• (Multi-)professionelle Kooperation als interaktionale Herstellungsleistung
• Datengestützte Entscheidungsprozesse (Data-based decision-making; DBDM) 
• Response-to-Intervention-Ansatz (RTI)

Kooperation in multiprofessionellen Teams (Seminar)

• Mo., 08:15 – 09:45 Uhr

Planung, Gestaltung und Evaluation von Grundschulunterricht (Seminar)

• Mo., 10:15 – 11:45 Uhr
• Fr., 12:15 – 13:45 Uhr

Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Seminar)

• Do., 08:15 – 09:45 Uhr
• Fr., 10:15 – 11:45 Uhr

Reinsdorf, N. (2026, under review): Interaktionale Aushandlungs- und Entscheidungsprozesse von Lehrkräften in inklusiven Settings. Ein multimethodischer Blick auf Kooperation, Schulleitungshandeln und datengestützte Entscheidungsfindung. Dissertation, Universität Potsdam. 

Reinsdorf, N. & Ehlert, A. (2026, under review): Warum wir nicht tun, was wir tun sollten. Eine Evaluation zur datengestützten Entscheidungsfindung von Lehrkräften.

Reinsdorf, N. & Ehlert, A. (2025). Die Kooperation zwischen Regel- und sonderpädagogischen Lehrpersonen in der Praxis verstehen – Ein multimethodischer Blick auf Kooperation im Kontext schulischer Inklusion. QfI – Zeitschrift für Inklusion, 7(1). DOI: 10.21248/qfi.175. Online verfügbar unter  https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/175

Reinsdorf, N. & Ehlert, A. (2025): Schulleitungen im Fokus: Impulse für Schul- und Unterrichtsentwicklung im Response-to-Intervention (RTI) Setting. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, S. 476-484. Online verfügbar unter https://www.verband-sonderpaedagogik.de/, 28.12.2025.  

Reinsdorf, N. (2025). Digitale Problemlösekompetenzen fördern. Digitale Lernumgebungen im Unterricht schaffen und spielerisch nutzen. Fördermagazin Grundschule, 4, S. 22-27. Online verfügbar unter https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/inklusion-sonderpaedagogik/mathematik/digitale-problemlosekompetenzen-fordern-21891

Reinsdorf, N., Ehlert, A. (2023). Die Rolle individueller Erwartungen von Lehrpersonen an Kooperationen – Ein Mixed-Method-Ansatz. Vortrag, Session VI-G: Kooperation zwischen Lehrkräften und deren Auswirkungen auf die inklusive Lehre. Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungs-organisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam. 

Reinsdorf, N., Ehlert, A. (2022). Evaluierung datengestützter Entscheidungsfindung von Lehrpersonen im mathematischen Anfangsunterricht - ein Mixed-Methods-Design (MMD). Posterpräsentation, Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Hannover.

Reinsdorf, N., Ehlert, A. (2021). Die Schulleitung als zentrale Steuerungsfunktion – Schulleitungshandeln als Potenzial für Veränderungsprozesse an inklusiven Schulen. Vortrag, Session 1.3.1., Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Luxemburg. 

Reinsdorf, N., Ehlert, A. ,Balt, M. (2021). Why don´t we do what we should? Evaluating data-based decision making in early education of mathematics - presented in a mixed methods approach. Presentation, 16. EARLI in Gothenburg. 

Ehlert, A., Reinsdorf, N. (2019). Intervention for the initial tuition. Presentation. CEA (Conference on Educational Assessment) Symposium geleitet durch Antje Ehlert in Szeged, Ungarn. 

Reinsdorf, N., Ehlert, A. (2019). Interventionen im mathematischen Anfangsunterricht – Erste Einblicke in das Brandenburger Inklusionsmodell BrIM. Beratung. Nachwuchstagung. Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln. 

Reinsdorf, N., Ehlert, A. (2018). Interventionen im mathematischen Anfangsunterricht - Erste Einblicke in das Brandenburger Inklusionsmodell (BrIM). Posterpräsentation, Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Wuppertal.

Wagner, L., Ehlert, A., Reinsdorf N. (2017). Diagnostische Kompetenzen von Lehr-amtsstudierenden erfassen und fördern. Posterpräsentation, Tagung der Arbeits-gruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Frankfurt.

Seit 04/2026	Abgeordnete Lehrkraft an die Universität Potsdam für Lehrtätigkeiten und insbesondere schulpraktische Ausbildungsinhalte am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Lehr- und Lernforschung unter Herr Prof. Dr. Sebastian Kempert (1,0 VZE)
08/2018 - 04/2026	Abgeordnete Lehrkraft an die Universität Potsdam für Lehrtätigkeiten und insbesondere schulpraktische Ausbildungsinhalte am Lehrstuhl Inklusionspädagogik mit dem Förderschwerpunkt Lernen im Lehramtsstudium der Grundschule mit und ohne Schwerpunkt Inklusionspädagogik unter Frau Prof. Dr. Antje Ehlert (1,0 VZE)
08/2014 - 08/2018	Lehrkraft im Land Brandenburg mit 27 Std./Wo.
02/2013 - 08/2014	Referendarin im Land Brandenburg mit den Fächern Mathematik (Sek. I) und Sport (Primarstufe)
09/2003 - 06/2012	Studium an der Universität Potsdam in Erziehungswissenschaften mit den Fächern Mathematik (Sek. I), Sport (Primarstufe) und Sachunterricht (Primarstufe)

• Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF). https://www.uni-potsdam.de/de/inklusion/zeif

• The Mathematical Cognition and Learning Society (MCLS). https://www.the-mcls.org/