Herr Walter Kosack, Prof. Dr.

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Zur Person

Lehrer GHS (Physik, Chemie, Biologie), dann Weiterbildung zum Realschullehrer. Nach ca. 10 Jahren Schuldienst Wechsel an das Seminar (zweite Phase der Lehrerbildung). Nach weiteren ca. 10 Jahren zurück an die Hochschule zur Promotion (PH Ludwigsburg, Didaktik des Technikunterrichts). Tätigkeit im akademischen Mittelbau der PH Schwäbisch Gmünd und Habilitation (Universität Jena, Schulpädagogik). Berufung zum Professor 2001 (PH Karlsruhe), Ruhestand ab 2013. Von meinem akademischen Lehrtätigkeiten außerhalb meiner Stammhochschulen möchte ich nur einen Aufenthalt als Gastprofessor an der Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) in Canoas, RS, erwähnen. Zurzeit als Überbrückungshilfe wegen Personalknappheit an der Uni Potsdam tätig.

Veröffentlichungen:

• Wasseruntersuchung mit Nachweisreagenzien. In: Landesinstitut für Erziehung und
  Unterricht (Hg.): Technische Maßnahmen schützen unsere Umwelt. LEU, Stuttgart
  (1990 a) S. 43 – 52
• Rußmessgerät. In: Landesinstitut für Erziehung und Unterricht (Hg.): Technische
  Maßnahmen schützen unsere Umwelt. LEU, Stuttgart (1990 b) S. 95 – 102
• Anmahnung einer „kopernikanischen Wende“ in der Fachdidaktik des Faches Technik. In:
  arbeiten und lernen/Technik, 7 (1992) S. 6 – 8
• Technik verbessern – Untersuchungen an Dampfturbinenmodellen. In: arbeiten und
  lernen/Technik 7 (1992) S. 25 – 28
• Anmerkungen zum Artikel von Wilfried Schmayl: Bildungsziele des Technikunterricht. In:
  tu: Zeitschrift für Technik im Unterricht 64 (1992) S. 43 – 45
  Zusammen mit Müllerschön, S.: Problemorientiertes Technisches Zeichnen – eine
  Alternative zum Zeichenkurs? In: tu: Zeitschrift für Technik im Unterricht 66 (1992)
  S. 13 – 15
• Technik auch für Mädchen? Berufswahlkompetenz und Allgemeinbildung als Aufgabe der
  Realschule. In: Die Realschule 1 (1993) S. 22 – 25
• Integration eines Planspiels in eine Computereinheit. In: Zeitschrift für Technik im
  Unterricht 67 (1993) S. 28 – 32
• Mädchen im Technikunterricht. Lang, Frankfurt (1994)
• Technik/Abeitslehre/AWT. In: Schulwirklichkeit heute. ADJ Handbuch, Überherrn (1994) S.
  119 – 129
• Zum Wahlverhalten von Jungen und Mädchen … In: AWT-Info 2 (1994) S. 13 – 21
• Schlüsselprobleme und Schlüsselqualifikationen. In: arbeiten und lernen/Technik 19 (1995)
  S. 38 – 41
  Zusammen mit Helling, K. et al.: Umwelt Technik. Klasse 7 Lehrerinformationen. Klett,
  Stuttgart etc. (1995)
  Zusammen mit Helling, K. et al.: Umwelt Technik. Klasse 7. Klett, Stuttgart etc. (1995)
• Geschlechter und technische Bildung. In: Schmayl, W. & F. Wilkening: Didaktischer
  Grundriss Technikunterricht. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (1995) S. 98 – 103
  Zusammen mit Helling, K. et al.: Umwelt Technik. Klasse 8 Lehrerinformation. Klett,
  Stuttgart etc. (1997)
  Zusammen mit Helling, K. et al.: Umwelt Technik. Klasse 8. Klett, Stuttgart etc. (1997)
• Mädchen im Technikunterricht. In: Fast, L. & H. Seifert: Technische Bildung. Geschichte,
  Probleme, Perspektiven. Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
  (1997)
• Ökologische Technikbewertung. In: arbeiten und lernen/Technik 7(1997) 26, S. 40 – 45
• Technikfolgen abschätzen - beurteilen – bewerten. In: Setzen, K. M. (Hg.): Technik –
  Chancen und Risiken. Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch
  Gmünd 15 (1997) S. 319 – 336
• Fragwürdiges zur Wiedergeburt Dessauers. In: tu: Zeitschrift für Technik im Unterricht
  (1997) 84, S. 5 – 6
  Zusammen mit Bleher, W. et al.: Umwelt Technik Klasse 9. Klett, Stuttgart etc. (1997)
  Zusammen mit Bleher, W. et al.: Umwelt Technik Klasse 9 Lehrerinformationen. Klett,
  Stuttgart etc. (1998)
  Zusammen mit Bay, F.: Aus Körnern werden Speisen. In: Sache, Wort, Zahl. 26 (1998) 18,
  S. 16 – 22
• Womit wir öfter umgehen. In: Hauptschulzentrum Schwäbisch Gmünd (Hg.): Praktisches
  Arbeiten in der Hauptschule. Schneider, Hohengehren (1999)
