Diversitätsgerecht Lehren – kooperative Lernatmosphäre gestalten

In der Lehre sind Sie mit der Herausforderung konfrontiert, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern den Studierenden zu ermöglichen, dieses Wissen bestmöglich in deren individuellen Lernprozess zu integrieren. Dabei stellt sich die Frage, wie dies angesichts der Diversität der Studierendenschaft gelingen kann. Zudem müssen Sie als Lehrperson auf polarisierende Dynamiken reagieren, die die Gestaltung eines sicheren und unterstützenden Lernumfelds herausfordern.

In diesem dreiteiligen Online-Workshop betrachten Sie Ihren individuellen Umgang mit den Herausforderungen, die durch die Diversität der Studierenden für den individuellen und kollektiven Lernprozess entstehen. Sie reflektieren Ihre Erfahrungen und Ihren Stil hinsichtlich diversitätsgerechter Lehre und herausfordernder Dynamiken und lernen Konzepte zur Berücksichtigung von Vielfalt im Lehr-Lern-Setting kennen, um kooperatives Lernen zu fördern und eine konstruktive Arbeitsatmosphäre zu gestalten. 

Lehrveranstaltungen möglichst frei von Barrieren und Diskriminierung zu gestalten, ist anspruchsvoll und erfordert eine Bewusstheit von Diversitätsdimensionen und die damit verbundenen impliziten Haltungen. Hierfür lernen Sie im Workshop Methoden kennen und schärfen Ihren Blick für die konkrete Planung und Durchführung diversitätsgerechter Hochschullehre sowie die Gestaltung privilegiensensibler und kooperativer Lehr-Lern-Beziehungen. Dies ermöglicht Ihnen, sowohl auf diverse Lernvoraussetzungen, Erfahrungshintergründe und Lernbedarfe der Studierenden situativ angemessen einzugehen, als auch auf Gruppendynamiken und Konfliktsituationen fluide zu reagieren. 

Auf Basis neurophysiologischer Hintergründe zu Stressreaktionen und der kognitiven Verarbeitung von Signalen lernen Sie mithilfe praktischer Übungen, wie es Ihnen in herausfordernden Lehrsituationen gelingen kann, für Vielfalt und einen sicheren Lernraum einzustehen.

Inhalte

• Impulse zu Diversitätskompetenz in der Lehre zur Gestaltung und Begleitung individueller und kollektiver Lernprozesse
• Begriffliche Abgrenzung von Diversität, Heterogenität, Integration, Inklusion und Diskriminierung
• Reflexion eigener Lehrveranstaltungen in Hinblick auf die Diversitätsdimensionen des Higher Education Awareness for Diversity (HEAD)-Wheels nach Gaisch und Aichinger
• Theorie-Inputs zu diversitätsspezifischen Dynamiken in Gruppen und der Leitungsrolle als Lehrperson
• Umgang mit diversitäts- und hierarchiebedingten Dynamiken sowie Rollenaspekten in herausfordernden Situationen der eigenen Lehrpraxis
• Methodensammlung und Best Practices zum Gestalten eines kooperativen und vielfaltsgerechten Lehr- und Lernraums

Hinweise zur Vorbereitung auf den Workshop

Die Teilnehmenden sind eingeladen, mittels der folgenden Reflexionsfragen vor Veranstaltungsbeginn das Selbstverständnis ihrer Rolle bzw. Aufträge als Lehrperson zu reflektieren:

• Wie verstehen Sie Ihren persönlichen Auftrag als Lehrperson bzgl. der Gestaltung diversitätsgerechter Lehre? 
• Welche Aufgaben umfasst Ihr Lehrauftrag diesbezüglich konkret und welche eigenen und externen Erwartungen nehmen Sie darüber hinaus wahr?

Workshop-Aufbau

Der Online-Workshop umfasst drei synchrone Workshoptermine mit dazwischenliegenden asynchronen Selbstbeobachtungsphasen.

Während der asynchronen Phasen beobachten sich die Teilnehmenden selbst, wie sie in ihren aktuellen Lehrveranstaltungen in Bezug auf die Gestaltung kooperativer und diversitätsgerechter Lehr- und Lernräume agieren. 

Im Rahmen der Workshoptermine werden die Beobachtungen, Haltungen und Lehrsituationen reflektiert und individuelle Praxisadaptionen erarbeitet.

Arbeitsform

• kollegialer Austausch in Kleingruppen und Plenum
• praktische Einzel- und Gruppenübungen
• Einzelreflexion und Arbeit an Praxisbeispielen
• theoretische Impulse und Diskussionen zum Erarbeiten individueller Praxislösungen

Ziele

Die Teilnehmenden können nach der dreiteiligen Online-Veranstaltung

• Diversität in Studierendengruppen bewusst wahrnehmen und in der Lehrgestaltung konstruktiv nutzen,
• die Ausgestaltung von Lehrveranstaltungen hinsichtlich diversitätsgerechter Methoden erweitern,  
• Gruppendynamiken in der eigenen Lehrpraxis identifizieren und mit Hilfe geeigneter Methoden eine inklusive und kooperative Lernatmosphäre etablieren,
• angemessen auf diskriminierende Verhaltensweisen in Lehrveranstaltungen reagieren.