Game-based learning: Videospiele in der Schule spielen und Videospiele als Thema im Unterricht. Darin wollen wir - Mandy Dörre und Kevin Birkefeld von der Uni Potsdam - mit Euch eintauchen.

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Game-based learning: Videospiele in der Schule spielen und Videospiele als Thema im Unterricht. Darin wollen wir - Mandy Dörre und Kevin Birkefeld von der Uni Potsdam - mit Euch eintauchen. In Folge #01 geht es um die Grundlagen von Game-based learning und um seine Bedeutung für modernen Unterricht.

Für diese Folge haben wie nachstehende Quellen genutzt:

• Biermann/Verständig (2022): Medienbildung durchgespielt?! Lern- und Bildungsprozesse im Kontext digitaler Spielkulturen: Ein Walkthrough; MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
• Dahalan et al., Bado und Hussein et al. (2023): Gamification and Game Based Learning for Vocational Education and Training: A Systematic Literature Review; Education and Information Technologies
• Feierabend, Rathgeb, Kheredmand, Glöckler (2020): KIM-Studie 2020: Kinder, Internet, Medien; Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs); 
• Feierabend et al. (2022): JIM-Studie 2022: Jugend, Information, Medien; Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs)
• Goldmedia Custom Research GmbH (2019): neurowissenschaftliche Studie mit Kindern im Altern von 10-14 Jahren
• Nebel/Ninaus (2021): A Systematic Literature Review of Analytics for Adaptivity Within Educational Video Games; Frontiers in Education
• Petko (2008): Unterrichten mit Computerspielen. Didaktische Potenziale und Ansätze für den gezielten Einsatz in Schule und Ausbildung; MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
• Schaumberg/Prasse 2018: Medien und Schule; Verlag Julius Klinkhardt
• utb (2020): Medienlandschaft als Herausforderung für Erziehung und Bildung, 2020, Verlag Julius Klinkhardt
• Zhang, Hazarika, Chen, Shi (2023 ): A cross-national study on the excessive use of short-video applications among college students; [online] www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0747563223001036

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Game-based learning: Videospiele in der Schule spielen und Videospiele als Thema im Unterricht. Darin wollen wir - Mandy Dörre und Kevin Birkefeld von der Uni Potsdam - mit Euch eintauchen. In Folge #02 geht es um die Mythen und Vorurteile, die leider noch immer bei vielen vorherrschen bezüglich digitalen Spielen. Wir versuchen diese zu entkräften und euch die Ängste davor zu nehmen.

Für diese Folge haben wie nachstehende Quellen genutzt (Ordnung nach Erwähnung):

• Etchells (2019): Lost in a good game. Why we play video games and what they can do for us; icon books
• Feierabend, S., Rathgeb, T., Kheredmand, H., & Glöckler, S. (2022). JIM-Studie 2022: Jugend, Information, Medien. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs).  [online] https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2022/JIM_2022_Web_final.pdf [Stand 05.01.2024] 
• LFK (2020): Games und Konzepte [online]: https://games-im-unterricht.de/games-und-konzepte [Stand 05.01.2024] 
• Rundfunknetzwerk Deutschland. (2023, Mai 21). Tatort: Game Over aus München: Wie gefährlich sind Videospiele wirklich? [online]  https://www.rnd.de/medien/tatort-game-over-heute-wie-gefaehrlich-sind-videospiele-wirklich-GRPYEDL3KNC5FGMKHSVVPBN6SU.html#:~:text=Die%20Ergebnisse%20waren%20eindeutig%3A%20Die,Maß%20an%20Aggressivität%20oder%20Brutalität.  [Stand 05.01.2024] 
• Mogk, M. (2021, November 9). Ego-Shooter: Machen uns Videospiele aggressiv? swr3.de. [online]  https://www.swr3.de/aktuell/fake-news-check/gaming-computer-gewalt-100.html  [Stand 05.01.2024] 
• Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport Land Brandenburg & Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Berlin). (2015). Rahmenlehrplan Berlin Brandenburg—Teil B - Fachübergreifende Kompetenzentwicklung.
• Kiili, K. (2005). Digital game-based learning: Towards an experiential gaming model. The Internet and higher education, 8(1), 13-24.
• Knogler, M., Harackiewicz, J. M., Gegenfurtner, A., & Lewalter, D. (2015). How situational is situational interest? Investigating the longitudinal structure of situational interest. Contemporary Educational Psychology, 43, 39–50. [online] https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2015.08.004 [Stand 05.01.2024] 
• Stingel-Voigt, Y. (2021). Soundtracks virtueller Welten: Musik in Videospielen.  [online] https://refubium.fu-berlin.de/bitstream/handle/fub188/33047/Stingel-Voigt_Diss.pdf?sequence=1 [Stand 05.01.2024] 
• Naul, E., & Liu, M. (2020). Why Story Matters: A Review of Narrative in Serious Games. Journal of Educational Computing Research, 58(3), 687–707.  [online] https://doi.org/10.1177/0735633119859904 [Stand 05.01.2024] 
• Bopp, M. (2008). Storytelling und parasoziales Design als Motivationshilfen in Computerlernspielen. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 15, 1–20.  [online] https://doi.org/10.21240/mpaed/15_16/2008.12.10.X [Stand 05.01.2024] 
• Specker, M., Niesenhaus, J., & Ziegler, J. (2006). Gestaltungsdimensionen im interaktiven digitalen Storytelling.  [online] https://dl.gi.de/server/api/core/bitstreams/70f344b5-69a1-4207-aa51-14968e5dbcf9/content [Stand 05.01.2024] 
• Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport Land Brandenburg & Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Berlin). (2015). Rahmenlehrplan Berlin Brandenburg—Teil B - Fachübergreifende Kompetenzentwicklung.
• Makransky, G., & Petersen, G. B. (2021). The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL): A Theoretical Research-Based Model of Learning in Immersive Virtual Reality. Educational Psychology Review, 33(3), 937–958.  [online] https://doi.org/10.1007/s10648-020-09586-2 [Stand 05.01.2024] 
• Coyne, S. M., & Stockdale, L. (2021). Growing Up with Grand Theft Auto: A 10-Year Study of Longitudinal Growth of Violent Video Game Play in Adolescents. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 24(1), 11–16.  [online] https://doi.org/10.1089/cyber.2020.0049 [Stand 05.01.2024] 
• Deutsches Ärzteblatt. (2020, November 26). WHO gibt neue Aktivitäts­empfehlungen heraus – „für die Gesundheit zählt jede Bewegung“.  [online] https://www.aerzteblatt.de/nachrichten/118657/WHO-gibt-neue-Aktivitaetsempfehlungen-heraus-fuer-die-Gesundheit-zaehlt-jede-Bewegung [Stand 05.01.2024] 
• Bach, B. (2021, September 23). Augenschaden durch Bildschirmarbeit ist mehr Mythos als Realität.  [online] https://www.aerztezeitung.de/Medizin/Augenschaeden-durch-Bildschirmarbeit-ist-mehr-Mythos-als-Realitaet-423055.html [Stand 05.01.2024] 
•  „Imagine Earth“ als Beispiel für ein Videospiel im Kontext Nachhaltigkeit und Klima - Link:  [online] https://www.imagineearth.info [Stand 05.01.2024] 
• Datenbank: Videospiele nach Inhalten und Themen filtern: Games-im-Unterricht - Link:  [online] https://games-im-unterricht.de/games-und-konzepte [Stand 05.01.2024] 

