• ​​​​​​Teacher Professionalization
• Digital Learning and Educational Technologies
• Economic Education and Literacy
• Adult Education for Disadvantaged Target Groups

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Articles of the cumulative doctoral dissertation:

Siegfried, C. (2019). Wirtschaftswissenschaftliche Lerngelegenheiten als notwendiger Bestandteil der universitären Ausbildung von allgemeinbildenden Lehramtsstudierenden in der Domäne Wirtschaft. [Economic learning opportunities as a necessary component of university teacher education for general education students in the domain of economics]  Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22, 593–616. [IF =  0.673]

Siegfried, C. (2016). The Necessity for Extended Teacher Education in Economics and Politics – Findings from Curriculum Analyses. In: E. Wuttke, J. Seifried & S. Schuhmann (Eds.). Economic Competence and Financial Literacy of Young Adults: Status and Challenges. Research in Vocational Education, Vol. 3, Opladen: Barbara Budrich, 211-232.

Siegfried, C. & Wuttke, E. (2016). How can Prospective Teachers Improve their Economic Competence? Zeitschrift für ökonomische Bildung, Heft Nr. 04/2016 / DOI: 10.7808/8087.7.

Articles of the cumulative postdoctoral dissertation (Habilitation):

Siegfried, C. & Wuttke, E. (2019). Are Multiple Choice Items unfair? And if so, for whom? Citizenship, Social and Economics Education, 18(3), 198-217. [IF =  0.41]

Siegfried, C. & Heinrichs, K. (2020). Ansätze problembasierten, kooperativen Lernens zur Förderung ökonomischer und moralischer Kompetenzen – eine Pilotstudie bei angehenden Bankkaufleuten [ Approaches of problem-based, cooperative learning to foster economic and moral competencies – a pilot study with prospective bank clerks], bwp@ Profil 6: Berufliches Lehren und Lernen: Grundlagen, Schwerpunkte und Impulse wirt­schaftspädagogischer Forschung, 1-26. Online: www.bwpat.de/profil6_wuttke/siegfried_heinrichs_profil6.pdf (08.09.2020).

Siegfried, C. & Hermkes, R. (2020). The Use of Tablet PCs in Economics - An Empirical Investigation of Motivational Experiences and Cognitive Load. In E. Wuttke & J. Seifried (Eds.), VET and Professional Development in the Age of Digitalization. Barbara Budrich.

Siegfried, C & Wuttke, E. (2021).Developement of economic competence of students at general grammar schools through a non-formal opportunity to learn with experts. Citizenship, Social and Economics Education.doi.org/10.1177/20471734211036462 [IF =  0.41]

Siegfried, C. (2021). Fachinhaltliche Interaktionen in Gruppenarbeiten und ihr Einfluss auf den Lernerfolg – Eine Videostudie im problemorientierten Wirtschaftsunterricht [Content-related interactions in group work and their impact on learning success – A video study in problem-oriented economics education], Lit Verlag.

Ackermann, N. & Siegfried, C. (2022). Promoting written and oral argumentation in socioeconomic contexts - a research design for a problem-orientated intervention study in German-speaking countries. Research in Comparative and International Education (RCIE). [IF =  0.83]

In preparation/submitted:

Siegfried, C., Rosemann, T., Wuttke, E. & Seeber, S. (in preparation). Decision-relevant factors for participation in continuing vocational education and training - A vignette study. Vocations and Learning. [IF =  1.337]

Siegfried, C., Heinrichs, K & Weinberger, A. (in preparation ): Organisation of group discussion – A video study in economics. Vocations and Learning. [IF =  1.337]

Siegfried, C. & Ackermann, N. (in preparation). Quality of written arguments on energy policy in a classroom intervention with upper secondary students: the role of individual learning characteristics and cooperative learning activities.

Siegfried, C. & Gold, V. (in preparation). Let’s talk about economics to learn economics – Potentials of automated and visual linguistic analysis of group discussion.

Published (accepted):

Siegfried, C., Förster, M. & König, C. (accepted). Development and initial validation of items to record financial competence by a decision-making process using the example of cell phone purchases. In: SpringerBriefs

Siegfried, C. & Rosemann, T. (accepted). E-Learning in der beruflichen Weiterbildung - ein Quasi-Längsschnitt [E-learning in vocational continuing education – A quasi-longitudinal study]. In: www.bwpat.de/profil-10_seeber, Busse, R., Michaelis, C. & Wuttke, E. (Eds.)

Heinrichs, K, Siegfried, C. & Weinberger, A. (2023).  Potentiale der Unterrichtskonzeption VaKE (Value and Knowledge Education) in der Berufsbildung – erste Befunde einer Interventionsstudie. [Potentials of the VaKE (Value and Knowledge Education) teaching concept in vocational education – First findings of an intervention study.] In: Bauer, R., Süss-Stepancik, E. & Petz, R. (Hrsg.): Perspektiven auf die Berufsbildung (S. 85-100). Wien: LIT.

Hangen, J., Köpfer, P. & Siegfried, C. (2022). Why (not) to Choose a Career in Academia – Theoretical Review of (Gender Related) Reasons. In: bwp@ Profil 7: Perspektiven wirtschafts- und berufspädagogischer sowie wirtschaftsethischer Forschung. Digitale Festschrift für Gerhard Minnameier zum 60. Geburtstag, Hermkes, R., Bruns, T. & Bonowski, T., (Hrsg.), 1-21. Online: www.bwpat.de/profil7_minnameier/hangen_etal_profil7.pdf (12.06.2022).

