Habilitationsvorhaben

Gegenstand der Untersuchung ist der Fährmann in der mittelhochdeutschen Literatur und die aus der Begegnung des Helden mit ihm resultierende Erzählkonstellation. Der verge ist eine literarische Figur, die sich primär über ihre Handlungsfunktion auszeichnet: sie setzt den Helden von einem Ufer zum anderen über. Als solche ist sie zwar nur helfende Nebenfigur, erweist sich jedoch bei genauerer Untersuchung als Element einer komplexen narrativen Struktur. Der Fährmann ist in eine spezifische Erzählkonstellation eingebettet. Eine angemessene Analyse hat neben Aspekten wie Figurenmerkmalen und der Einbettung in Figurenkonstellationen auch die Kategorien Raum, Zeit und Handlung zu berücksichtigen. So besteht die Erzählkonstellation um den Fährmann aus einer typischen Raumkonstellation – zwei Ufer, die durch ein Gewässer getrennt sind, die der Held nicht ohne Hilfe überwinden kann–; aus einer typischen Zeitkonstellation – die Reise des Helden muss unterbrochen werden, um eine Schwelle zu überwinden, es gibt ein ‚davor‘ vor der Querung und ein ‚danach‘ nach der Ankunft –; einer typischen Figurenkonstellation – der Held ist abhängig von dem in der Erstbegegnung nicht einschätzbaren Fährmann – und einem typischen Handlungsablauf – die Überquerung muss ausgehandelt und durchgeführt werden und bleibt bis zur Ankunft am anderen Ufer eine für den Helden prekäre Situation, in welcher er Kontrolle abgeben muss.

Die Begegnung des Helden mit einem Fährmann ist öfters und hierbei auch in klassischen Werken der mittelhochdeutschen Literatur Gegenstand der Erzählung. Eine systematische Untersuchung der hier skizzierten Erzählkonstellation ist bisher jedoch noch ein Desiderat in der mediävistischen Literaturwissenschaft. Bereits durch die oben nur kursorisch dargelegten Aspekte ist ersichtlich, dass die Untersuchung von literarischen Begegnungen mit dem Fährmann in ihrer narratologischen Ausrichtung weit mehr als nur motivgeschichtlich aufschlussreich sein wird und an etablierte Forschungsfelder wie beispielweise Untersuchungen zur Figur des Dritten oder zu Grenzräumen anschließt. Um die noch bestehende Forschungslücke zu füllen, ist der Gegenstand der Arbeit werk-, gattungs- und epochenübergreifend ausgerichtet. Berücksichtigt werden – an dieser Stelle sei nur exemplarisch auf die bekanntesten Fährmänner in der mittelhochdeutschen Literatur hingewiesen – der mythologische Fährmann der Antike, der zur Anderwelt übersetzt und der sich in Form von Charon im Eneasroman von Heinrich von Veldeke findet, ebenso wie der namenlose Fährmann im Dienst von Gelfrât und Else im Nibelungenlied, der von Hagen im heroischen Zorn erschlagen wird, wie auch Plippalinôt im Parzival von Wolfram von Eschenbach, der ein treuer Verbündeter von Gawein wird und dessen Tochter in der Wolframschen Ausgestaltung als Mitglied der Hofgesellschaft handlungsbestimmend für den Fortgang der Erzählung um Schastel Marveile ist. Das Fortdauern dieser variantenreichen Erzählkonstellation – verwiesen sei etwa auf den Erzähleingang des Lalebuches, an den Gondoliere, der in Thomas Manns Novelle Tod in Venedig Gustav von Aschenbach gegen dessen Willen über die Lagune zum Lido bringt, oder den Anfang von Saša Stanišićs Vor dem Fest –erlaubt es, einen Bogen bis in die Literatur der Gegenwart zu schlagen.

Editionsprojekt

De Parabell vam vorlorn Szohn (1527) von Burkard Waldis

Trotz seiner theater-, kirchen-, sozial- und sprachgeschichtlichen Bedeutung ist die Parabell bis heute weder nach modernen wissenschaftlichen Kriterien kommentiert noch einem breiterem Lesepublikum durch eine neuhochdeutsche Übersetzung des niederdeutschen Dramas erschlossen. Das Projekt wird die Parabell auf Grundlage des einzig überlieferten Druckes neu edieren, mit einem ausführlichen Stellenkommentar versehen und eine neuhochdeutsche Übersetzung anfertigen.

