Masterarbeiten (Auswahl) in der Fachdidaktik der romanischen Sprachen, Literaturen und Kulturen

2021

„Herausforderungen und Potentiale mündlicher Klassenarbeiten für den Französischunterricht. Eine qualitative Untersuchung zu Erfahrungen von Lehrkräften aus Berlin und Brandenburg mit mündlichen Klassenarbeiten im Französischunterricht der Sekundarstufe I“

„Wie beurteilen Schülerinnen und Schüler die Relevanz ihrer individuellen und subjektiven Mehrsprachigkeit beim Erwerb des Französischen als Tertiärsprache?“

„Vokabellernstrategien – eine Analyse von Erklärvideos als Lernressource von Schülerinnen und Schülern für Schülerinnen und Schülern“

„Wozu noch Französisch lernen? Eine quantitative Studie zur Exploration der Motivation für die Wahl des Faches Französisch in der Oberstufe“ 

„Die Nouvelles en trois lignes im Französischunterricht. Eine empirische Studie an einem brandenburgischen Gymnasium“

„Zur Rolle von Liedern bei der Förderung fremdsprachlicher Handlungsfähigkeit aus Sicht von Spanischlehrkräften“

„Die Darstellung familiärer Strukturen im Spanischlehrbuch“

„Einstellungen von Spanisch-Lehrkräften zum geschlechterspezifischen Fremdsprachenlernen“

„Einstellungen von Französischlehrkräften zum Einsatz des Lehrwerks im Grundschulunterricht“ 

„Der Einfluss der Darstellung von Wortschatz auf die Behaltensleistung – Vergleich zwischen Vokabellisten und Vokabelnetzen“ 

„Digitaler Fremdsprachenunterricht im Coronasemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden“

„Der didaktische Einsatz von Sprachlernspielen im Spanischunterricht“

2020

„Zur Rolle von Emotionen beim Erlernen des Spanischen mit einem Lehrwerk“

Microrrelatos im Fremdsprachenunterricht Spanisch – eine Analyse von Texten für den Einsatz im Unterricht“

„Einstellungen von Lehrkräften zum Einsatz von Liedern im Spanischunterricht“

Spracherwerb mit Musik. Quantitative Studie zum Spracherwerb anhand des auditiven Sprachverständnisses und der kognitiven Behaltensleistung fremdsprachlicher Lexik mit und ohne Begleitung durch Musik“ 

„Historizität im Spanischunterricht. Eine Lehrbuchanalyse zum Aspekt der interkulturellen Kompetenz im Themenfeld der Reconquista“ 

„Kontrastive Analyse von Kommunikationssignalen in italienischen und russischen Spielfilmen und ihr Beitrag für die Entwicklung mündlicher Kompetenz bei Fremdsprachenlernenden“

„Rassismuskritischer Leitfaden zur Beurteilung von Bildungsmaterialien am Beispiel der Darstellung der Thematik ,Frankophonie‘ im Französischunterricht der Sekundarstufe II“ 

„Sprachlernspiele im Französischunterricht“ 

„Vom theoretischen Ideal und der praktischen Umsetzung – Die fachbereichsinterne Zusammenarbeit an Schulen der Sekundarstufen I und II“ 

2019

„Digitale Medien im Fremdsprachenunterricht. Wie werden digitale Medien in den fremdsprachigen Schülerbüchern eingebunden und welche Funktionen haben sie? Eine komparative Analyse ausgewählter Lehrwerke für das Unterrichtsfach Französisch“ 

„Evaluation der Nachhaltigkeit eines Schüleraustauschs in Bezug auf die funktionalen Kompetenzen und die interkulturelle kommunikative Kompetenz“

„Untersuchung von Aufgabentypen zur Förderung interkulturellen Lernens anhand der Thematik Frankophonie in der Lehrwerksreihe À plus! Nouvelle édition

„Die Förderung der Sprechkompetenz durch die Arbeit mit Filmen im Französischunterricht“