• Bildung, Technik und Rationalität. Elemente zur Bildung angesichts der Probleme im
  technischen Zeitalter. Kovac, Hamburg (1999)
  Zusammen mit Bleher, W.: Förderung des Verständnisses für Umweltprobleme am
  Beispiel des Zugangsmodells „Lärm“. In: Meschenmoser, H. & D. Plickat (Hg.):
  Innovationen im Dialog. Schneider, Baltmannsweiler (1999) S. 50 - 58
  Zusammen mit Bleher, W.: Lärmbelastung. In: Hartmann, E. & B. Sachs (Hg.):
  Umweltprobleme in der technischen Bildung. Tagungsband der DTGB in Halle
  (1999) S. 143 - 155
  Zusammen mit Bleher, W. et al.: Umwelt Technik Klasse 10. Klett, Stuttgart etc. (1999)
• Herstellung eines Vogelfutterhäuschens – Ein Unterrichtsbeispiel für die Primarstufe. In:
  tu: Zeitschrift für Technik im Unterricht 92 (1999) S. 17 – 19
• Wider den stummen Frühling. In: Unterricht Biologie 23 (1999) 250, S. 13 – 16
  Zusammen mit Bleher, W. et al.: Umwelt Technik Klasse 10 Lehrerinformationen. Klett,
  Stuttgart etc. (2000)
  Zusammen mit Schmeinck, D: Außerschulische Werkzeugerfahrungen von
  Grundschulkindern. In: tu: Zeitschrift für Technik im Unterricht, 27 (2003) 109, S. 11-
  14.
• Strukturprobleme der Forschung an den Pädagogischen Hochschulen in Baden-
  Württemberg. In: Müller P., Kosack, W. & J. Kurtz: Facetten pädagogischer und
  fachdidaktischer Forschung. Kpb, karlsruher pädagogische beiträge 57 (2004) S. 9
  – 19
• Naturwissenschaft, Technik und das „Menschenbild“ In: Müller P., Kosack, W. & J. Kurtz:
  Bildung und Menschenbilder. Kpb, karlsruher pädagogische beiträge 58 (2004) S.
  127 - 148
  Zusammen mit Schmeinck, D: Lernvoraussetzungen bei Grundschülern bedenken. In:
  Schmeinck, D. (Hrsg.): Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Kindern – Wie
  Kinder die Welt sehen. Norderstedt, Books on Demand (2004) S. 5-13.
  Zusammen mit Schmeinck, D.: Wie Kinder die Welt sehen – Forschungen zu
  Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern. In: Cech, D., Fischer, H.J., Holl-
  Giese, W. Knörzer, M., Schrenk, M. (Hg.): Bildungswert des Sachunterrichts. Bad
  Heilbrunn, Klinkhardt, (2006) S. 193 - 200.
  Zusammen mit Thurston, A. et al.: Peer learning in primary school science: Theoretical
  perspectives and implications for classroom practice. In: Electronic Journal of
  Research in Educational Psychology, 5(3)(2007) p. 477-496.
• Technikgestaltung. In: kpb, karlsruher pädagogische beiträge 68 (2008) 67-87
  Zusammen mit Van de Keere, K. et al.: The Pillars of Effective Learning in Science. mbv
  Berlin (2008)
  Zusammen mit Van de Keere, K. et al.: Wie Kinder Naturwissenschaften lernen. In: kpb,
  karlsruher pädagogische beiträge 70 (2009) S. 25-41
• Understanding Technology and Developing Personality by Designing a Model
  Hydroelectric Power Plant in Primary Education. In: ASEE Conference 2009,
  Bridgeport, 2009
  Zusammen mit Mammes, I.: Protokoll der Arbeitsgruppe 3: Lehrerbildung. In: VVDI Report
  40 (2010) S. 115-116
  Zusammen mit Schmeinck, D. et al.: Through the Eyes of Children. mbv Berlin (2010)
• Schüler experimentieren an außerschulischen Einrichtungen. In: Müller, P., Kosack, W. &
  J. Kurtz: Außerschulische Lernorte kpb, karlsruher pädagogische beiträge 77
  (2011) S. 115-127
  Zusammen mit Kirchof, E. R.: Hochschulpartnerschaften – das Beispiel PH Karlsruhe und
  ULBRA Canoas. In: kpb, karlsruher pädgogische beiträge 78 (2011) S. 48 – 62
  Zusammen mit Jeretin-Kopf, M.: Kinder erfinden eine Gummibärchenwurfmaschine. In: Praxis
  Grundschule 3/2012. Reprint in: Praxis Grundschule extra. Technisches Lernen (0.J.) S. 85 – 87
  Zusammen mit Jeretin-Kopf. M.: Tüfteln: Diszipliniertes Experimentieren und kreatives Erfinden in
  der Grundschule. In: Mammes, I. (Hrsg): Technisches Lernen im Sachunterricht. (2013) S. 45 – 55
  Zusammen mit Graube, B. et al.: Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus
  der kleinen Forscher“ Band 7. Stiftung Haus der kleinen Forscher (Hrsg.) SCHUBI Lernmedien,
  Schaffhausen (2015)