Tagung in Vorbereitung

‚Vom Tölpel zum Dorfkind. Dorf-/Stadtgeschichten in historischer Perspektive‘ zusammen mit Dr. Natalie Moser (Neuere deutsche Literatur) und Dr. Ulrike Schneider (Institut für Jüdische Studien und Religionswissenschaft und Institut für Germanistik) an der Universität Potsdam vor.

Ziel der Tagung ist die Untersuchung von Figuren und Figurenkonstellationen des Dörflichen vom Spätmittelalter bis ins 18. Jahrhundert.

Lehrprojekte mit eingeworbenen Drittmitteln

Lehrprojekt im SS 2021: Von der Handschrift zum digitalen Transkript forschungs-nah gelehrt. Digitale Editionspraxis als studentisches Projekt im germanistischen Einführungsseminar

Förderung als ‚Innovatives Lehrprojekt‘ durch das Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium [ZfQ]) an der Universität Potsdam, Förderumfang: 1587,24€

Anhand eines eigenen Transkriptionsprojektes werden Studierende der Germanistik im Einführungsseminar in die Sprache und Literatur des Mittelalters den Editionsprozess von der mittelalterlichen Handschrift zu einer im Netz abrufbaren, autorisierten Edition nachvollziehen. Unter Anleitung und engmaschiger Betreuung erstellen sie digitale Editionstexte, die wissenschaftlichen Ansprüchen genügen. Diese werden dauerhaft über die Website der Staatsbibliothek öffentlich zugänglich gemacht und sind sowohl auf die Bedürfnisse der scientific community wie auch der interessierten Öffentlichkeit abgestimmt. Sie nehmen hierzu an einem für Crowd-Sourcing geöffneten Forschungsprojekt der Staatsbibliothek Berlin, dem sog. Transkribathon, teil und bearbeiten Abschnitte aus der bisher unedierten Niederrheinischen Historienbibel Ms. germ. fol. 516. Die Studierenden sind aktiv an einem innovativen Forschungsprojekt beteiligt und ermöglichen die Weiterentwicklung digitaler Editionsformate.

https://www.uni-potsdam.de/de/zfq/innovative-lehrprojekte/projektuebersicht-2021/bozkaya-2021

https://www.uni-potsdam.de/de/digital-humanities/aktivitaeten/projekte/standard-titel

https://lab.sbb.berlin/events/faithful-transcriptions/

Lehrprojekt im WS 2021/22: How to podcast. Der studentische Audiopodcast Quaestio als medienpädagogisches Lehr-/Lern- und Prüfungsformat in der Germanistik und in der Lehrerausbildung im Fach Deutsch

Förderung als ‚Innovatives Lehrprojekt‘ durch das Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium [ZfQ]) an der Universität Potsdam, Förderumfang: 1702,28€

Ziel des Projektes ist die Etablierung, Didaktisierung, Evaluierung und Verstetigung des studentischen Audiopodcasts Quaestio als medienpädagogisches Lehr-/Lernformat in der grundständigen Lehre der Germanistik und der Lehrerausbildung im Fach Deutsch. Hierzu wird die digitale Infrastruktur (Homepage, Podcastkanäle) aufgebaut. Zugleich wird eine mediendidaktische Lehr-/Lerneinheit für die Vermittlung im Seminar entwickelt. Studierende erstellen im Laufe des Semesters in Gruppenarbeit als Studienleistung kurze Podcastbeiträge und reflektieren Chancen wie Möglichkeiten dieses Mediums. Am Ende des Semesters wird der studentische Audiopodcast Quaestio in seiner Funktion als Lehrformat von den Studierenden evaluiert. Auf den Austausch mit Kolleg*innen am Institut für Germanistik sowie am Zentrum für Lehrerbildung (ZeLB) folgt in einem eintägigen Workshop eine fach- und universitätsübergreifende Präsentation und Diskussion des Lehr-/Lernformats ‚Audiopodcast‘ in der Lehre.

Herausgeberschaften

Gemeinsam mit Britta Bußmann und Katharina Philipowski: Der Ritter, der ein Mädchen war. Studien zum Roman de Silence von Heldris de Cornouailles. Göttingen 2020 (Aventiuren 13)

Gemeinsam mit Anette Sosna und Cornelia Herberichs: Illustrierte Flugblätter der Frühen Neuzeit im Deutschunterricht. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 65 (2018)

Monographien

Der ‚Esopus‘ des Burkard Waldis und die Fabel der Frühen Neuzeit. Gattungstradition und –transformation, Autorisierungsstrategien, Deutungsmöglichkeiten. Berlin, Boston 2019 (Frühe Neuzeit 228)

Aufsätze und kleinere Forschungsbeiträge (in Auswahl)

