• Socially determined educational inequalities
• Development of students in inclusive elementary school education
• Evaluation research

2023 – 2024
„Evaluation der Einführung der Lerngruppe+ im Land Brandenburg“ (Evaluation of the introduction of Lerngruppe+ in the state of Brandenburg, Project Working Group: Jenny Lenkeit (PI), Nadine Spörer, Antje Ehlert, Michel Knigge, Anne Hartmann; state funds)

2022 – 2023
Effective Schools for Joint Learning in Brandenburg (funding from the Structural Area of Educational Sciences at the University of Potsdam)

2021 – 2022
“Professional development in inclusive schools under conditions of the Covid-19 pandemic” (Member of the project working group: Nadine Spörer (PI), Antje Ehlert, Michel Knigge & Jenny Lenkeit; DFG grant (SP 1269/7-1))

2018 – 2021
Collaboration on the research project: „Gemeinsames Lernen und Schulzentren im Bundesland Brandenburg“ (Inclusive education and school centers in the state of Brandenburg, state funds)

Cooperation in multi-professional teams (seminar) 

• Mon, 10:15 - 11:45 
• Mon, 12:15 - 13:45 

Fundamentals of scientific work (seminar) 

• Tue, 12:15 - 13:45

Research colloquium (seminar)

• Fri, 10:15 - 11:45
• Fri, 12:15 - 13:45

Published (selection)

Hartmann, A., Lenkeit, J., Knigge, M., Ehlert, A., & Spörer, N. (2025). Relations of special educational needs and different indicators of social participation of adolescents in regular education. International Journal of Inclusive Education, 1–21. https://doi.org/10.1080/13603116.2025.2575861

Lenkeit, J., Spörer, N., Knigge, M., Ehlert, A., & Hartmann, A. (2025). Effekte von Binnendifferenzierung auf die Leistungsentwicklung in Deutsch und Mathematik in der inklusiven Grundschule. Zeitschrift für Grundschulforschung. https://doi.org/10.1007/s42278-025-00237-5

Lenkeit, J., Bosse, S., Knigge, M., Hartmann, A., Ehlert, A., & Spörer, N. (2024). Social referencing processes in inclusive classrooms. Relationships between teachers’ attitudes, students’ attitudes, social integration and classroom climate. Journal of Research in Special Educational Needs. 24(4). 1190-1205

Kobs, S., Lenkeit, J., Spörer, N., Hartmann, A. Ehlert, A. & Knigge, M. (2023). Gerechtigkeitserleben und soziale Partizipation in der Adoleszenz in inklusiven Schulen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000372.

Jaeuthe, J., Lenkeit, J., Bosse, S., & Spörer, N. (2023). Zur Bedeutsamkeit der Unterrichtsqualität für die Entwicklung von Rechtschreibkompetenzen in der Grundschule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.https://doi.org/10.1007/s11618-023-01188-2

Lenkeit, J., Spörer, N., Hartmann, A., Ehlert, A., & Knigge, M. (2023). Unterrichtsbezogene Kooperation und Differenzierung im inklusiven Grundschulunterricht. Unterrichtswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s42010-023-00181-2

Lenkeit, J., Hartmann, A., Ehlert, A., Knigge, M., & Spörer, N. (Hrsg.) (2023).Schulische Inklusion auf dem Weg. Abschlussbericht zur „Evaluation Gemeinsames Lernen und Schulzentren im Bundesland Brandenburg“. Münster: Waxmann.

Hartmann, A., Lenkeit, J., Ehlert, A., Knigge, M. & Spörer, N. (2022). Klassenklima und Bullyingerfahrungen im Zusammenhang mit sozialer Akzeptanz und Freundschaftsbeziehungen in inklusiven Klassen. Empirische Sonderpädagogik, 14(2), 139–153. 

Lenkeit, J., Hartmann, A., Ehlert, A., Knigge, M., & Spörer, N. (2022). Effects of special educational needs and socioeconomic status on academic achievement. Separate or confounded? International Journal of Educational Research, 113, 101957. Erhältlich unter; https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101957

A complete overview of publications can be found here.

Lenkeit, J., Spörer, N., Hartmann, A., Knigge, M. & Ehlert, A. (03/2024). Binnendifferenzierung als Schlüssel für die Leistungsentwicklung im inklusiven Grundschulunterricht? 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.

Hartmann, A., Lenkeit, J., Knigge, M., Ehlert, A. & Spörer, N. (03/2024). Differenzierte Förderung von Schüler:innen mit Förderbedarf emotional-soziale Entwicklung und Zusammenhänge zur sozialen Partizipation. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.

Lenkeit, J., Spörer, N., Hartmann, A., Ehlert, A., & Knigge, M. (09/2023). Unterrichtsbezogene Kooperation und Differenzierung im inklusiven Grundschulunterricht. Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam, Deutschland.

Rogge, F., Knigge, M., Ehlert, A., Hartmann, A., Lenkeit, J., & Spörer, N. (09/2023). Zusammenhänge zwischen multiprofessioneller Kooperation und der Leistungsentwicklung von Schüler*innen in inklusiven Schulen Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam, Deutschland.

Hartmann, A., Ehlert, A., Lenkeit, J., Knigge, M., Spörer, N. (02/2023). Schüler:innen aus Risikogruppen im Distanzunterricht: Veränderungen lernbezogener Merkmale. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.

Lenkeit, J. (09/2022). Social referencing processes in inclusive classrooms. Symposium organisiert auf der SIG 15 Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), September, Gent, Belgien.

Lenkeit, J., Spörer, N., Knigge, M., Ehlert, A., & Hartmann, A. (09/2022). Do you feel what I feel? On the relationship between teacher and student attitudes in inclusive contexts and their effects on classroom climate. Vortrag auf der SIG 15 Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), September, Gent, Belgien.

Kobs, S., Knigge, M., Ehlert, A., Lenkeit, J., Hartmann, A. & Spörer, N. (09/2022). Gerechtigkeitserleben und soziale Partizipation von SchülerInnen in inklusiven Sekundarschulen. Vortrag präsentiert auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), September, Stuttgart.

Hartmann, A., Knigge, M., Lenkeit, J., Ehlert, A., Spörer, N. (06/2022). The influence of social participation on personality functioning in adolescence in the context of inclusive education. 3^rd Conference on the Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education - Interventions for Promoting Social Inclusion, University of Zurich, Switzerland.

Hartmann, A., Lenkeit, J., Ehlert, A., Knigge, M. & Spörer, N. (03/2022). Soziale Partizipation und Persönlichkeitsentwicklung in der Adoleszenz im Kontext inklusiven Lernens auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg.

A complete overview of the presentations can be found here.