In diesem Tutorial soll es darum gehen, wie man Webseminare und Online-Vorlesungen
barrierefrei plant, durchführt und nachbereitet.
Zunächst aber: Was kennzeichnet eine barrierefreie Online-Lehrveranstaltung?
Kurz gesagt: dass alle Studierenden die digitalen Angebote ohne fremde Hilfe nutzen können.
Dazu gehört, dass Unterrichtsmaterial, Moodle-Kurse und Zoom-Meetings barrierefrei gestaltet sind.
Wichtig ist außerdem Ihre Haltung – denn Inklusion beginnt im Kopf.
Signalisieren Sie den Studierenden Ihre Bereitschaft zur Unterstützung
und ermutigen Sie gleich zu Semesterbeginn dazu, konkrete Bedürfnisse zu äußern,
damit alle erfolgreich an den Veranstaltungen teilnehmen können.
Neben der inhaltlichen und didaktischen Planung
sollten Sie auch das Thema Barrierefreiheit von Anfang an mitdenken.
Stellen Sie sich dabei zuerst die Frage,
welche Formate, Plattformen und Materialien Sie verwenden möchten
und prüfen Sie jeweils die Barrierefreiheit.
Alle bereitgestellten Dokumente, z.B. Semesterpläne oder Seminarlektüre, sollten barrierefreie PDFs sein.
Sie sind also mit Screenreadern und Vergrößerungssoftware problemlos lesbar.
Wie man diese Dokumente erstellt, erfahren Sie im Tutorial "Barrierefreie PDF-Dokumente".
Achten Sie bei der Gestaltung Ihrer Textdokumente, Bilder und Grafiken auf eine klare Strukturierung
und verwenden Sie Farben, die über einen ausreichenden Kontrast zueinander verfügen.
Besonders stark unterscheiden sich Komplementärfarben, wie z.B. Blau und Gelb.
Aber, Vorsicht: Vermeiden Sie die Komplementärfarben Rot und Grün,
denn Menschen mit einer Rot-Grün-Schwäche können hier keinen Unterschied erkennen.
Um eine möglichst gute Lesbarkeit zu gewährleisten,
verwenden Sie serifenlose Schriftarten, z.B. Arial oder Helvetica.
Wenn Sie visuelle oder auditive Inhalte verwenden, denken Sie daran,
dass Sie Videos mit Untertiteln und, wenn möglich, einer Audiodeskription bereitstellen.
Audios benötigen zusätzlich ein Transkript.
Alle Infos, Dokumente und die Zugangsdaten für das nächste Zoom-Meeting
sollten spätestens drei Tage vor dem Termin zur Verfügung gestellt werden,
damit sich alle Studierenden entsprechend ihrer Bedürfnisse auf den Kurs vorbereiten können.
Bereitstellen werden Sie Ihr Material höchstwahrscheinlich per E-Mail, über einen Cloud-Speicher
oder, noch besser, auf der Lernplattform Moodle.
Hier sollten Sie Folgendes beachten:
Fügen Sie den bereitgestellten Dateien, Bildern und Grafiken eine Bildbeschreibung hinzu.
Wenn Sie z.B. ein PDF mit der Seminarlektüre hochladen,
fügen Sie den Titel des Textes und eine kurze Beschreibung hinzu, z.B. die genaue Quellenangabe.
Ebenso bei Bildern oder Grafiken.
Hier laden Sie zuerst Ihr Bild hoch.
Anschließend geben Sie noch eine knappe Bildbeschreibung,
bestehend aus: 1.) dem Bildtyp
(z.B. Foto, Strichzeichnung, Kreisdiagramm)
2.) einer kurzen, möglichst objektiven Beschreibung
und 3.) dem Copyrightvermerk.
Auch bei Verlinkungen gibt es ein paar Details zu beachten.
Verwenden Sie hier nicht den tatsächlichen Link im Text,
sondern unterlegen Sie einen sinnvollen Begriff mit einem Link.
Ein Beispiel: Statt den Link zur Homepage der Universität Potsdam in das Textfeld zu kopieren,
schreiben Sie "Universität Potsdam", markieren das Wort und klicken auf das Verlinkungssymbol.
Hier können Sie die Link-Adresse einfügen.
Außerdem können Sie festlegen, dass der Link in einem neuen Fenster geöffnet wird.
