1
00:00:05,455 --> 00:00:10,010
In diesem Tutorial soll es darum
gehen, wie Sie Ihre Lehrveranstaltungen

2
00:00:10,057 --> 00:00:13,728
barrierefrei planen,
durchführen und nachbereiten.

3
00:00:14,325 --> 00:00:18,930
Zunächst aber: Was kennzeichnet eine
barrierefreie Lehrveranstaltung?

4
00:00:20,180 --> 00:00:25,119
Kurz gesagt: dass alle Studierenden
selbstständig an ihr teilnehmen können.

5
00:00:25,920 --> 00:00:30,330
Dazu gehört, dass die Veranstaltung,
der dazugehörige Moodle-Kurs

6
00:00:30,330 --> 00:00:35,578
und das Unterrichtsmaterial barrierefrei
gestaltet und gut strukturiert sind,

7
00:00:35,790 --> 00:00:39,235
und der Raum barrierefrei zugänglich ist.

8
00:00:40,073 --> 00:00:43,290
11% aller Studierenden
in Deutschland

9
00:00:43,291 --> 00:00:46,572
haben eine studienrelevante
gesundheitliche Beeinträchtigung.

10
00:00:47,374 --> 00:00:50,650
In einer Lehrveranstaltung
mit 30 Teilnehmenden

11
00:00:50,768 --> 00:00:54,000
sind im Schnitt also etwa
drei Studierende betroffen.

12
00:00:54,363 --> 00:00:57,351
Für sie ist Barrierefreiheit
unverzichtbar, um

13
00:00:57,375 --> 00:01:00,863
ihr Studium erfolgreich
absolvieren zu können.

14
00:01:01,259 --> 00:01:05,483
Nicht jede Form der Beeinträchtigung
ist auf den ersten Blick erkennbar.

15
00:01:05,891 --> 00:01:09,515
Machen Sie sich daher bewusst,
dass Sie es in Ihrer Lehrveranstaltung

16
00:01:09,916 --> 00:01:14,028
mit einer heterogenen Gruppe
mit unterschiedlichen Bedarfen zu tun haben

17
00:01:14,288 --> 00:01:17,259
z.B. aufgrund von
Mobilitätsbeeinträchtigungen,

18
00:01:17,260 --> 00:01:19,797
Beeinträchtigungen
beim Hören und Sehen,

19
00:01:20,174 --> 00:01:22,728
chronischen oder
psychischen Erkrankungen.

20
00:01:23,341 --> 00:01:26,308
Selbstverständlich haben
auch nicht alle Studierenden

21
00:01:26,333 --> 00:01:28,166
die gleichen Lernvoraussetzungen.

22
00:01:29,070 --> 00:01:32,860
Neben der inhaltlichen und didaktischen
Planung Ihrer Lehrveranstaltung

23
00:01:32,885 --> 00:01:37,570
sollten Sie also auch das Thema
Barrierefreiheit von Anfang an mitdenken.

24
00:01:38,291 --> 00:01:40,448
Begreifen Sie diesen
Umstand als Chance,

25
00:01:40,473 --> 00:01:43,695
die eigenen Lehrinhalte
noch einmal neu zu strukturieren

26
00:01:44,002 --> 00:01:46,920
und dadurch ihre
Verständlichkeit zu verbessern.

27
00:01:47,328 --> 00:01:50,256
Dies fördert nicht nur
die Zufriedenheit der Studierenden,

28
00:01:50,563 --> 00:01:54,000
sondern trägt auch zur Verbesserung
der Lehre insgesamt bei.

29
00:01:55,019 --> 00:01:58,821
Allen Anforderungen gerecht zu werden,
ist dabei nicht immer möglich.

30
00:02:00,000 --> 00:02:04,414
Eine leider nicht immer selbstverständliche
Grundvoraussetzung der barrierefreien Lehre

31
00:02:04,739 --> 00:02:09,955
ist zunächst, dass der Seminarraum oder
Vorlesungssaal barrierefrei zugänglich ist.

32
00:02:10,945 --> 00:02:14,677
Konkret heißt das, dass
der Zugang ohne Stufen möglich ist,

33
00:02:15,011 --> 00:02:17,113
oder gegebenenfalls
mit einer Rampe,

34
00:02:17,371 --> 00:02:22,063
ein Aufzug vorhanden
und die Tür mindestens 90 cm breit ist.

