Inga Gebel
 

Zusammenfassung des Projekts:
Im Wintersemester 2023/2024 beschäftigten sich 24 Masterstudierende des Primarstufenlehramts Mathematik bzw. der Inklusionspädagogik im Rahmen des Seminars „Faszinierende Mathematik in Natur und Kultur“2 mit ihren eigenen Vorstellungen vom Fach und recherchierten eigenständig und interessensgesteuert mathematikbezogene Themen. Die Ergebnisse wurden in einer Posterausstellung im Foyer des IKMZ vom 31.01.-14.03.2024 der Öffentlichkeit und somit weiteren Lehramtsstudierenden und Interessierten präsentiert.

PDF Datei zum Vortrag

Prof. Dr. Natalie Boll-Avetisyan
 

Zusammenfassung des Projekts:
Seit einigen Jahren wird im Forschungsfeld der Psycholinguistik der Ruf nach mehr Diversität lauter: Die bisherige Forschung zum kindlichen Spracherwerb hat sich auf 2% aller in der Welt gesprochenen Sprachen begrenzt, was in Hinblick auf die Generalisierbarkeit unserer ergebnisbasierten Annahmen von generellen Lernmechanismen und Entwicklungsverläufen katastrophal ist. Die Sprachen, die von Kindern weltweit gelernt werden, unterscheiden sich teilweise frappant in ihren Strukturen, aber auch die Lebensumstände, unter denen Kinder groß werden unterscheiden sich bisweilen sehr stark. In vielen afrikanischen Kulturen zum Beispiel wachsen Babys in multiethnischen Mehrgenerationshaushalten auf. Nur wenn unsere Forschung globaler wird, werden wir umfassend verstehen, wie der menschliche Geist befähigt ist, Sprachen zu lernen.

PDF Datei zum Vortrag

Dr. Anna Schliesing, Anne Menke, Prof. Dr. Satyam Antonio Schramm

Zusammenfassung des Projekts:
Auf Grundlage des COACTIV-Modells der professionellen Kompetenz von Lehrkräften (Baumert & Kun-ter, 2011) und dessen Spezifizierungen und Ergänzungen für inklusive Bildungsprozesse (Gebhardt et al., 2018; Reis et al., 2020) wurde ein Praktikumskonzept zur Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im sonderpädagogischen Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung erstellt. Neben der Vermittlung von theoretischem Grundlagenwissen erhalten Studierende die Möglichkeit, im Tandem eine von regelmäßigen Supervisionen und kollegialen Fallberatungen begleitete Einzelfallförderung an Schulen durchzuführen und diese im Einzelfallstudiendesign zu evaluieren.

PDF Datei zum Vortrag