Vom Auf- und Niedergang des Menschen. Darstellungsformen von ‚Alter‘ in illustrierten Flugblättern der Frühen Neuzeit (geplant als Beitrag in einem Sammelband zum Thema ‚Alter‘, bei den Herausgebern Prof. Dr. Christoph Kann und Prof. Dr. Andrea von Hülsen-Esch [Universität Düsseldorf] eingereicht)

durliuhtec und dursihtec / was sîn küneclicher prîs. Überlegungen zum Erzählverfahren der Akkumulierung und Überbietung im ›Turnier von Nantes‹. In: Norbert Kössinger / Astrid Lembke (Hrsg.): Konrad von Würzburg als Erzähler. Oldenburg 2021 (Beiträge zur mediävistischen Erzählforschung [BmE] Themenheft 10), S. 127–161 (Online verfügbar unter doi.org/10.25619/BmE20214154)

Das ‚geschlossene‘ Arbeitsportfolio mit differenzierten Reflexionsbögen als Form der lernprozessorientierten Studienleistung. (Best Practices heterogenitätsorientierter Lehre in verschiedenen Fachdisziplinen. Konzeptbaustein Nr. 9, Potsdam: Netzwerk Studienqualität Brandenburg 2021. (Online verfügbar unter: sqb-hetkom.de/arbeitsportfolio-mit-reflexionsboegen/)

Illuminiertes Schweigen. Zur Überlieferung des „Roman de Silence“ im Codex WLC/LM/6. In: Inci Bozkaya, Britta Bußmann, Katharina Philipowski (Hrsg.): Der Ritter, der ein Mädchen war. Studien zum Roman de Silence von Heldris de Cornuailles. Göttingen 2020 (Aventiuren 13), S. 75–114

Gemeinsam mit Britta Bußmann und Katharina Philipowski: Einleitung. In: Inci Bozkaya, Britta Bußmann, Katharina Philipowski (Hrsg.): Der Ritter, der ein Mädchen war. Studien zum Roman de Silence von Heldris de Cornuailles. Göttingen 2020 (Aventiuren 13), S. 9–73

Rezension zu Kattrin Schlecht: Fabula in situ. Äsopische Fabelstoffe in Text, Bild und Gespräch. (Scrinium Friburgense 37). De Gruyter, Berlin – München – Boston 2014. In: Arbitrium 38 (2020), S. 39–41

Informationsvermittlung in mediengeschichtlicher Perspektive: Unerhörte und schreckliche Nachrichten in den ‚Neuen Zeitungen‘ der Frühen Neuzeit. In: Inci Bozkaya, Anette Sosna, Cornelia Herberichs (Hrsg.): Illustrierte Flugblätter der Frühen Neuzeit im Deutschunterricht. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 65 (2018), S. 44–56

Neue äsopische Fabeln? Zur Gattungsreflexion und –innovation in der Fabel der Frühen Neuzeit. In: Jianhua Zhu, Michael Szurawitzki, Jin Zhao (Hrsg.): Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses Shanghai 2015 – Germanistik zwischen Tradition und Innovation. Bd. 8. (Publikationen der Internationalen Vereinigung für Germanistik [IVG]). Bern 2017, S. 45–49

Rezension zu Der Hof. Ort kulturellen Handelns von Frauen in der Frühen Neuzeit. Herausgegeben von Susanne Rode-Breymann und Antje Tumat. Köln: Böhlau, 2013. In: Monatshefte. 109 (2017), S. 298–300

Zusammen mit Britta Bußmann: Tagungsbericht: Heldris de Cornouailles: „Roman de Silence“. Kloster Bronnbach, 04.–06. Oktober 2015. In: ZfdPh 135 (2016), S. 432–437

Rezension zu James A. Schultz: Courtly Love, the Love of Courtliness and the History of Sexuality. In: Beiträge zur Geschichte der Deutschen Sprache und Literatur (PBB). 134 (2012), S. 278–281

Hauptseminare / Aufbauseminare für Fortgeschrittene (Masterseminare)

WS 2020/21 Otherness: Andersartigkeit in der mittelalterlichen Literatur (Umfang 2 SWS)

FS 2018 Wolframs von Eschenbach Parzival (Umfang 2 SWS)

Proseminare / Aufbauseminare

SS 2020 Die Liedlyrik Walthers von der Vogelweide (Umfang 2 SWS)

SS 2019 Von nackten Rittern und durstigen Einsiedlern: ‚Kleinere Dichtungen‘ des Strickers (Umfang 2 SWS)

