? Technik: Verstehen wir, was wir nutzen? Offenbach am Main: BE.ER Konzept (S. 227–246).
• Penning, I. (2022). Welche Technik wollen Sie zu Hause? Smart Home im privaten Haushalt. In M. Binder, C. Wiesmüller & T. Finkbeiner (Hrsg.), Leben mit der Technik. Welche Technik wollen 'Sie'? Technik: Verstehen wir, was wir nutzen? Offenbach am Main: BE.ER Konzept (S. 21–39).
• Penning, I. (2019). Schülerfirmen und Berufsorientierung. In R. Schröder (Hrsg.), Berufliche Orientierung in der Schule.Gegenstand der ökonomischen Bildung (S. 221–234). Springer VS.
• Penning, I., & Wachtel, G. (2019). Wirtschaft - Arbeit - Technik. In H. Schäfer (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Grundlagen - Spezifika - Fachorientierung – Lernfelder (S. 584–595). Julius Beltz.
• Penning, I., & Schulz, R.-K. (2018). Simulationsmethoden in der beruflichen Orientierung - Möglichkeiten und Grenzen zur Abbildung von Modernisierungs­tendenzen am Beispiel der Schüler:innenfirmen. In M. Friese (Hrsg.), Arbeitslehre und Berufsorientierung modernisieren. Analysen und Konzepte im Wandel von Arbeit, Beruf und Lebenswelt (1. Auflage). wbv Media.
• Penning, I. (2018). Ökonomische Bildungsprozesse in Schülerfirmen - zwischen internationalem und inzidentellem Lernen im entgrenzten Unterricht. In H. Arndt (Hrsg.), Intentionen und Kontexte Ökonomischer Bildung (S. 162–174). Wochenschau Verlag.
• Penning, I. (2016). Schülerunternehmen, Lehrerfirma oder Schülerarbeit?
• – Ein Vergleich von Theorie und schulischer Praxis bei der Schülerfirmenarbeit. In H. Arndt (Hrsg.). Das Theorie- Praxis-Verhältnis in der ökonomischen Bildung (S. 256–268). Wochenschau Verlag.
• Penning, I. (2015). Schülerfirmen als Simulationsmodell. In H. Arndt (Hrsg.), Kognitive Aktivierung in der Ökonomischen Bildung (S. 228–241). Wochenschau Verlag.

• Malkowski, S., Penning, I. & Radke, E. (2025). Reparaturkultur für alle: Bücherreparatur an einer Förderschule. technik-education (tedu) - Fachzeitschrift für Unterrichtspraxis und Unterrichtsforschung im allgemeinbildenden Technikunterricht, 5(2), 26–37.
• Löffler, R., Penning, I., & Solodilow, N. (2025). Konstruktions- und Fertigungsaufgaben differenziert gestalten. Forum Arbeitslehre, (29), 5–8.
• Fletemeyer, T., & Penning, I. (2025). Berufswahlstatus von Förderschüler:innen. dvb forum, 64(2), 17–25. wbv Publikation. doi.org/10.3278/DVB2502W
• Heinevetter, R., & Penning, I. (2024). Mit Vorrichtungen differenzierten Unterricht fördern. Technik-Education (Tedu) - Fachzeitschrift für Unterrichtspraxis und Unterrichtsforschung im allgemeinbildenden Technikunterricht, (2), 30–36.
• Falkenberg, C., & Penning, I. (2024). Ich mach das wieder heil! Reparaturaufgaben im Unterricht. Lernen Konkret, (4), 18–21.
• Tenberge, C., & Penning, I. (2024). Technische Bildung für alle. Lernen Konkret, (4), 6–8.
• Penning, I., & Schaubrenner, P. (2024). Safety first. Lernen Konkret, (4), 10–13.
• Penning, I. (2024). Technik entdecken: Bildung, die begeistert! Lernen Konkret, (4), 4–5.
• Penning, I. (2024). Gemeinsam und gut vernetzt: DGTB und GATWU im gemeinsamen Fachdiskurs auf der Jahrestagung 2023 in Potsdam. tu - Zeitschrift für Technik im Unterricht, 49(1), 41–44.
