Zum Hauptinhalt springen

Dr. Kristina Fricke

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

  • Universität Potsdam - Campus Golm
    Institut für Biochemie und Biologie
    Lehrstuhl Didaktik der Biologie
    Karl-Liebknecht-Str. 24-25
  • Raum 0.61

Kurzlebenslauf

seit 06-2026Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG Didaktik der Biologie der Universität Potsdam (Prof. Dr. Bianca Reinisch/ Prof. Dr. Helmut Prechtl)
2025-2026Biologie- und Deutschlehrkraft im Referendariat an der Jean-Krämer-Schule in Wittenau, Berlin
11-2025Promotion in der Didaktik der Biologie der Freien Universität Berlin zum Thema „Die Natur der Biologie verstehen. Entwicklung biologiespezifischer Nature of Science-Konzepte aus curricularer, fachwissenschaftlicher und wissenschaftstheoretischer Perspektive“ (Prof. Dr. Bianca Reinisch/ Prof. Dr. Dirk Krüger)
2020-2025Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG Didaktik der Biologie der Freien Universität Berlin (Prof. Dr. Dirk Krüger)
2015-2020Teilnahme und Leitung studentisch organisierter Seminare „Prinzip Lernreise“ (Freie Universität Berlin/ Humboldt-Universität zu Berlin; Kreidestaub e. V.)
https://www.kreidestaub.net/prinzip-lernreise/
2013-2020Studium für das Lehramt an Integrierten Sekundarschulen (ISS) und Gymnasien in den Fächern Biologie und Deutsch an der Freien Universität Berlin

Schwerpunkte in der Lehre und Forschung

  • Nature of Science (Natur/ Kultur der Naturwissenschaften)
  • Naturwissenschaftliche Arbeits- und Denkweisen im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung, insbesondere Modellieren
  • Entwicklung und Einsatz digitaler Simulationen 

 

Ausgewählte Publikationen

Fricke, K., & Reinisch, B. (in Druck). Basiskonzepte als Brücke zur Erschließung biologiespezifischer Nature of Science-Konzepte. In D. Mahler, D. Krüger, & B. Reinisch (Hrsg.), Forschung zu Kompetenzen in der Erkenntnisgewinnung: Zukunftsweisende Praxis. Springer.

Blauza, S., Fricke, K., Kremer, K., Krüger, D., & Heuckmann, B. (in Druck). Welche Rolle spielen Ungewissheit und Unsicherheit beim Modellieren? Eine Zusammenführung zweier theoretischer Konstrukte. In D. Mahler, D. Krüger, & B. Reinisch (Hrsg.), Forschung zu Kompetenzen in der Erkenntnisgewinnung: Zukunftsweisende Praxis. Springer.

Fricke, K., & Reinisch, B. (2025). Biologiespezifische Nature of Science-Konzepte. Eine Interviewstudie mit Fachwissenschaftler:innen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 31(4).
https://doi.org/10.1007/s40573-025-00179-6

Fricke, K., & Reinisch, B. (2025). Lebendige Beziehungen – wie Zusammenarbeit das Leben erleichtert. In: L. Großmann, B. Reinisch & D. Krüger (Hrsg.), Biosphäre Lernaufgaben SI/SII. Probleme lösen – Kompetenzen entwickeln (S. 9–15). Cornelsen.

Benzig, A., Fricke, K., & Clausen, Z. (2025). Zu viel Mut zur Lücke? Die Folgen des Verallgemeinerns. In: L. Großmann, B. Reinisch & D. Krüger (Hrsg.), Biosphäre Lernaufgaben SI/SII. Probleme lösen – Kompetenzen entwickeln (S. 89–96). Cornelsen.

Müller, S., Fricke, K., Benzig, A., & Großmann, L. (2025). Modellieren geht über Probieren. In: L. Großmann, B. Reinisch & D. Krüger (Hrsg.), Biosphäre Lernaufgaben SI/SII. Probleme lösen – Kompetenzen entwickeln (S. 119–126). Cornelsen.

Obczovsky, M., & Fricke, K. (2025). Mit Modellen und über Modelle kommunizieren. Kommunikation, Modellieren, Erkenntnisgewinnung. Plus Lucis, 2, 22–25.

Fricke, K., & Reinisch, B. (2024). Nature of Science im Kontext: Gestaltung von Lerngelegenheiten am Beispiel der Mystery-Methode. In B. Reinisch, D. Krüger & D. Mahler (Hrsg.), Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweise Praxis (S. 99–108). Springer Spektrum.
https://doi.org/10.1007/978-3-662-68409-2_8

Fricke, K., & Reinisch, B. (2023). Evaluation of Nature of Science Representations in Biology School Textbooks Based on a Differentiated Family Resemblance Approach. Science & Education, 32, 1583–1611. https://doi.org/10.1007/s11191-023-00444-5

Engelschalt, P., Fricke, K., & Schöller, J. (2023). Der Vererbung ins Auge sehen. Durch Modellieren bekanntes Wissen darstellen oder neues erschließen. Unterricht Biologie, 481, 26–31.

Reinisch, B., & Fricke, K. (2022). Broadening a nature of science conceptualization: Using school biology textbooks to differentiate the family resemblance approach. Science Education, 106, 1375–1407.
https://doi.org/10.1002/sce.21729

Fricke, K., & Reinisch, B. (2022). Dian Fossey und ihre Gorillas. In: L. Großmann, S.H. Nessler, & D. Krüger (Hrsg.), Biosphäre Mysterys SI/SII. Rätselhafte Wege der Erkenntnisgewinnung (S. 130-136). Cornelsen.

Simulationen

Böhm, J. K., Fricke, K., Krüger, D., & Romeike, R. (2025). AmeisenSim (v3.6) [Software-Prototyp]. Didaktik der Informatik, Freie Universität Berlin. https://snap.berkeley.edu/snap/snap.html#present:Username=simint&ProjectName=AmeisenSim

siMINT-FU-Stud-Team (2025). Kabeljau_2.3_dev [Software-Prototyp]. Simulation zur Evolution des Kabeljaus. Didaktikder Informatik, Freie Universität Berlin. https://snap.berkeley.edu/project?username=simint&projectname=Kabeljau_2%2e3_dev