AG Praxisstudien
Ansprechpartner und Kontakt:
Leiter der AG:
Prof. Dr. Frank Tosch (Professur für historische Bildungsforschung, Berlin-Brandenburgische Bildungsgeschichte; Humanwissenschaftliche Fakultät)
Charakter der AG
Sie ist eine ständige Arbeitsgruppe des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB) an der Universität Potsdam, die sich im Zuge der (Neu-)Gründung des ZELB (2014, Eröffnung am 21.04.2015) – als Nachfolge der AG Praxisstudien des vormaligen Zentrums für Lehrerbildung (ZfL) – am 10. Juni 2015 neu konstituiert hat.
Interfakultäre Zusammensetzung der AG
Die AG setzt sich aus folgenden stimmberechtigten Mitgliedern zusammen:
- Je ein in der Regel professorales (bzw. akademisches) Mitglied aller lehrerbildenden Fakultäten (Mat.-Naturwiss.-Fak; Philos. Fak., Humanwiss. Fak., Wirtschafts- und Sozialwiss. Fak.)
- In der Regel je eine Vertreterin bzw. ein Vertreter der einzelnen Praktika: OP/IEP; PppH; FTP 1/2; SP (PS); PDP
- 1-2 Studentische Mitglieder
- Verantwortliche der Praktikumsbüros der ZeLB-GS
- Referent/in für Schulpraktische Studien ZeLB-GS
- Referent/in für Auslandspraktika ZeLB-GS
Die Leitung der AG hat i.d. Regel ein professorales Mitglied inne, das zugleich mit der Wahrnehmung der Aufgaben des Vorsitzes des Prüfungsausschusses für das Schulpraktikum (Praxissemester) beim ZeLB betraut ist.
Aufgaben
- Konzeptionelle Beratung, Begleitung sowie inhaltlich-organisatorische Weiterentwicklung der fünf Schulpraktischen Studien einschließlich der Gestaltung der Auslandspraktika gemäß dem „Leitbild Lehrkräftebildung“ (2025) und dem Konzept zu Standards und Kompetenzen in den Schulpraktischen Studien (Spiralcurriculum) an der Universität Potsdam
- Organisatorische Begleitung der Praktikumsbüros der ZeLB-GS
- Impulsgebung, Expertise und Vorbereitung von Beschlussempfehlungen an die ZeLB-Versammlung (und ggf. weiteren Gremien sowie VPL) in allen strategisch-konzeptionellen und praktischen Fragen der inhaltlichen und formalen Standardsetzung bei der Gestaltung und Weiterentwicklung der Schulpraktischen Studien (bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Praktika) an der Universität Potsdam
- Expertise und Fortentwicklung der Schulpraktischen Studien aller lehrerbildenden Fächer zu einem studienleitenden Element des Lehramtsstudiums an der Universität Potsdam
- Konzeptionelle und praktische Impulsgebung und Weiterentwicklung des »Konzepts zu Standards und Kompetenzen in den schulpraktischen Studien an der Universität Potsdam« (Spiralcurriculum) als Rahmen, die Vernetzung von Theorie- und Praxisbestandteilen als gemeinsame Herausforderung von Fach, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften zu stärken
- Sicherung eines sich mit den einzelnen Praktika wechselseitig ergänzenden sowie schrittweise vernetzenden Kompetenzaufbaus, der in der Gesamtsicht an den mit der Profession von Lehrerinnen/Lehrern verbundenen KMK-Standards in den Kompetenzbereichen – Unterrichten – Erziehen – Beraten – Beurteilen – Innovieren – orientiert ist
- Kultivierung und Evaluierung vielfältiger individueller und kollektiver Praxiserfahrungen der Studierenden als Feld ihres Kompetenzerwerbs auf dem Weg zu pädagogisch-Professionellen
- Stärkung der Integrationsfunktion der einzelnen Praktika über die modulare Verankerung in den Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken als systematischer Bezugsrahmen, sowohl die spezifischen Kompetenzziele der einzelnen Praktika als auch den praktikumsübergreifenden Kompetenzerwerb über das zweistufige Bachelor- und Masterstudium auf dem Weg ins Lehramt zu identifizieren und fortzuentwickeln
- Sicherung, Verankerung und Evaluation der mit den Schulpraktischen Studien verbundenen Kompetenz- und Qualifikationsziele sowie Qualitätsstandards in den relevanten Studienordnungen und universitären Vereinbarungen
- Beiträge zur inhaltlichen Verzahnung (sowie personellen Vernetzung) des mit den Schulpraktischen Studien verbundenen Kompetenzerwerbs über alle Phasen der Lehrerbildung/Berufstätigkeit (Universitäres Studium in BA und MA = I. Phase; Vorbereitungsdienst/Referendariat II. Phase sowie Berufseingangsphase und Lehrerfortbildung = III. Phase)