35
00:02:22,800 --> 00:02:26,162
Außerdem sollten eine
rollstuhlgerechte Toilette in der Nähe

36
00:02:26,428 --> 00:02:30,703
sowie ausreichend Steckdosen für
technische Hilfsmittel vorhanden sein.

37
00:02:31,670 --> 00:02:36,470
Auf die universitäre Raumvergabe werden
Sie jedoch oft keinen Einfluss haben.

38
00:02:36,842 --> 00:02:39,460
Informationen zur baulichen Barrierefreiheit

39
00:02:39,649 --> 00:02:43,043
erhalten Sie beim
Hochschul-Gebäudemanagement Potsdam.

40
00:02:44,049 --> 00:02:46,838
Informieren Sie die Studierenden
möglichst frühzeitig

41
00:02:47,026 --> 00:02:51,793
über die Zugänglichkeit des Raumes,
idealerweise bereits im Ankündigungstext

42
00:02:52,029 --> 00:02:55,197
Ihrer Lehrveranstaltung
im Vorlesungsverzeichnis.

43
00:02:55,859 --> 00:02:58,584
Weisen Sie hier außerdem
auf die Möglichkeit hin,

44
00:02:58,585 --> 00:03:01,158
individuelle
Bedarfe vorab mitzuteilen

45
00:03:01,327 --> 00:03:04,170
und geben Sie hierzu
Ihren E-Mail Kontakt an.

46
00:03:05,254 --> 00:03:09,779
Für Studierende mit bestimmten Beeinträchtigungen
hängt von diesen Informationen ab,

47
00:03:10,133 --> 00:03:13,407
ob sie die Lehrveranstaltung
überhaupt besuchen können.

48
00:03:14,279 --> 00:03:16,335
Das gleiche gilt für Exkursionen.

49
00:03:17,085 --> 00:03:19,673
Informieren Sie sich daher
möglichst frühzeitig über

50
00:03:19,698 --> 00:03:23,430
die barrierefreie Zugänglichkeit
des Exkursionsortes.

51
00:03:25,210 --> 00:03:28,857
Zur Barrierefreiheit gehört auch
eine verständnisvolle Haltung.

52
00:03:29,895 --> 00:03:32,356
Wenn z.B. jemand
fehlt, heißt das nicht

53
00:03:32,380 --> 00:03:35,340
automatisch, dass
sie oder er faul ist.

54
00:03:35,365 --> 00:03:37,282
Auch eine chronische Erkrankung,

55
00:03:37,364 --> 00:03:40,335
psychische Probleme,
ein erkranktes Kind

56
00:03:40,359 --> 00:03:43,330
oder andere Beweggründe
können die Ursache sein.

57
00:03:44,367 --> 00:03:49,255
Berücksichtigen Sie dies gegebenenfalls
auch in den Regelungen zur Anwesenheit.

58
00:03:51,041 --> 00:03:55,301
Nach der inhaltlichen Planung Ihrer
Lehrveranstaltung stellt sich die Frage,

59
00:03:55,326 --> 00:03:59,740
welche Materialien, Formate und
Plattformen Sie verwenden möchten.

60
00:04:00,247 --> 00:04:04,800
Idealerweise berücksichtigen Sie bei der
Konzeption das Mehrsinneprinzip

61
00:04:05,626 --> 00:04:08,785
Indem sie die Informationen
über mehrere Kanäle vermitteln,

62
00:04:09,044 --> 00:04:11,314
z.B. gesprochen und in Textform,

63
00:04:11,621 --> 00:04:14,579
fällt es Studierenden mit je
unterschiedlichen Beeinträchtigungen

64
00:04:14,780 --> 00:04:17,550
leichter, den Inhalten zu folgen.

65
00:04:18,373 --> 00:04:21,312
Wechseln Sie verschiedene
Arbeitsformen ab, z.B.

66
00:04:21,313 --> 00:04:24,131
die Diskussion im Plenum
oder in Kleingruppen.

67
00:04:25,065 --> 00:04:29,820
So werden verschiedene Lernstile angesprochen
und auch Studierenden mit Beeinträchtigung

68
00:04:29,820 --> 00:04:34,935
ist es möglich, eventuelle Nachteile, die
ihnen bei einer Lernmethode entstehen,

69
00:04:35,216 --> 00:04:37,584
in einer anderen Form auszugleichen.

70
00:04:38,177 --> 00:04:42,420
Prüfen Sie beim Einsatz von Medien oder
interaktiven Anwendungen bitte stets,

71
00:04:42,420 --> 00:04:48,000
inwiefern diese für die Teilnehmenden Ihrer
Veranstaltung barrierefrei nutzbar sind.