• Hochmuth, J., Kirchner, V., & Penning, I. (2023). Digitales Lernen im Wirtschafts- und Politikunterricht. Unterrichtsbeiträge mit Ideen und Impulsen zur Nutzung digitaler Technologien. Unterricht Wirtschaft + Politik, 2023(4), 7–9.
• Penning, I. (2023). Probier mal was Neues! Der Girls'- und Boys' Day eröffnet neue Chancen. Fördermagazin Sekundarstufe, 2023(3), 31–33.
• Kirchner, V., & Penning, I. (2023). Berufswahl differenzieren(d). Differenzierung als wesentliche Dimension beruflicher Orientierung. Fördermagazin Sekundarstufe, 2023(3), 2–6.
• Hochmuth, J., & Penning, I. (2021). Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Tools - ein Praxisbeitrag zur Förderung digitaler Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Fach Wirtschaft-Arbeit-Technik. Forum Arbeitslehre, (26), 35–40.
• Kirchner, V., & Penning, I. (2020). An Fragen wachsen – Forschendes Lernen in der technischen und ökonomischen Bildung. Learning through questions – research-oriented learning in technical and economic education. transfer. Forschung ↔ Schule, 2020(6), 44–56.
• Bonfig, A., & Penning, I. (2020). Ökonomische Bildung für Alle - Fachliche Herausforderungen und fachdidaktische Implikationen. k:ON - Kölner Journal für Lehrer*innenbildung, 1(2), 295-313. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/302/572
• Penning, I. (2020). Und wer spült ab? Arbeitsteilung im (smarten) Haushalt. Unterricht Wirtschaft + Politik, 2020(3), 22–28.
• Haustein, A., & Penning, I. (2020). Ein Meer voller Fische - Nachhaltiges Handeln als Ziel in der Ernährungsbildung. Haushalt in Bildung & Forschung (HiBiFo), 2020(1), 137–152.
• Bartsch, S., Bauer, K., Müller, H., & Penning, I. (2019). Verbraucherkompetenzen für morgen durch Lehrkräfteweiterbildung heute. Professionalisierung von Lehrpersonen in der Verbraucherbildung. Haushalt in Bildung und Forschung (HiBiFo), 2019(4), 90–103.
• Penning, I. (2015). Wie nachhaltig sind wir? Urteilsbildung bei der Schülerfirmenarbeit. Unterricht Wirtschaft + Politik, 5(2), 42–49.
• Penning, I. (2014). Schülerunternehmen, Schulfirma, Lehrerfirma oder Kinderarbeit? - Schülerfirmen im Wirtschaft-Arbeit-Technik-Unterricht aus Sicht von Lehrenden. Forum Arbeitslehre, 2014(12), 25–27.
• Penning, I. (2012). Schülerfirmen in der Arbeitslehre - Wege zu einem komplexen Lernarrangement im Masterstudium an der TU Berlin. Forum Arbeitslehre, 2012(8), 13–18.
• Penning, I. (2011). Spannung mit dem Strom-Quiz. Knifflige Aufgaben zum Thema Strom. Praxis fördern, 2011(4), 9–14.
• Penning, I. (2009). Eigene Entscheidungen treffen und verantworten – Systematische Förderung von Selbstständigkeit in der Schülerfirma. Unterricht - Arbeit + Technik, 11(41), 12–7.

• Penning, I., Schaubrenner, P., & Solodilow, N. (2025). Holz und Metall – Technik umgibt uns überall. In V. Kirchner (Hrsg.), #AWT. Arbeit – Wirtschaft – Technik. Niedersachsen (Band 1, S. 13-81). C.C. Buchner.