So stellen Sie sicher, dass Ihr Kurs im Browser weiterhin geöffnet bleibt.
Sehr hilfreich ist auch eine kurze Beschreibung, die Sie Ihrem Link voranstellen.
Zum Beispiel: "Link zur Homepage der Universität Potsdam".
Nun kann es losgehen mit Ihrem Webseminar oder Ihrer Online-Vorlesung.
Richten Sie Ihren Monitor so ein, dass Sie frontal in die Kamera schauen
und sorgen Sie für eine angenehme Lichtsituation, bei der Ihr Gesicht beim Sprechen gut sichtbar ist.
Vermeiden Sie Orte mit lauten Hintergrundgeräuschen und schalten sie Ihr Telefon stumm.
Teppich und Vorhänge helfen gegen Raumschall.
Um gut verständlich zu sein, sollten Sie außerdem ein externes Mikrofon statt des Computer-Mikros benutzen.
Sprechen sie deutlich und in mäßigem Tempo in die Kamera,
um das Lippenlesen zu ermöglichen.
In Rücksichtnahme auf Teilnehmer:innen mit Seheinschränkungen
sollten Sie einen möglichst klaren neutralen Hintergrund wählen
und ablenkende Muster oder Details vermeiden.
Höchstwahrscheinlich werden Sie Ihr Seminar oder Ihre Vorlesung über Zoom durchführen.
Diese Software verfügt über einige praktische Werkzeuge.
Eine hilfreiche Funktion ist es, die Sitzung aufzuzeichnen, um sie später bereitstellen zu können.
Achtung: Bitte erfragen Sie hierfür VOR der ersten Aufzeichnung die Zustimmung der Teilnehmer:innen per E-Mail
damit sich alle Beteiligten möglichst anonym entscheiden können.
Fragen Sie auch zu Beginn der ersten Sitzung noch einmal nach.
Um das Aufzeichnen von Meetings zu ermöglichen,
aktivieren Sie zunächst die Cloud Aufzeichnung.
Klicken Sie dazu rechts oben in Ihrem Zoom-Startscreen auf das Einstellungsrädchen.
Unter "Allgemein" wählen Sie "Mehr Einstellungen ansehen".
In Ihrem Browser öffnet sich daraufhin ein neues Fenster.
Unter "Einstellungen" wählen Sie den Reiter "Aufzeichnung"
und hier die Optionen für die Cloud-Aufzeichnung aus.
Hier haben Sie mehrere Möglichkeiten zur Auswahl.
Wählen Sie am besten, dass der aktive Sprecher und die Galerie-Ansicht aufgezeichnet werden soll.
Außerdem können Sie hier den Chat-Verlauf mitschneiden.
Ebenso besteht die Möglichkeit, ein reines Audio aufzuzeichnen.
Das ist zum Beispiel dann eine sinnvolle Option,
wenn Seminar-Teilnehmer:innen sich gegen eine Videoaufzeichnung ausgesprochen haben.
Weiterhin können Sie Ihre Aufzeichnungen durch einen Zeitstempel datieren
und bei Bildschirmfreigaben eine Miniaturansicht der oder des Sprechenden aufzeichnen.
Die Möglichkeit, automatisch ein Transkript erstellen zu lassen,
gibt es derzeit leider nur für englischsprachige Meetings.
Nicht vergessen: Klicken Sie zu Beginn jeder Zoom-Sitzung auf "Aufzeichnen".
Eine andere Funktion ermöglicht es, Ihrem Meeting live Untertitel hinzuzufügen.
Wählen Sie dazu am unteren Rand des Zoom-Screens die Funktion "Untertitel".
Hier haben Sie die Wahl, ob Sie während des Meetings selbst tippen möchten
– was sich eher als Herausforderung erweisen dürfte –
oder ob Sie diese Aufgabe an Teilnehmende des Meetings delegieren möchten.
Alternativ lassen sich hierfür auch kommerzielle Anbieter hinzuschalten.
Auch die Chat-Funktion können Sie nutzen, um mit den Studierenden zu interagieren.
Hier können Sie beispielsweise zu Beginn Informationen zum Ablauf bereitstellen
und Studierende können Fragen stellen.
Behalten Sie den Chat während der Sitzung also gut im Auge.
