Charlott Thomas

Kurzvita

Forschungsinteressen

Publikationen

Zeitschriftenartikel (mit peer-review-Verfahren)

Thomas, C., Höveler, K., & Pöhler, B. (2026). Students’ concept image of 0! Educational Studies in Mathematics, 121(2), 207–228. doi.org/10.1007/s10649-025-10454-5

Thomas, C., Kapp, F., & Pöhler, B. (2026). Analysis of students’ knowledge in relation to the factorial. Frontiers in Education, 11, Article 1678978. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1678978

Sammelbandartikel (mit peer-review-Verfahren)

Pöhler-Friedrich, B., Thomas, C., & Hauser, S. (2025). Binnendifferenzierende Förderung mathematischer und sprachlicher Kompetenzen: Erkenntnisse aus einem fächerübergreifenden Seminarkonzept. In W.-K. Giera, K. Böhme, I. Widmann, A. Neumann, & L. Deutzmann (Eds.), Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell: Inklusive Lehr-Lern-Angebote systematisch gestalten (Vol. 3, pp. 101–118). Universitätsverlag Potsdam.

Tagungsbandartikel (mit Review-Verfahren)

Thomas, C., & Pöhler, B. (2023). Conceptual knowledge of permutation. In M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Eds.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, p. 337). PME.

Thomas, C., & Pöhler, B. (in press). Analysis of word problems of students at university in relation to the factorial [Conference paper]. The 15th International Congress on Mathematical Education (ICME-15), Sydney, NSW, Australia.

Thomas, C., & Pöhler, B. (2024b). Analysis of the cognitive activation of combinatorial textbook tasks in grade 11 and 12. In T. Evans, O. Marmur, J. Hunter, G. Leach, & J. Jhagroo (Eds.), Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 153–160). PME.

Thomas, C., & Pöhler, B. (2025a). Analysis of students’ self-written combinatorial word problems [Conference paper]. In M. Bosch Casabò, S. Carreira, G. Bolondi, C. Spagnolo, & M. Gaidoschick (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14) (pp. 1890–1891). Free University of Bozen-Bolzano and ERME.

Thomas, C., & Pöhler, B. (2025b). Analysis of students’ self-written word problems related to arrangement without repetition. In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 331–338). PME.

Pöhler, B., & Thomas, C. (2025c). Analysis of teachers’ expertise regarding combinatorics. In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 179–186). PME.

Thomas, C., & Pöhler, B. (2026). Strategies used by higher-performing students in solving combinatorial problems. In H. Krzywacki, M. Hähkiöniemi, E. Haataja, M. S. Hannula, & P. Hästö (Eds.), Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Research Reports (pp. 1451–1458). PME.

Tagungsbandartikel (ohne Review-Verfahren)

Thomas, C., & Pöhler, B. (2024a). Ist die Lesbarkeit von Textaufgaben ein Grund für Probleme von Lernenden beim Lösen von Kombinatorikaufgaben?. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, & P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024: 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Vol. 3, pp. 1421–1424). WTM.

Thomas, C., & Pöhler, B. (2025c). Analyse von Rechengeschichten kombinatorischer Figuren. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025: 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 221–224). WTM.

Thomas, C., Wendt, M., & Wunsch, A. (2025d). Minisymposium zur Kombinatorik von Klassenstufe 1 bis 12. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025: 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 207–208). WTM.

Thomas, C., Becker, M., & Pöhler, B. (in press). Strategienutzung beim Lösen kombinatorischer Aufgaben. In XXX (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2026: 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. XXX–XXX). WTM.

Thomas, C., Wendt, M., & Wunsch, A. (in press). Minisymposium zur Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit in der Elementar- und Primarstufe. In XXXX (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2026: 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. XXX–XXX). WTM.

Vorträge

2026

Thomas, C. (2026, Juli). Strategies used by higher-performing students in solving combinatorial problems. Vortrag auf der 49^th Conf. of the Int. Group for the Psychology of Mathematics Education, Helsinki, Finnland.

Thomas, C., Becker, M. & Pöhler, B. (akzeptiert). Strategienutzung beim Lösen kombinatorischer Aufgaben. Vortrag auf der 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Wuppertal, Deutschland.

2025

Thomas, C. (2025, Juli). Analysis of students self-written word problems related to arrangement without repetition. Vortrag auf der 48^th Conf. of the Int. Group for the Psychology of Mathematics Education, Santiago, Chile.

Thomas, C. (2025, Februar). Analysis of students’ self-written combinatorial word problems. Vortrag und Posterpräsentation auf dem 14^th Congress of European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano, Italy.

Thomas, C. (2025, März). Analyse von Lernendenrechengeschichten kombinatorischer Figuren. Vortrag auf der 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Saarbrücken, Deutschland.

2024

Thomas, C. & Pöhler, B. (2024, Juli). Analysis of the cognitive activation of combinatorial textbook tasks in grade 11 and 12. Vortrag auf der 47^th Conf. of the Int. Group for the Psychology of Mathematics Education, Auckland, Neuseeland

Thomas, C., & Pöhler, B. (2024, Juli). Analysis of word problems of students at university in relation to the factorial. Vortrag auf dem 15th International Congress on Mathematical Education (ICME-15), Sydney, NSW, Australia.

Thomas, C. & Pöhler, B. (2024, März). Ist die Lesbarkeit von Textaufgaben ein Grund für Probleme von Lernenden beim Lösen von Kombinatorikaufgaben? Vortrag auf der 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Universität Duisburg-Essen, Deutschland.

2023

Thomas, C. & Pöhler, B. (2023, Juli). Conceptual knowledge of permutation. Vortrag auf der 46^th Conf. of the Int. Group for the Psychology of Mathematics Education, Universität Haifa, Israel.

seit 09/2022	wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam, Didaktik der Mathematik im inklusiven Kontext/Förderschwerpunkt Lernen
10/2019 - 08/2022	Wissenschaftliche Hilfskraft bei Ana Kuzle am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik Mathematik an der Universität Potsdam
04/2022 – 08/2022	Wissenschaftliche Hilfskraft bei Ste am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik Mathematik an der Universität Potsdam

seit 04/2026	Master-Studium Lehramt Förderpädagogik Deutsch und den Förderschwerpunkten Lernen und Emotional-Sozial
10/2022 - 07/2025	Studium Lehramt Förderpädagogik Deutsch und den Förderschwerpunkten Lernen und Sprache (Abschluss: Bachelor of Education)
10/2017 – 08/2022	Studium Lehramt für die Sekundarstufe I/II mit Schwerpunkt Sek. II für die Fächer Mathematik und Deutsch, (Abschluss: Bachelor of Education, Master of Education)

Charlott Thomas

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