• Penning, I., & Solodilow, N. (2025). Drechseln eines Kugelschreibers. Eine Handreichung zum Drechseln mit einer Mini-Drechselmaschine. Universitätsverlag Potsdam. doi.org/10.25932/publishup-67916
• Penning, I., Gulich, R., & Glugla, M. (2024). Rholix – die Sägehilfe für Rundstäbe & Rohre: Didaktische Hinweise zur Fertigung der Sägehilfe Rholix. Universitätsverlag Potsdam. doi.org/10.25932/PUBLISHUP-66213
• Penning, I., Gulich, R., & Glugla, M. (2024). Sehbo – der Laubsägebock: Didaktische Hinweise zur Fertigung des Laubsägebocks Sehbo. Universitätsverlag Potsdam. doi.org/10.25932/PUBLISHUP-66216 
• Penning, I., Gulich, R., & Glugla, M. (2024). Sliba – das Schleifbrett: Didaktische Hinweise zur Fertigung des Schleifbretts Sliba. Universitätsverlag Potsdam. doi.org/10.25932/PUBLISHUP-66217 
• Penning, I., Gulich, R., & Glugla, M. (2024). Slippix – der Schleifstab: Didaktische Hinweise zur Fertigung des Schleifstabs Slippix. Universitätsverlag Potsdam. doi.org/10.25932/PUBLISHUP-66218 
• Penning, I., Gulich, R., & Glugla, M. (2024). Zentri – die Zentrierhilfe: Didaktische Hinweise zur Fertigung der Zentrierhilfe Zentri. Universitätsverlag Potsdam. doi.org/10.25932/PUBLISHUP-66219
• Penning, I., Gulich, R., & Glugla, M. (2024). Zwiggi – die Federklemme. Didaktische Hinweise zur Fertigung der Federklemme Zwiggi. Universitätsverlag Potsdam. doi.org/10.25932/PUBLISHUP-6623
• Alisch, J., Penning, I., & Solodilow, N. (2024). Technik in deiner Welt. In V. Kirchner (Hrsg.), #WAT - Wirtschaft-Arbeit-Technik 9-10 – Berlin und Brandenburg (Band II, S. 191–291). C.C. Buchner.
• Alisch, J., & Penning, I. (2023). Roboter, Rennrad, Rasenmäher: Technik umgibt uns überall. In V. Kirchner (Hrsg.), #Wirtschaft-Arbeit-Technik 5-8 – Berlin und Brandenburg (Band I, S. 206–279). C.C. Buchner.
• Klitsch, C., & Penning, I. (2022). Arbeit und deine berufliche Zukunft. In V. Kirchner (Hrsg.), #Gesellschaftslehre 7/8 – Nordrhein-Westfalen für die Gesamtschule und Sekundarschule (1. Auflage, S. 364–386). C.C. Buchner.
• Deeken, J., Hinz, C., Klitsch, C., Löffler, R., Penning, I., Richter, C., & Schäfer, D. (2022). #Wirtschaft Band 7/8 Nordrhein-Westfalen. In V. Kirchner (Hrsg.), Differenzierungsheft 7/8. Materialien für einen differenzierenden und sprachsensiblen Unterricht. Wirtschaft für die Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule. C.C. Buchner.
• Penning, I. (2021). Spannung mit dem Strom-Quiz. Knifflige Aufgaben zum Thema Strom. In Lernspiele. Ideen und Materialien für den Unterricht (S. 110–119). Westermann Bildungsmedien Verlag (Praxis Grundschule extra).
• Klitsch, C., & Penning, I. (2021). Arbeit und deine berufliche Zukunft. In V. Kirchner (Hrsg.), #Politik Wirtschaft – Nordrhein-Westfalen. Band 7/8. Wirtschaft für die Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule (1. Auflage, S. 296–334). C.C. Buchner.
• Klitsch, C., & Penning, I. (2020). Arbeit und deine berufliche Zukunft. In V. Kirchner (Hrsg.), #Wirtschaft - Niedersachsen. Wirtschaft für die Haupt-, Real-, Ober- und Gesamtschule. Gesamtband für die Jahrgangsstufen 7-10 (1. Auflage, S. 296–335). C.C. Buchner.
• Penning, I. (2020). Schritt für Schritt in Richtung Beruf. In V. Kirchner (Hrsg.), #Wirtschaft - Niedersachen. Wirtschaft für die Haupt-, Real-, Ober- und Gesamtschule. Gesamtband für die Jahrgangsstufen 7-10 (1. Auflage, S. 126–153). C.C. Buchner.
• Penning, I. (2016). Rechnen mit dem Taschenrechner. Kleinschrittige Übungsmaterialien für Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarf (2. Auflage). Persen.