72
00:04:49,731 --> 00:04:52,346
Falls die Nutzung nicht uneingeschränkt
möglich ist,

73
00:04:52,652 --> 00:04:56,348
Sie aber auf das jeweilige Medium
oder Tool nicht verzichten möchten,

74
00:04:56,655 --> 00:05:01,708
sollten Sie die entsprechenden Informationen
zusätzlich in anderer Form bereitstellen.

75
00:05:02,510 --> 00:05:07,638
Alle bereitgestellten Dokumente
(z.B. Semesterpläne oder Seminarlektüre)

76
00:05:07,992 --> 00:05:10,015
sollten barrierefreie PDFs sein.

77
00:05:10,637 --> 00:05:15,140
Sie sind also mit Screenreadern und
Vergrößerungssoftware problemlos lesbar.

78
00:05:16,305 --> 00:05:21,355
Achten Sie bei der Gestaltung Ihrer
Textdokumente, Präsentationen, Bilder und Grafiken

79
00:05:21,568 --> 00:05:23,469
auf eine klare Strukturierung.

80
00:05:24,193 --> 00:05:27,228
Verwenden Sie bei Textdokumenten
stets Formatvorlagen

81
00:05:27,558 --> 00:05:30,329
und die Werkzeuge
für Tabellen und Listen.

82
00:05:31,036 --> 00:05:35,588
Fügen Sie Bildern einen Alternativtext
und eine Bildunterschrift hinzu.

83
00:05:36,995 --> 00:05:40,011
Um eine möglichst gute
Lesbarkeit zu gewährleisten,

84
00:05:40,057 --> 00:05:46,738
verwenden Sie serifenlose Schriftarten,
z.B. Arial, Calibri oder Helvetica.

85
00:05:47,600 --> 00:05:52,672
Nutzen Sie zur Hervorhebung Fettungen oder
Unterstreichungen anstelle von Farben.

86
00:05:53,733 --> 00:05:56,177
Wenn Sie Farben
verwenden, sollten diese

87
00:05:56,201 --> 00:05:59,272
über einen ausreichenden
Kontrast zueinander verfügen.

88
00:06:00,000 --> 00:06:04,560
Aber, Vorsicht: Vermeiden Sie die
Komplementärfarben Rot und Grün,

89
00:06:05,055 --> 00:06:10,057
denn Menschen mit einer Rot-Grün-Schwäche
können hier keinen Unterschied erkennen.

90
00:06:11,182 --> 00:06:16,277
Wie man barrierefreie Dokumente erstellt,
erfahren Sie im Detail in den Tutorials

91
00:06:16,568 --> 00:06:19,615
"Barrierefreie Word-
und PDF-Dokumente"

92
00:06:19,755 --> 00:06:23,490
und "Barrierefreie Microsoft
PowerPoint-Präsentationen".

93
00:06:25,612 --> 00:06:30,000
Wenn Sie visuelle oder auditive
Inhalte verwenden, denken Sie daran,

94
00:06:30,228 --> 00:06:32,693
dass Sie Videos mit Untertiteln und,

95
00:06:32,718 --> 00:06:36,060
wenn möglich, einer
Audiodeskription bereitstellen.

96
00:06:37,074 --> 00:06:40,144
Audios benötigen zusätzlich ein Transkript.

97
00:06:41,240 --> 00:06:45,579
Weitere Informationen zur Erstellung
von Untertiteln und barrierefreien Videos

98
00:06:45,896 --> 00:06:49,800
erhalten Sie im Tutorial
"Barrierefreie Videomitschnitte".

99
00:06:51,385 --> 00:06:55,974
Nachdem Sie Ihre Lehrveranstaltungen
geplant haben, legen Sie einen Moodle-Kurs an.

100
00:06:56,924 --> 00:07:00,497
Achten Sie darauf, diesen
übersichtlich zu strukturieren.

101
00:07:01,192 --> 00:07:03,598
Ganz oben platzieren
Sie einen Abschnitt

102
00:07:03,623 --> 00:07:06,446
mit allgemeinen Informationen
zur Veranstaltung:

103
00:07:07,067 --> 00:07:13,318
Vorlesungs- oder Seminarplan, Literaturliste,
klar definierte Leistungsanforderungen

104
00:07:13,656 --> 00:07:17,786
sowie Kontaktmöglichkeiten
(E-Mail und Sprechstundenzeiten).

