| Aktivierungsphase | fase de activación/estimulación |
| angeborenes Wissen | saber innato |
| Arbeitsblatt | ficha (de trabajo) |
| Arbeitsheft | cuaderno de actividades / ejercicios |
| Arbeitsschritt | etapa de trabajo / fase de trabajo |
| Aufgabenbasiertes Lernen (Task-based learning) | enfoque por tareas |
| Ausrichtung auf die Form | atención a la forma |
| Äußerung | declaración / expresión |
| Bedeutungszuweisung | atribución de significado |
| Begriffsnetz | red / árbol de asociaciones semánticas jerárquicas |
| Beispiele festigen | consolidar/reforzar con ejemplos |
| Bindewörter | conectores |
| Binnendifferenzierung | la diferenciación interna |
| bottom-up | procesamiento sintético / ascendente |
| deduktives Vorgehen | proceso deductivo |
| Didaktiker/in | especialista en didáctica |
| didaktisches Prinzip | principio didáctico |
| Einstieg | encarrilamiento |
| Einzelarbeit | trabajo individual |
| Entdeckendes Lernen | aprendizaje a través del descubrimiento |
| Erarbeitungsphase | fase de trabajo / fase de elaboración |
| Ergebnissicherungsphase | fase de control / chequeo / verificación |
| Erschließungsstrategie | la estrategia de inferencia |
| Fachsprache | terminología técnica |
| Fachwort | tecnicismo |
| Fähigkeit | habilidad |
| Feinlernziel | objetivo específico |
| Ferhleranalyse | análisis de errores |
| Fertigkeit | destreza |
| Fossilisierung | fosilización del error |
| Fremdsprache | lengua extranjera (LE) |
| Frontalunterricht | enseñanza / clase frontal |
| Gattung | género textual |
| gelenkte Produktion | la producción dirigida |
| Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GeR) | Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) |
| Grammatik | gramática |
| grobes Lernziel | objetivo general |
| Handlungsorientierter Unterricht | enseñanza orientada a la acción |
| Höflichkeit | cortesía |
| Hörsehverstehen | comprensión audiovisual |
| Hörverstehen | comprensión auditiva |
| Hospitation | observación de clase |
| induktives Vorgehen | aprendizaje inductivo |
| Inhaltsorientierung | enfoque por contenidos |
| Interimssprache/Lernersprache | interlengua |
| Interkulturalität | interculturalidad |
| kognitive Vorgänge | procesos cognitivos |
| Kommunikationsanlässe schaffen | crear ocasiones para la comunicación |
| Kommunikativer Ansatz | enfoque comunicativo |
| Kommunikative Kompetenz | competencia comunicativa |
| kooperatives Lernen | aprendizaje colaborativo |
| landeskundliches Wissen | conocimientos de cultura y civilización |
| Lehrausbildung | formación de profesores |
| Lehrkraft | el profesorado / el cuerpo docente |
| Lehr-Lernprozess | proceso de enseñanza y aprendizaje |
| Lehrplan | plan de estudios |
| Lehrwerk | material didáctico |
| leistungsschwächere SuS | estudiantes de bajo rendimiento |
| leistungsstärkere SuS | estudiantes de alto rendimiento |
| Lernbegleiter:in | orientador/-a / guía en/para el aprendizaje |
| Lernende/Lerner:in | aprendiente |
| 1.Lernjahr | primer año de instrucción |
| Lernsituation | contexto de aprendizaje |
| Lernstil | estilo de aprendizaje |
| Lernstoff | materia lectiva / de aprendizaje |
| Leseverstehen | comprensión escrita |
| Lückentext | ejercicio de huecos |
| Medien | recursos multimedia |
| Medienkompetenz | competencia en (la utilización de) medios de información |
| Medienkompetenz | competencia en (la utilización de) medios de comunicación |
| Medienkompetenz | competencia en (la utilización de) medios digitales |
| Medienkompetenz | alfabetización mediáctica/alfabetización digital |
| Mehrsprachigkeit | plurilingüismo |
| metakognitive Strategien anwenden | emplear estrategias metacognitivas |
| mit Beispielen festigen | consolidar / reforzar con ejemplos |
| Multiple-Choice-Übung | el cuestionario / el test de elección múltiple |
| Muttersprache | lengua materana (L1) |
| Partnerarbeit | trabajo en parejas |
| phonetisches Hören | la audición |
| Planungsphase | fase de planificación |
| Plenum | clase abierta |
| Post-activities (nach dem Sehen) | actividades posteriores (postvisualización, postlectura, postaudición) |
| Pragmatik | pragmática |
| Pre-activities (vor dem Sehen) | actividades previas (previsualización, prelectura, preaudición) |
| Rechtschreibung | ortografía |
| Redewendung | locución / expresión / giro idiomático |
| Reflexion | reflexión |
| Reiz | estímulo |
| Sachanalyse | análisis del contenido principal a impartir |
| Sachnetz | red / árbol de asociaciones temáticas |
| Satzzeichen | signos de puntuación |
| Sicherung (Ergebnissicherung) | fase de control / fase de puesta en común de los resultados |
| Sicherung (Festigung) | afianzamiento |
| Schreiben | expresión escrita |
| Schüler:innen/SuS | el alumnado / los alumnos y las alumnas |
| Schülerbuch | libro de texto |
| selbstbestimmtes Lernen | aprendizaje autónomo |
| Selbstzweck | el fin en sí mismo |
| Spanisch als Fremdsprache | español com lengua extranjera (ELE) |
| Spracherwerb | adquisición de lengua |
| sprachliche Mittel | recursos lingüísticos |
| Sprachmittlung | mediación |
| Sprachvarietät | variedad lingüística |
| Sprechakt | acto de habla |
| Sprechen | expresión oral |
| Stationenlernen | aprendizaje en estaciones |
| steuerbar | dirigible / controlado |
| SuS individuell fördern | incentivar al alumnado individualmente |
| Teamarbeit | trabajo en equipo |
| Texterstellungsphase | fase de redacción |
| Text- und Medienkompetenz | competencia textual y mediática |
| top down | procesamiento analítico / descendente |
| Transfer | transferencia |
| Übergeneralisierung | sobregeneralización |
| Überarbeitungsphase | fase de revisión |
| Unterrichtsablauf | desarrollo de la clase / sesión |
| Unterrichtsentwurf | plan de clase |
| Unterrichtssprache | lengua vehicular |
| Vermittlung | enseñanza |
| Vorurteile abbauen | desmontar prejuicios |
| Vorwissen | conocimiento previo |
| Wahrnehmung | la percepción |
| Weiterbildung | formación continua |
| Weltwissen | conocimiento del mundo |
| While-activities (während des Sehens) | actividades durante la visualización/la lectura/la escritura/la escucha |
| Zielsprache | lengua meta (LM) / lengua objeto (LO) |
| Zweitsprache | lengua segunda (L2) |
