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Klara Kager

Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Drittmittel)

 

Campus Golm
Karl-Liebknecht-Straße 24-25
Haus 24
Raum 1.85

 

Sprechzeiten

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "LemaS"

Auszeichnungen:

1. Platz beim Leistungsstipendium nach dem Studienförderungsgesetz der Universität Wien für das Studienjahr 2018/2019

Werdegang:

seit Sept. 2019Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt Lemas „Leistung macht Schule“, Teilprojekt Lesson-Study: Leistungsstarke Kinder im Grundschulunterricht fördern – Kooperative Unterrichtsentwicklung durch die Lesson-Study-Methode
2017-2019Master, "English Language and Linguistics", Universität Wien
2017-2019Mitarbeiterin am Center for Teaching und Learning, Universität Wien
2016-2019Studentische Tutorin am Institut für Anglistik und Amerikanistik, Universität Wien
2017-2018Studentische Mitarbeiterin am Insitut für Germanistik, Universität Wien
2014-2017Bachelor of Arts, "English and American Studies", Universität Wien

Lehrveranstaltungen:

SoSe 2020:

Einführung in die Schulpädagogik (Seminar)

Orientierungspraktikum (Praktikum)

WiSe 2020/2021:

Einführung in die Schulpädagogik (Seminar)

Orientierungspraktikum (Praktikum)

Forschungsschwerpunkte:

  • Professionalisierung von Lehrkräften
  • Lernen durch kooperative Reflexion
  • Umsetzung und Wirkung von Lesson Study
  • Förderung von leistungsstarken Schülerinnen und Schülern

Publikationen:

Buchbeitrag:

Kager, K. (2018). Language aptitude in relation to handedness, hemispheric dominance, cognitive learning strategies and non-verbal IQ: a combined quantitatie and qualitative study. In Exploring language aptitude: Views from Psychology, the Language sciences, and Cognitive Neuroscience (pp. 167-193). Spirnger, Cham.

Rezension:

Kager, K. (2020). Buchrezension Rezension Pädagogische Psychologie - Lernen und Lehren. socialnet Rezensionen.

Konferenzbeiträge:

Kager, K., Jurczok, A., & Vock, M. (2021). Dialogic reflection in lesson study: Examining potential moments of teacher learning in evidence-based collaborative discussions. Presentation at the EERA Summer School in Jyväskylä, Finland (online).

Kager, K., Jurczok, A., & Vock, M. (2021). One Method - Countless Adaptations: Examining Comparability and Methodological Transparency in Lesson Study. Poster Presentation at the 7. Berlin Interdisciplinary Education Research Network (BIEN) Jahrestagung „Bildung - un.fair.gleichbar? in Berlin, Germany (online). 

Jurczok, A., Kager, K.,& Vock, M. (2020). Collecting, discussing, and analyzing student observations in Lesson Study: Does it matter how we do it? Presentation at the World Association of Lesson Study Online International Conference (WALS).

Kager, K., Jurczok, A., & Vock, M. (2020). Let’s talk about it: Examining how teachers learn through reflective group discussions in lesson study. Poster presentation at the World Association of Lesson Study Online International Conference (WALS).

Kager, K., Jurczok, A., & Vock, M. (2020). Let’s talk about it: Examining how teachers learn through reflective group discussions in lesson study, Paper accepted for  poster presentation at the European Conference on Education research (ECER) in Glasgow, Scotland. (Canceled due to COVID-19 pandemic)

Mitgliedschaften:

ÖGRL - Österreichische Gesellschaft für Rechtslinguistik