Vorteile des kollaborativen Schreibens:

• Die Studierenden können sowohl synchron als auch asynchron arbeiten.
• Arbeiten Studierende gemeinsam an einem Text, können intensive Diskussionen entstehen, an deren Ende ein gemeinsames Produkt steht. Dazu bietet es sich an, die Textarbeit mit Breakout-Sessions in Zoom zu verbinden.
• Werden Texte von Studierenden im Peer-Review-Verfahren begutachtet, kann die Rolle der*des Gutachters*in zugleich die Lesekompetenz fördern, insofern das kritische Lesen die Grundlage des anschließenden Feedbacks darstellt. Zudem ermöglicht der Einsatz dieses Verfahrens, dass möglichst viele Studierende eine Rückmeldung zu ihren Texten bekommen.

Was Sie bei der Umsetzung beachten sollten:

Erstellen Sie die Dateien schon vor Veranstaltungsbeginn, sodass Sie den Studierenden lediglich die Links zukommen lassen. Sollten die Studierenden über mehrere Sitzungen in den gleichen Gruppen arbeiten, empfiehlt es sich, die Gruppeneinteilung sowie den Pad-Link der jeweiligen Gruppe in einem Dokument zu speichern.

Die Placemat-Methode baut auf dem Konzept „Think-Pair-Share“ auf, insofern die Studierenden zunächst allein arbeiten (Think), sich in der Folge über ihre Ergebnisse im geschützten Raum einer Gruppe von maximal 4 Studierenden austauschen und gemeinsam ein Gruppenergebnis formulieren (Pair) und dieses abschließend vor dem Kurs präsentieren (Share).

Vorteile der Placemat-Methode

• Dadurch, dass alle Studierenden ihre Einzelergebnisse in Gruppen zusammenführen, ist die Beteiligung an der Diskussion erfahrungsgemäß hoch.
• Neben der Aneignung von Inhalten wird durch die kooperative Lernform auch das soziale Miteinander gefördert.
• Hat entlastende Funktion für die Lehrperson, da sie die Studierenden in der Einzel- und Gruppenphase lediglich bei Bedarf als Lernbegleitung unterstützt.
• Die Methode kann für eine Vielzahl unterschiedlicher Lehrszenarien wie das Abfragen von Vorwissen, für die Auseinandersetzung mit Texten, im Rahmen der Prüfungsvorbereitung etc. eingesetzt werden.

Was Sie bei der Umsetzung beachten sollten:

• Die gestellten Fragen sollten vielfältige Antwortmöglichkeiten zulassen. Auf diese Weise erhöhen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass in der Auswertungsphase eine angeregte Diskussion entsteht.
• Planen Sie für die Gruppenarbeitsphase immer etwas mehr Zeit ein, sodass die Studierenden einerseits den Raum für den Austausch bekommen und andererseits genug Zeit haben, um die Ergebnisse zu einem Gruppenergebnis zusammenzuführen.
• Achten Sie darauf, dass die von Ihnen erstellten Dokumente so eingestellt sind, dass alle Teilnehmenden das Dokument bearbeiten können.