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Developmental Psychology - Publications

2019

Eiteljoerge, S. F.V., Adam, M., Elsner, B., & Mani, N. (2019). Word-object and action-object association learning across early development. PLOS ONE, 14, e0220317. doi: 10.1371/journal.pone.0220317

Eiteljoerge, S. F.V., Adam, M., Elsner, B., & Mani, N. (2019). Consistency of co-occurring actions influences young children’s word learning. R. Soc. open sci., 6, 190097. doi: 10.1098/rsos.190097

Kayhan, E., Meyer, M., O’Reilly, J. X., Hunnius, S., & Bekkering, H. (2019). Nine-month-old infants update their predictive models of a changing environment. Developmental Cognitive Neuroscience, 38, 100680. doi: 10.1016/j.dcn.2019.100680.

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Kayhan, E., Heil, L., Kwisthout, J., van Rooij, I., Hunnius, S., & Bekkering, H. (2019). Young children integrate current observations, priors and agent information to predict others' actions. PLOS ONE 14(5): e0200976. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0200976.

Patzwald, C., & Elsner, B. (2019). Do as I say - or as I do?! How 18- and 24-month-olds integrate words and actions to infer intentions in situations of match or mismatch. Infant Behavior and Development, 55, 46-57. doi: 10.1016/j.infbeh.2019.03.004

Schönebeck, M., & Elsner, B. (2019). ERPs reveal perceptual and conceptual processing in 14-month-olds' observation of complete and incomplete action end-states. Neuropsychologia, 126, 102-112. Available online 21 October 2017. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2017.10.026

Kayhan, E., Hunnius, S., O'Reilly, J. X., & Bekkering, H. (2019). Infants differentially update their internal models of a dynamic environment. Cognition, 186, 139-146. doi: 10.1016/j.cognition.2019.02.004.

Lensing, N., & Elsner, B. (2019). Cool executive functioning predicts not only mean levels but also individual 3-year growth trajectories of zBMI in elementary-school children. International Journal of Behavioral Development. Available online March 20, 2019. doi: 10.1177/0165025419833818

Meixner, J. M., Warner, G.J., Lensing, N., Elsner, B., & Schiefele, U. (2019). The relation between executive functions and reading comprehension in primary-school students: a cross-lagged-panel analysis. Early Childhood Research Quarterly, 46, 62–74. doi: 10.1016/j.ecresq.2018.04.010

2018

 Adam, M., & Elsner, B. (2018). Action effects foster 11-month-olds’ prediction of action goals for a non-human agent. Infant Behavior and Development, 53, 49-55. doi: 10.1016/j.infbeh.2018.09.002

Patzwald, C., Curley, C. A., Hauf, P., & Elsner, B. (2018). Differential effects of others’ emotional cues on 18-month-olds’ preferential reproduction of observed actions. Infant Behavior and Development, 51, 60-70. doi: 10.1016/j.infbeh.2018.04.002

Rohlf, H., Holl, A. K., Kirsch, F., Krahé, B., & Elsner, B. (2018). Longitudinal links between executive function, anger, and aggression in middle childhood. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 12, Art. 27. doi: 10.3389/fnbeh.2018.00027

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2017

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Kayhan, E., Gredebäck, G., & Lindskog, M. (2017). Infants distinguish between two events based on their relative likelihood. Child Development, 89(6):e507-e519. doi: 10.1111/cdev.12970.

Hilton, M & Westermann, G. (2017). The effect of shyness on children's formation and retention of novel word-object mappings. Journal of Child Language, 44(6), 1394-1412. doi: 10.1017/S030500091600057X

Holl, A. K., Kirsch, F., Rohlf, H., Krahé, B., & Elsner, B. (2017). Longitudinal reciprocity between theory of mind and aggression in middle childhood. International Journal of Behavioral Development. Available online September 4, 2017. doi: 10.1177/0165025417727875

Lensing, N., & Elsner, B. (2017). Overweight and Normal-Weight Children’s Decision-Making in a Child Variant of the Iowa Gambling Task. Child Development Research, 2017, Article ID 1285320. doi:10.1155/2017/1285320

Schönebeck, M., & Elsner, B. (2017). ERPs reveal perceptual and conceptual processing in 14-month-olds' observation of complete and incomplete action end-states. Neuropsychologia. Available online October 21, 2017. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2017.10.026

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2016

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2015

Bondü, R. & Elsner, B. (2015). Justice sensitivity in childhood and adolescence. Social Development, 24(2), 420-441. doi: 10.1111/sode.12098.

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Groppe, K., & Elsner, B. (2015). The influence of hot and cool executive function on the development of eating styles related to overweight in children. Appetite, 87, 127-136. doi: 10.1016/j.appet.2014.12.203

2014

Austin, G., Groppe, K., & Elsner, B. (2014). The reciprocal relationship between executive function and theory of mind in middle childhood: a one-year longitudinal perspective. Frontiers in Psychology, 5, Article 655 doi: 10.3389/fpsyg.2014.00655

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Groppe, K., & Elsner, B. (2014). Executive function and food-approach behavior in middle childhood. Frontiers in Psychology, 5, Article 447. doi: 10.3389/fpsyg.2014.00447

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Riediger, M., Studtmann, M., Westphal, A., Rauers, A., & Weber, H. (2014). No smile like another: Adult age differences in identifying emotions that accompany smiles. Frontiers in Psychology, 5. doi: 10.3389/fpsyg.2014.00480

2013

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2012

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Henrichs, I., Elsner, C. Elsner, B., & Gredebäck, G. (2012). Goal salience affects infants’ goal-directed gaze shifts. Frontiers in Psychology, 3, Article 391, 1-7. doi: 10.3389/fpsyg.2012.00391

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2010

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2008

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2006

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Sturzbecher, D. (2004). Manual für die pädagogisch qualifizierte Fahrschulüberwachung Potsdam: Arbeitsstelle für Bildungs- und Sozialisationsforschung der Universität Potsdam [Kapitel:: - Grundlagen und Ausgestaltungsmöglichkeiten der „Pädagogisch qualifizierten Fahrschulüberwachung“ D. Sturzbecher / Modul 1: Überwachungsberichte zur Formalüberwachung - D. Sturzbecher & P. Labitzke / Modul 2: Beobachtungsinventar und Checkliste zur Erfassung der Qualität der theoretischen Fahrschulausbildung - D. Sturzbecher, B. Schellhas & U. Hermann / Modul 3: Beobachtungsinventar und Checkliste zur Erfassung der Qualität der praktischen Fahrschulausbildung - D. Sturzbecher, U. Hermann, K. Kammler & B. Schellhas / Anhang: Fragebogen zur Erfassung der Kundenzufriedenheit mit Fahrschulen - D. Sturzbecher, B. Schellhas & U. Hermann]

Sturzbecher, D., Großmann, H., Hermann, U., Schellhas, B., Viereck, K. & Völkel, P. (2004) Einflussfaktoren auf den Erfolg bei der theoretischen Fahrerlaubnisprüfung; Jugendliche und Risikoverhalten im Straßenverkehr. Hannover: Degener.

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