• Einsatz narrativer Texte in der Fächergruppe LER, Philosophie, Praktische Philosophie, Ethik und Werte und Normen
• Problemorientierung als Möglichkeit der interdisziplinären Verzahnung im Unterricht
• Emotionale Bildung

Seit 2021
Juniorprofessur für die Didaktik des Faches Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde

2018 – 2021
Arbeit im Bereich der Fachdidaktik Philosophie/Ethik an der Humboldt-Universität zu Berlin (Lehrveranstaltungen im Bachelor- und Masterprogramm) in Form von Lehraufträgen und einer Abordnung (2019 – 2021)

2016 – 2021
Lehrerin für die Fächer Philosophie, Ethik und Englisch am Melanchthon-Gymnasium Berlin

2016 – 2020
Promotion im Fach Philosophie im Bereich Didaktik der Philosophie und Ethik (Titel: Der Beitrag narrativer Texte für die ethische Bildung im Ethik- und Philosophieunterricht)

2014 – 2016
Referendariat in den Fächern Philosophie, Ethik und Englisch in Berlin

2010 – 2011
Auslandsstudium an der University of Nottingham (United Kingdom)

2007 – 2014
Studium der Fächer Englisch, Philosophie/Ethik (mit Lehramtsoption) an der Humboldt-Universität zu Berlin

Monografien und Herausgeberschaften

Philosophieren mit erzählenden Texten: Didaktische Impulse für den Philosophieunterricht. Stuttgart: Reclam, 2021.

Der Beitrag narrativer Texte für die ethische Bildung im Ethik- und Philosophieunterricht. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin, 2020.

Aufsätze

Vorstellung der Unterrichtsbausteine ‚Philosophischen Fragen zur Inklusion‘ auf philovernetzt.de. (Gemeinsam mit Stephanie Elsen). In: Zeitschrift der Didaktik der Philosophie und Ethik 42 (2), 2020, 101-103.

Der Beitrag narrativer Texte zur philosophischen Reflexion. In: Philovernetzt – Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht, 2019.

Unterrichtsmaterialien

Unterrichtsbausteine zu philosophischen Fragen zur Inklusion: 1. Normalität, 2. Wohlergehen und Behinderung, 3. Leben in getrennten Welten, 4. Inklusion. (Gemeinsam mit Anne Burkard, Stephanie Elsen und Kirsten Meyer). In: Philovernetzt – Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht, 2019. 

Vorträge und Fortbildungen

"'Problemorientierung' - Ein leitendes Unterrichtsprinzip (auch) für das integrative Schulfach Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde?", Vortrag auf der Tagung "Das Fach WERTE UND NORMEN an Schule und Universität - Chancen, Herausforderungen und Perspektiven", Fachtagung Universität Göttingen, 01.-03.09.2022

"Fiktionale und non-fiktionale Narrationen in urteilsbildenden Fächern", Impulsvortrag und Symposium im Trialog auf der ÖGFD- & GFD-Tagung "Fachdidaktik im Zentrum von Forsschungstransfer und Transferforschung", Universität Wien, 29.-31.08.2022. 

„Professionalisierung durch innovierendes Denken – Studierende entwerfen und erforschen innovative Lernarrangements“, Vortrag in einer Table Session auf der Tagung "Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer*innenbildung, Modelle – Potenziale – Paradoxien", 6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, 26.-27.11.2021.

„So kann das Leben auch aussehen“ – Der Beitrag narrativer Texte für die Förderung der ethischen Urteilskompetenz, Vortrag auf der Tagung „Urteilsbildung im Dialog“ an der Friedrich-Schiller-Universität Jena, 26.09.2021.

„Zwischen Identifikation und Distanz – Der integrative Ansatz von LER in Texten der Jungendliteratur“, Vortrag auf XXXIV. Tagung der DVRW „Religion(swissenschaft) in Relation“ in Leipzig, 16.09.21.

„Der Beitrag narrativer Texte zur philosophischen Reflexion“, Vortrag auf dem Fachtag Philosophie/Ethik an der Humboldt-Universität zu Berlin zum Thema „Philosophische Fragen zur Inklusion“, 6.3.2020.

 „Normalität“, Workshop beim Fachtag Philosophie/Ethik an der Humboldt-Universität zu Berlin zum Thema „Philosophische Fragen zur Inklusion“, 6.3.2020.

„Die Suche nach dem Sinn – Ein sinnloses Unterfangen? Impulse aus der Philosophie“, Workshop beim „Tag der Mitarbeitenden Kinder und Kirchen“, organisiert vom Amt für kirchliche Dienste (AKD), 15.10. 2015.