105
00:07:19,176 --> 00:07:23,573
Ein Hinweis: Ein möglichst frühzeitiges
Vorliegen der Literaturliste

106
00:07:23,598 --> 00:07:27,042
und der Referatsthemen
ist für alle hilfreich.

107
00:07:27,567 --> 00:07:30,372
Für blinde und
sehbeeinträchtigte Studierende

108
00:07:30,490 --> 00:07:33,100
sind diese
Informationen unabdingbar,

109
00:07:33,125 --> 00:07:36,537
um an der Lehrveranstaltung
sinnvoll teilnehmen zu können

110
00:07:36,842 --> 00:07:41,728
denn sofern ihnen die Literatur nicht als
barrierefreies PDF bereitgestellt wird,

111
00:07:42,129 --> 00:07:45,985
müssen sie diese zunächst in eine
für sie lesbare Form übertragen.

112
00:07:47,718 --> 00:07:50,941
In einem weiteren Abschnitt
machen Sie darauf aufmerksam,

113
00:07:51,158 --> 00:07:54,819
dass in diesem Kurs auf
Barrierefreiheit geachtet werden soll

114
00:07:55,040 --> 00:07:57,004
und bitten die Studierenden darum,

115
00:07:57,029 --> 00:07:59,930
dies auch bei eigenen
Beiträgen zu berücksichtigen,

116
00:08:00,543 --> 00:08:05,845
z.B. durch die Bereitstellung
ihrer Beiträge in Form barrierefreier PDFs

117
00:08:06,222 --> 00:08:08,915
sowie die Berücksichtigung
von Gesprächsregeln.

118
00:08:10,440 --> 00:08:14,857
In einem nächsten Abschnitt sollten Sie
darauf hinweisen, dass Sie gern bereit sind,

119
00:08:14,882 --> 00:08:17,160
auf individuelle Bedarfe einzugehen.

120
00:08:17,891 --> 00:08:21,259
Darüber hinaus können Sie
hier auf Hilfsangebote verweisen.

121
00:08:22,607 --> 00:08:27,040
Nun sollte für jede Einheit der Lehrveranstaltung
ein weiterer Abschnitt folgen.

122
00:08:27,936 --> 00:08:32,335
Legen Sie diese jeweils mit Datum,
Überschrift und Kurzbeschreibung an

123
00:08:32,654 --> 00:08:37,982
und laden Sie die jeweils zu lesende Literatur
möglichst als barrierefreie PDFs hoch.

124
00:08:39,612 --> 00:08:42,115
Stellen Sie das Material
für die kommende Sitzung

125
00:08:42,140 --> 00:08:45,312
mindestens drei Werktage
vor der Sitzung bereit.

126
00:08:45,878 --> 00:08:48,772
Wenn möglich auch
Ihre Vortragspräsentation.

127
00:08:50,281 --> 00:08:53,177
Direkt vor der Veranstaltung
sollten Sie den Raum

128
00:08:53,202 --> 00:08:56,615
noch einmal prüfen und
gegebenenfalls herrichten.

129
00:08:57,417 --> 00:09:01,166
Für ein Seminar stellen Sie
die Tische möglichst in U-Form auf.

130
00:09:01,685 --> 00:09:06,563
Dies ist nicht nur vorteilhaft für die Diskussion
und Interaktion unter den Studierenden,

131
00:09:06,926 --> 00:09:09,441
sondern ermöglicht zudem
das Lippenlesen,

132
00:09:09,613 --> 00:09:12,348
da sich alle Beteiligten
beim Sprechen sehen können.

133
00:09:13,121 --> 00:09:18,631
Bei Bedarf richten Sie einen Platz für
Rollstuhlfahrer:innen (plus Begleitperson) ein.

134
00:09:20,289 --> 00:09:24,790
Zum Schluss prüfen sie die Lichtverhältnisse
und lüften noch einmal durch.

135
00:09:26,069 --> 00:09:27,662
Nun kann es losgehen.

136
00:09:27,881 --> 00:09:31,889
Achten Sie auf eine klare Vortragsweise
in moderater Geschwindigkeit

137
00:09:32,365 --> 00:09:36,696
und bleiben Sie den Studierenden zugewandt,
um das Lippenlesen zu ermöglichen.

138
00:09:37,451 --> 00:09:41,398
Im Vorlesungssaal benutzten Sie
nach Möglichkeit ein Mikrofon.