FS 2018 Die Liedlyrik Walthers von der Vogelweide (Umfang 2 SWS)

HWS 2017 Erzählen von helden lobebaeren und manic schoeniu meit: Das Nibelungenlied (Umfang 2 SWS)

FSS 2017 Erzählen von Mord und Totschlag, List, Ehebruch und Liebe: Mären (Umfang 2 SWS)

Singen von Liebe und Trennung: Tagelieder des deutschen Mittelalters (Umfang 2 SWS)

HWS 2016 Minnesang (Umfang 2 SWS)

Heinrichs von Veldeke Eneasroman (Umfang 2 SWS)

WS 2013/14 Wolframs von Eschenbach Parzival (PS-AM LitG1) (Umfang 2 SWS)

SS 2013 Fabelhaft. Die deutsche Fabel in Mittelalter und Früher Neuzeit (PS-AM LitS) (Umfang 2 SWS)

SS 2012 Das Faustbuch im 16. Jahrhundert (PS-AM LitS), (Umfang 2 SWS)

Einführungsseminare

seit dem WS 2018/19 Einführung in Literatur und Sprache des Mittelalters (Umfang je 2 SWS) mit den Grundlagentexten Hartmanns von Aue Erec bzw. Iwein

FSS 2017 Einführung in die Ältere deutsche Sprache und Literatur (Umfang 2 SWS)

FSS 2014 –FSS 2016 Einführung in die Ältere deutsche Sprache und Literatur (jeweils Umfang 4 SWS) mit dem Basistext: Hartmanns von Aue Erec

WS 2012/13 / WS 2011/12 Einführungsseminar: Erzählen im Mittelalter – Basistext: Das Nibelungenlied (EK-BM Med 1) (Umfang 4 SWS) sowie Basistext: Hartmanns von Aue Erec (EK-BM Med 1) (Umfang 4 SWS)

Lehrerfahrung im Ausland

21.09.–04.10. 2017 Lehraufenthalt am Department for Germanic and Slavic Studies der University of Waterloo (Ontario, Kanada) (Umfang insgesamt 23 SWS)

2007–2008 Lehrassistenz (Teaching Assistance) am German Department der University of Alberta in Edmonton (Kanada) (Umfang 6 SWS)

Hochschuldidaktischer Schwerpunkt

Fortbildungen in Auswahl

März 2021 Erfolgreicher Abschluss des Zertifikates „Heterogenitätsorientierte Lehrkompetenz“ (Umfang 80 Arbeitseinheiten zuzüglich einer E-Teaching Weiterbildung im Umfang von 16 Arbeitseinheiten) am sqb (Netzwerk Studienqualität Brandenburg)

30.03.2021 Organisation, Einladung zum und Teilnahme an der fachspezifischen Fortbildung mit Schwerpunkt: „Anwendungsmöglichkeiten von Lehrvideos in der Lehre im Fach Germanistik“ am Institut für Germanistik an der Universität Potsdam unter der Leitung von Feralbo Mustafa und Martin Fischer (technische Hilfskräfte der E-Learning-Koordination der Philosophischen Fakultät)

09.05.2019 Organisation und Teilnahme an der fachspezifischen Moodle-Beratung mit Schwerpunkt: „Anwendungsmöglichkeiten in der Lehre im Fach Germanistik“ am Institut für Germanistik an der Universität Potsdam unter der Leitung von Frederic Matthé (eTEACHiNG-Programm des ZfQ)

Juli 2018 Erfolgreicher Abschluss des „Baden-Württemberg Zertifikates für Hochschuldidaktik“ (Umfang 200 Arbeitseinheiten) mit dem Besuch von Seminaren u. a. zu „Schreiben lehren an der Hochschule“ und „Prüfungsrecht und Rechtsfragen in der Lehre“

08.10.2016 Erfolgreicher Abschluss der „Einführung in die Fachdidaktik Deutsch am Beispiel mittelalterlicher Texte“ mit Hospitationsbesuch am 23.06.2016 am Stiftsgymnasium Sindelfingen. Fortbildungsleitung: StD’in Dr. phil. Anette Sosna, M. A. (Fachberaterin für das Fach Deutsch am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Esslingen a. N.)

Mitwirkung in der akademischen Selbstverwaltung

seit 01.10.2020 Gewähltes Mitglied im Fakultätsrat der Philosophischen Fakultät (Vertreterin der Wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter)

fachwissenschaftliches Mitglied der AG Online Self Assessment (OSA) Germanistik der Universität Potsdam, der AG Care-Work und der AG Online-/Präsenzlehre