Denken Sie bei der Verwendung von Bildern, Grafiken oder Videos daran, deren Inhalt zu verbalisieren.
Zum Beispiel:
"Ich zeige hier einen Kupferstich aus dem 15. Jahrhundert, der die Olivenernte in Apulien darstellt."
Oder:
"Dieses Video zeigt die Fließbandproduktion in den Ford-Werken in Detroit im Jahr 1928."
Bei Slideshows und Präsentationen sollten Sie die jeweiligen Seitenzahlen erwähnen.
Dies ermöglicht den Studierenden eine leichtere Orientierung
in der nach dem Kurs bereitgestellten Präsentation.
Sinnvoll ist außerdem, von jeweils einer Person ein Sitzungsprotokoll verfassen zu lassen,
das die Diskussionsergebnisse schriftlich festhält.
Das Protokoll stellen Sie anschließend als barrierefreies PDF oder als reines Textdokument auf Moodle bereit.
Das hilft allen, die die Sitzung nacharbeiten möchten.
Wichtig ist außerdem, am Anfang der ersten Sitzung die Gesprächsregeln festzulegen
und diese in den Chat zu schreiben.
Zusätzlich können Sie eine schriftliche Zusammenfassung auf Moodle stellen.
Beispiel: Der Wunsch zu reden sollte von den Teilnehmer:innen auf eine festgelegte Weise signalisiert werden,
z.B. per visuellem Handzeichen oder im Chat.
Mehrere Menschen sollten nicht gleichzeitig reden
und nur die oder der jeweils Sprechende sollte das Mikro anschalten.
Vor dem Sprechen sollten die Teilnehmer:innen kurz ihren Namen sagen.
Um das Lippenlesen zu ermöglichen, sollten die Sprechenden die Videofunktion ihres Geräts einschalten
und frontal in den Bildschirm schauen.
In Seminaren ist es allgemein sinnvoll, wenn alle Teilnehmenden die Videofunktion anlassen.
Bei Vorlesungen sollte der Fokus auf Ihnen, also der oder dem Lehrenden liegen.
Nach dem Kurs sollten Sie diesen nachbereiten.
Laden Sie zunächst Ihre Präsentation auf Moodle hoch.
Außerdem, sobald es eintrifft, das Protokoll der Sitzung.
Falls Sie das Zoom-Meeting und den Chat-Verlauf aufgezeichnet haben, können Sie es nun herunterladen
und ebenfalls auf Moodle bereitstellen.
Sie finden ihre Mitschnitte online unter "Aufzeichnungen".
Vorsicht: Nach 30 Tagen wird das Material im Cloud-Speicher von Zoom automatisch gelöscht.
Ihrem Video können Sie nun noch Untertitel hinzufügen.
Das können Sie händisch oder beispielsweise mit Hilfe von Youtube machen.
Wie das genau funktioniert, erfahren Sie im Videotutorial "Barrierefreie Videomitschnitte".
Gerade, wenn es sich um Material handelt, das im Anschluss auch öffentlich,
über den Rahmen des Semesters hinaus zur Verfügung gestellt werden soll,
ist es sehr sinnvoll, sich diese Mühe zu machen,
insbesondere bei Vorlesungen oder Konferenz-Mitschnitten.
Ich fasse noch einmal kurz zusammen, worauf es bei der Erstellung eines barrierefreien Videos ankommt.
Planen Sie die Barrierefreiheit von Anfang an mit
und signalisieren Sie den Studierenden gegenüber die Bereitschaft, auf ihre Bedürfnisse einzugehen.
Stellen Sie Texte, Videos, Bilder und Verlinkungen barrierefrei zur Verfügung.
Legen Sie klare Gesprächsregeln fest
und achten Sie bei den Meetings auf Beleuchtung und Tonqualität.
Verbalisieren Sie visuellen Content,
fügen Sie nach Möglichkeit Live-Untertitel hinzu und zeichnen Sie die Sitzung auf.
Stellen Sie nach der Sitzung Präsentationen, Protokolle und die Videomitschnitte zur Verfügung
und fügen Sie Untertitel hinzu.
Falls Sie doch einmal auf technische Schwierigkeiten stoßen,
können Sie sich an das Zentrum für Informationstechnologie und Medienmanagement, kurz ZIM, wenden.