139
00:09:42,000 --> 00:09:46,064
Dies ermöglicht zudem die
automatische Untertitelung Ihres Vortrags

140
00:09:46,277 --> 00:09:48,592
durch Anwendungen wie Web Captioner.

141
00:09:49,308 --> 00:09:53,283
Auch kann der Vortrag mit Hilfe
dieser Anwendung als Text gespeichert

142
00:09:53,560 --> 00:09:57,025
und abwesenden Studierenden
zur Verfügung gestellt werden.

143
00:09:57,756 --> 00:10:02,029
Ein Hinweis: Web Captioner
ist nicht datenschutzkonform

144
00:10:02,208 --> 00:10:04,504
und wird nicht von allen Browsern unterstützt.

145
00:10:04,931 --> 00:10:08,218
Die Verantwortung für
die Nutzung liegt also bei Ihnen.

146
00:10:09,501 --> 00:10:13,967
Kündigen Sie zu Beginn der jeweiligen
Lehrveranstaltung mündlich den Ablauf an,

147
00:10:14,345 --> 00:10:19,238
in der ersten Sitzung außerdem
die Gliederung des Seminars bzw. der Vorlesung

148
00:10:19,480 --> 00:10:22,591
und projizieren Sie diese
in Ihrer Präsentation.

149
00:10:23,999 --> 00:10:26,491
Falls Sie Tafel oder
Flipchart nutzen,

150
00:10:26,608 --> 00:10:29,812
schreiben Sie groß und
deutlich und vermeiden es,

151
00:10:29,850 --> 00:10:34,177
mit dem Gesicht zur Tafel zu sprechen,
da sonst das Lippenlesen nicht möglich ist.

152
00:10:35,666 --> 00:10:39,518
Wenn Sie Grafiken, Tabellen,
Bilder oder Videos verwenden,

153
00:10:39,777 --> 00:10:41,838
sollten Sie diese verbalisieren.

154
00:10:41,916 --> 00:10:46,103
Dies können als Diskussionseinstieg
auch Studierende übernehmen.

155
00:10:47,211 --> 00:10:52,969
Umgekehrt sollten Sie Audios oder gesprochenen
Text in der Präsentation visualisieren.

156
00:10:54,077 --> 00:10:56,718
Geben Sie bei einer Präsentation
oder der Besprechung

157
00:10:56,743 --> 00:11:00,125
von Literatur immer die
jeweilige Seitenzahl an.

158
00:11:01,527 --> 00:11:04,069
Zu Beginn Ihrer Lehrveranstaltung
erwähnen Sie,

159
00:11:04,070 --> 00:11:06,610
dass auf Barrierefreiheit
geachtet werden soll.

160
00:11:07,459 --> 00:11:11,610
Signalisieren Sie Ihre Bereitschaft,
auf individuelle Bedürfnisse einzugehen,

161
00:11:12,000 --> 00:11:13,975
mündlich und in Schriftform.

162
00:11:14,740 --> 00:11:19,913
Stellen Sie die verschiedenen Bedarfe nicht
als Bürde dar, sondern formulieren Sie positiv.

163
00:11:20,620 --> 00:11:25,872
Ermutigen Sie dazu, individuelle Bedarfe
während oder nach der Sitzung mitzuteilen

164
00:11:26,320 --> 00:11:30,487
und signalisieren Sie Offenheit für
Fragen und Verbesserungsvorschläge,

165
00:11:30,817 --> 00:11:32,355
live oder per E-Mail.

166
00:11:33,393 --> 00:11:35,339
Informieren Sie die
Studierenden auch

167
00:11:35,364 --> 00:11:38,651
über Möglichkeiten des
individuellen Nachteilsausgleichs

168
00:11:39,028 --> 00:11:42,351
bei der Erbringung
von Studien- und Prüfungsleistungen.

169
00:11:43,805 --> 00:11:47,366
Sprechen Sie Studierende jedoch
nicht proaktiv im Unterricht an,

170
00:11:47,732 --> 00:11:50,216
wenn Sie annehmen,
dass ein Bedarf vorliegt.

171
00:11:50,756 --> 00:11:54,290
Nicht jeder möchte öffentlich über
seine Beeinträchtigung sprechen.

172
00:11:56,400 --> 00:12:01,239
Ein Tipp: Bereiten Sie sich eine Musterfolie
zum Thema Barrierefreiheit vor,

173
00:12:01,546 --> 00:12:06,488
die Sie in Ihre Präsentationen einbauen
und die z.B. vor Kursstart

174
00:12:06,513 --> 00:12:10,040
in der Pause oder zum Ende
eingeblendet werden kann.