Siegfried, C. & Wuttke, E. (2021). What influences the financial literacy of young adults? A combined analysis of socio-demographic characteristics and delay of gratification. Frontiers in Psychology. [IF =  2.323]

Wuttke, E. Siegfried, S. & Aprea, C. (2020). Measuring financial literacy with a Situational Judgement Test - Are certain groups really worse or is it the measuring instrument? Empirical Research in Vocational Education and Training, 12(18). [IF =  0.654]

Siegfried, C. & Hangen, J. (2020). Formelle Lerngelegenheiten zur Ausbildung ökonomischen Fachwissens – eine bundesweite Lehr- und Modulplananalyse [Formal learning opportunities for the development of economic knowledge – A nationwide analysis of teaching and module plans.], bwp@ Profil 6: Berufliches Lehren und Lernen: Grundlagen, Schwerpunkte und Impulse wirtschaftspädagogischer Forschung, 1-21. Online: www.bwpat.de/profil6_wuttke/siegfried_hangen_profil6.pdf (08.09.2020).

Siegfried, C. & Ackermann, N. (2020). Die Bedeutung schulischer Lerngelegenheiten für die wirtschaftsbürgerliche Kompetenz: Ein Vergleich von Gymnasialschülerinnen und -schülern in der Schweiz und in Deutschland. [The significance of school-based learning opportunities for economic citizenship competence: A comparison of grammar school students in Switzerland and Germany. ] Zeitschrift für ökonomische Bildung, Heft Nr. 09/2020. Online: www.zfoeb.de/2020_9/2020_9_1_31_siegfried.pdf.

Siegfried, C. & Berger, J. (2020). Perspectives on Participation in Continuous Vocational Education Training - an Interview Study, Frontiers of Psychology. doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01096[IF =  2.089]

Ackermann, N. & Siegfried, C. (2019).Does a balanced test form regarding selected-response and   constructed-response items overcome gender gap in test scores? An analysis of the format-gender relation in the test of economic-civic competence. Citizenship, Social and Economics Education, 18(3), 158-176. [IF =  0.41]

Siegfried, C., Wuttke, E. & Seeber, S. (2019). Weiterbildungsanlässe und -barrieren von Arbeitnehmer/-innen verschiedener (weiterbildungs-)benachteiligter Gruppen. [Motivations and barriers to continuing education among employees from various (disadvantaged) groups.]  Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 115(2), 186-217.

Siegfried, C., Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E., Kögler, K. & Eigenmann, R. (2019). Individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Ausbildung. [Individual and contextual factors influencing domain-specific problem-solving competence in commercial training.] Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,4, 989-1017. [IF =  0.673]

Siegfried, C., Rosemann, T., Wuttke, E. & Seeber, S. (2018). Integrationsleistungen von Weiterbildung: Ein differenzierter Blick auf Weiterbildung aus Unternehmenssicht. [The integrative potential of continuing education: A differentiated view from the perspective of companies.]   Berufsbildung, Heft 163, 72. Jahrgang, 33-36.

Egloffstein, M., Brandt, S., Eigenmann, R., Kögler, K., Küster, J., Martens, T., Rausch, A., Schley, T., Seifried, J., Sembill, D., Siegfried, C., Warwas, J., Wolf, K.D. & Wuttke, E. (2016). Modellierung und Erfassung domänenspezifischer Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten – Produkte und Entwicklungsperspektiven des Projekts DomPL-IK. [Modeling and assessing domain-specific problem-solving competence of industrial clerks – Products and development perspectives of the DomPL-IK project.] In A. Dietzen, R. Nickolaus, B. Rammstedt & R. Weiß (Hrsg.), Kompetenzorientierung: Berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen (S. 133-148). Bielefeld: Bertelsmann.

Seifried, J., Rausch, A., Kögler, K., Brandt, S., Eigenmann, R., Schley, T., Siegfried, C., Egloffstein, M., Küster, J., Wuttke, E., Sembill, D., Martens, T. & Wolf, K. D. (2016). Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute - Konzeption des Messinstruments und ausgewählte empirische Befunde (DomPL-IK). [Problem-solving competence of prospective industrial clerks – Conceptualization of the measurement instrument and selected empirical findings (DomPL-IK).] In K. Beck, M. Landenberger & F. Oser (Hrsg.), Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung – Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (S. 119-138). Bielefeld: Bertelsmann.

Eigenmann, R., Siegfried, C., Kögler, K. & Egloffstein, M. (2015). Aufgaben angehender Industriekaufleute im Controlling: Ansätze zur Modellierung des Gegenstandsbereichs. [Tasks of prospective industrial clerks in controlling: Approaches to modeling the content area.]  Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111 (3), 417-436.

Schley, T., Eigenmann, R. & Siegfried, C. (2015). Was macht ein Problem zu einem Problem? - Modellierung der Schwierigkeit von Problemszenarien für den Ausbildungsberuf Industriekauffrau/-mann. [What makes a problem a problem? – Modeling the difficulty of problem scenarios for the industrial clerk training occupation.] Wirtschaft und Erziehung, 4, 140-146.