Publications

2017

Scientific Journals

Brütt, A.L., Meister, R., Bernges, T., Moritz, S., Härter, S., Kriston, L., & Kühne, F. (2017). Patient involvement in a systematic review. Development and pilot evaluation of a patient workshop. Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen. 127-128, 56-61.

Gallit, F., Wyschkon, A., & Esser, G. (2017). Prädiktion von Rechenschwäche und Rechenstörung: Übersicht zur Bedeutung von Zahlen- und Mengenvorwissen und allgemein-kognitiven Fertigkeiten. [The prediction of mathematical disabilities and dyscalculia: A review concerning the relevance of mathematical precursor skills and domain-general cognitive abilities]. Frühförderung interdisziplinär, 36, 63-81.

Höfling, V., & Weck, F. (2017). Hypochondriasis Differs from Panic Disorder and Social Phobia: Specific processes identified within patient groups. Journal of Nervous and Mental Disease, 205, 227-233.

Kaufmann, Y. M., Maiwald, L., Schindler, S., & Weck, F. (2017). Wie wirkt sich mehrmaliges Kompetenz-Feedback auf psychotherapeutische Behandlungen aus? Eine qualitative Analyse [How does multiple competence feedback affect psychotherapeutic treatment? A qualitative analysis]. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 46, 96-106.

Kohn, J., Rauscher, L., Käser, T., Kucian, K., McCaskey, U., Wyschkon, A., Esser, G., & von Aster M. (2017). Effekte des Calcularis-Trainings. Teil 1: Domänen-spezifische Veränderungen. [Effects of the Calcularis training – Part 1: Domain-specific changes]. Lernen und Lernstörungen, 6, 51-63.

Kühne, F., Maas, J., Wiesenthal, S., & Weck, F. (2017). Supervision in der Verhaltenstherapie: Ein Scoping Review zur Identifikation von Forschungszielen [Supervision in behavioral therapy: a scoping review for identification of research objectives]. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 46, 73-82.

Kühne, F., Meister, R., Jansen, A., Härter, M., Moritz, S., & Kriston, L. (in press). Effectiveness of metacognitive interventions for mental disorders in adults – a systematic review protocol (METACOG). BMJ Open, 7: e015428. doi: 10.1136/bmjopen-2016-015428.

Kühne, F., Meinders, C., Mohr, H, Hafenbrack, K., Kieseritzky, K., Rosenberger, C., Härter, M., Schulz-Kindermann, F., Klinger, R., & Nestoriuc, A.Y. (2017). Psychological interventions for pain reduction (Reply). Der Schmerz, 31, 404.

Meiser, S., & Esser, G. (2017). How dysfunctional are Dysfunctional Attitudes? A Threshold Model of Dysfunctional Attitudes and Depressive Symptoms in Children and Adolescents. Cognitive Therapy and Research, 1-15. doi:10.1007/s10608-017-9842-0

Meiser, S., Esser, G., (2017). A Specific Case Of Non-Specificity: Longitudinal Effects Of Dysfunctional Attitudes On Depressive, Eating Disorder And Aggressive Symptoms In Children And Adolescents. Journal of Depression And Therapy, 1(2). DOI:10.14302/issn.2476-1710.jdt-16-132

Poltz, N., Wyschkon, A., Moraske, S., Penrose, A., Kohn, J., Rauscher, L., Kucian, K., von Aster, M., & Esser, G. (2017). Schulbezogene Umschriebene Entwicklungsstörungen (SCHUES) – Prävention und Therapie unter Einbezug neuronaler Korrelate und des Entwicklungsverlaufs – Phase 2: Abschlussbericht. Hannover: Technische Informationsbibliothek (https://www.tib.eu/de/).

Rauscher, L., Kohn, J., Käser, T., Kucian, K., McCaskey, U., Wyschkon, A., Moraske, S., Esser, G., & von Aster M. (2017). Effekte des Calcularis-Trainings. Teil 1: Veränderungen psychosozialer Merkmale. [Effects of the Calcularis training – Part 2: Changes in psychosocial characteristics] Lernen und Lernstörungen, 6, 75-86.

Richtberg, S., Jakob, M., Höfling V., & Weck, F. (2017). Patient characteristics and patient behavior as predictors of outcome in cognitive therapy and exposure therapy for hypochondriasis. Journal of Clinical Psychology, 73, 612-625.

Weck, F. (2017). Wie lässt sich die psychotherapeutische Ausbildung optimieren? [How can we optimize psychotherapy training?] Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 49, 71-72.

Weck, F., Nagel, L. C., Höfling, V., & Neng, J. M. B. (2017). Cognitive Therapy and Exposure Therapy for Hypochondriasis (Health Anxiety): A 3-Year Naturalistic Follow-Up. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 85, 1012-1017.

Weck, F., Nagel, L. C., Richtberg, S., & Neng, J. M. B. (2017). Personality disorders in hypochondriasis: a comparison to panic disorder and healthy controls. Journal of Personality Disorders, 31, 567-576.

Weck, F., Kaufmann, Y., & Höfling, V. (2017). Competence feedback improves CBT competence in trainee therapists: A randomized controlled pilot study. Psychotherapy Research, 27, 501-509.

Weck, F., Kaufmann, Y., & Witthöft, M. (2017). Topics and Techniques in Clinical Supervision in Psychotherapy Training. The Cognitive Behaviour Therapist, 10, e3.

Weck, F., & Witthöft, M. (2017). Context effects in the evaluation of bodily symptoms: comparing three versions of the Health Norms Sorting Task. Journal of Experimental Psychopathology, 8, 241-251.

Wyschkon, A., Schulz, F., Gallit, F. S., Poltz, N., Kohn, J., & Moraske, S.et al. (2017). 5-Jahres-Verlauf der LRS: Stabilität, Geschlechtseffekte, Schriftsprachniveau und Schulerfolg. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 0(0), 1-16.

Books/Book chapters/psychological Tests

Esser, G., Reich, S., Wagener, N., Hösch, I., Ihle, W., & Laucht, M. (2017). PoKi – Potsdamer Kinder-Interview für 6- bis 12-Jährige. Göttingen: Hogrefe.

von Aster, M., Rauscher, L., Kohn, J., & Eitel, Y. (2017). Mathematikangst. In A. Fritz, G. Ricken & S. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Rechenschwäche (3. erw. und aktual. Aufl.) (S.149 - 165). Weinheim: Beltz.

Weck, F. (2017). Hypochondrie und Krankheitsangst [Hypochondriasis and health anxiety] (pp. 567-572). In E.-L. Brakemeier & F. Jacobi (Hrsg.). Verhaltenstherapie in der Praxis. Weinheim: Beltz.