Ringvorlesung „Sharing is Caring“: „Kinderrechte und Kinderarmut“

„Auf dem Weg zu einer diskriminierungskritischen und inklusiven Kunstpädagogik"

Vom Teilen und Schenken – Über das Begehren einer diskriminierungskritischen und inklusiven Kunst/Pädagogik

Im Zentrum der Ringvorlesung steht eine widersprüchliche Dynamik demokratisch-exkludierender Praktiken und Wissensbestände an Bildungseinrichtungen (Hoch-/Schulen, Kindergärten, Museen u.a.), die auf stereotypem Wissen über das vermeintlich ‚Andere‘ und deren kulturelle Differenz zu basieren scheint und so intersektional wirkende Bewertungsmodi und Praktiken in pädagogischen Kontexten implizit fundiert und explizit prägt. Rassismus als eine Form von Diskriminierung schreibt sich so also auf diese Weise in „Habitus, Körper und Handlungen“ ein und fort, so Sternfeld (vgl. Sternfeld 2014, S. 19). Demnach liegen exkludierende und abwertende Praktiken und Denkweisen langfristig erworbenen diskriminierenden Wissensbeständen zugrunde. Ein Verlernen (‘unlearning’, Spivak 1996, S. 4) von (Un-)Wissen (Castro Varela 2017) ist ein Prozess, der durch alternative Wissensproduktion aktiviert wird. (vgl. Universität Potsdam; Veranstaltungen der UP)

Am kommenden Dienstag, den 16.1.2024, wird Prof. Dr. Michael Klundt die Ringvorlesung mit seinem Vortrag über „Kinderrechte und Kinderarmut“ erweitern. Seit 2010 ist Dr. Michael Klundt Professor für Kinderpolitik im Studiengang „Angewandte Kindheitswissenschaften“ am Fachbereich für Angewandte Humanwissenschaften der Hochschule Magdeburg-Stendal. Die Themen seiner Lehre und Forschung sind u.a. Kinderarmut und -reichtum, sowie Kinder-, Jugend-, Familien- und Sozialpolitik.

Der Vortrag fokussiert sich auf die Lebensbedingungen für Kinder und Jugendliche, Kinderrechte und Kinderarmut während Klimakrisen, Kriegen und Corona. Ausgehend von einer Betrachtung der verschiedenen Erscheinungsformen werden die Folgen von Kinderarmut und Corona(-Maßnahmen) aufgezeigt. Im Folgenden wird sich auf die notwendige Erforschung von Ursachen und Zusammenhängen fokussiert, welche durch wiederkehrende Verwechslungen das sozialpädagogische und wissenschaftliche Begreifen und wirksame Verändern der Verhältnisse erschweren. Abschließend werden notwendige, kinderrechtsorientierte Maßnahmen und Alternativen unter der Berücksichtigung gesellschaftspolitischer Rahmenbedingungen skizziert. (Vgl. Programmheft)