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Game-based learning: Videospiele in der Schule spielen und Videospiele als Thema im Unterricht. Darin wollen wir - Mandy Dörre und Kevin Birkefeld von der Uni Potsdam - mit Euch eintauchen. In Folge #03 geht es um Vorteile und Potentiale von gamebased learning und zur Unterstützung haben wir dieses Mal einen Experten bei uns: Mathias Oborski vom Computerspielmuseum Berlin.

In dieser Folge hatten wir Matthias Oborski vom Computerspielmuseum Berlin zu Gast - ein Besuch lohnt sich: https://www.computerspielemuseum.de

Für diese Folge haben wie nachstehende Quellen genutzt:

• Bundeszentrale für politische Bildung (2022). Lernen mit digitalen Spielen im Unterricht. [online] https://www.bpb.de/themen/kultur/digitale-spiele/504550/lernen-mit-digitalen-spielen-im-unterricht/  [Stand: 27.0.2.2024]
• Etchells (2019): Lost in a good game. Why we play video games and what they can do for us; icon books.
• Landesanstalt für Medien NRW (2010): Best Practice Kompass. Computerspiele im Unterricht. Düsseldorf: LfM. [online] https://www.medienanstalt-nrw.de/fileadmin/lfm-nrw/Publikationen-Download/BestPracticeKompass_Computerspiele_Web.pdf [Stand: 27.0.2.2024]
• Mascher, K. (2008): Machinima – Computerspiele als digitale Sandkästen, in: Ertelt, J. & Röll, F.J. (2008), Web 2.0: Jugend online als pädagogische Herausforderung; Navigation durch die digitale Jugendkultur, München: kopaed (2008).
• Petko, D. (2008): Unterrichten mit Computerspielen. Didaktische Potenziale und Ansätze für den gezielten Einsatz in Schule und Ausbildung. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 15/16  (Seite 2-8). [online] https://www.medienpaed.com/article/view/106/106 [Stand: 27.02.2024]

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Game-based learning: Videospiele in der Schule spielen und Videospiele als Thema im Unterricht. Darin wollen wir - Mandy Dörre und Kevin Birkefeld von der Uni Potsdam - mit Euch eintauchen. In Folge #04 tauchen wir in das Thema Serious Games ein.

In dieser Folge hatten wir Martin Thiele-Schwez vom Entwicklerstudio Playing History zu Gast - schaut doch mal vorbei und schnuppert in die Spiele rein: https://playinghistory.de

Für diese Folge haben wie nachstehende Quellen genutzt:

• Behnamnia, N. & Kamsin, A. & Ismail, M.A.B. et al. (2023): A review of using digital game-based learning for preschoolers. J. Comput. Educ. 10, 603–636 (2023) [online] doi.org/10.1007/s40692-022-00240-0 [Stand: 27.03.2024]
• Bundeszentrale für politische Bildung (2022). Lernen mit digitalen Spielen im Unterricht. [online] ⁠⁠https://www.bpb.de/themen/kultur/digitale-spiele/504550/lernen-mit-digitalen-spielen-im-unterricht/⁠⁠  [Stand: 27.0.2.2024]
• Landesanstalt für Medien NRW (2010): Best Practice Kompass. Computerspiele im Unterricht. Düsseldorf: LfM. [online] ⁠⁠https://www.medienanstalt-nrw.de/fileadmin/lfm-nrw/Publikationen-Download/BestPracticeKompass_Computerspiele_Web.pdf⁠⁠ [Stand: 27.0.2.2024]
• Petko, D. (2008): Unterrichten mit Computerspielen. Didaktische Potenziale und Ansätze für den gezielten Einsatz in Schule und Ausbildung. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 15/16  (Seite 2-8). [online] ⁠⁠https://www.medienpaed.com/article/view/106/106⁠⁠ [Stand: 27.02.2024]

Ihr findet das Thema spannend? Dann schaltet zu unserem Podcast an jedem ersten Montag im Monat ein.

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