175
00:12:11,030 --> 00:12:16,670
Hier stehen Ihre Kontaktdaten,
sowie Verweise auf Beratungs- und Hilfsangebote.

176
00:12:18,517 --> 00:12:21,632
Falls Ihre Studierenden
technische Hilfsmittel benötigen,

177
00:12:21,986 --> 00:12:26,522
z.B. Hörsysteme, einen Laptop
mit mobiler Braillezeile

178
00:12:26,522 --> 00:12:30,522
oder Zugang zu einem barrierefrei
nutzbaren Computer-Arbeitsplatz,

179
00:12:31,111 --> 00:12:35,952
können Sie sich an das Zentrum für
Informationstechnologie und Medienmanagement wenden

180
00:12:36,468 --> 00:12:40,339
oder an die Beratung
für Studierende mit Beeinträchtigung.

181
00:12:41,306 --> 00:12:46,156
Bitten Sie auch die Studierenden, bei eigenen
Beiträgen auf Barrierefreiheit zu achten.

182
00:12:46,745 --> 00:12:52,006
Verweisen Sie dazu auch auf die Kurzanleitung
zur Erstellung barrierefreier PDFs,

183
00:12:52,438 --> 00:12:54,949
welche Sie in Ihrem
Moodle-Kurs bereitstellen.

184
00:12:55,954 --> 00:12:59,643
Bitten Sie außerdem
um Beachtung folgender Gesprächsregeln:

185
00:13:00,586 --> 00:13:03,532
Mehrere Personen sollten
nicht gleichzeitig sprechen.

186
00:13:04,734 --> 00:13:08,730
Der Wunsch zu sprechen sollte
per visuellem Handzeichen angezeigt werden

187
00:13:09,058 --> 00:13:12,194
und andere sollte man aussprechen lassen.

188
00:13:12,577 --> 00:13:16,265
Vor dem Wortbeitrag sollte
der eigene Name genannt werden.

189
00:13:17,043 --> 00:13:22,106
 Die Aussprache sollte klar und deutlich
und das Gesicht den anderen zugewandt sein.

190
00:13:23,403 --> 00:13:25,668
Sprechen Sie die Studierenden mit Namen an.

191
00:13:26,305 --> 00:13:30,471
Darauf sind insbesondere Personen
mit Sehbeeinträchtigung angewiesen,

192
00:13:30,825 --> 00:13:33,852
 da sie sonst nicht bemerken,
dass sie gemeint sind.

193
00:13:34,654 --> 00:13:37,231
Spricht jemand aufgrund
einer Beeinträchtigung

194
00:13:37,232 --> 00:13:39,699
langsam oder mit einer
ungewohnten Betonung,

195
00:13:40,336 --> 00:13:43,102
so haben Sie Geduld
und versuchen keinesfalls,

196
00:13:43,423 --> 00:13:47,138
Sätze oder Wörter für die
betroffene Person zu vollenden.

197
00:13:48,624 --> 00:13:53,376
Finden Sie für jede Sitzung eine Studierende
oder einen Studierenden zum Protokollieren,

198
00:13:53,848 --> 00:13:56,578
damit für alle eine Mitschrift bereitsteht.

199
00:13:57,097 --> 00:14:00,544
Auch die Inhalte der Diskussion
sollten festgehalten werden.

200
00:14:01,746 --> 00:14:05,780
Im Anschluss sollte das Protokoll
als barrierefreies PDF

201
00:14:06,299 --> 00:14:09,519
oder reines Textdokument
auf Moodle gestellt werden.

202
00:14:10,084 --> 00:14:14,080
Bei Bedarf können Sie auch
eine Protokollvorlage bereitstellen.

203
00:14:15,502 --> 00:14:19,767
Planen Sie bei 90minütigen
Veranstaltungen nach 45 Minuten

204
00:14:19,885 --> 00:14:22,877
eine kurze Pause ein
und lüften sie den Raum.

205
00:14:24,681 --> 00:14:27,489
Ich fasse noch einmal kurz
zusammen, worauf es bei

206
00:14:27,490 --> 00:14:30,132
einer barrierefreien
Lehrveranstaltung ankommt:

207
00:14:31,122 --> 00:14:34,840
Stellen Sie Informationen zur
Barrierefreiheit des Raums bereit.

208
00:14:35,883 --> 00:14:38,657
Planen Sie die Barrierefreiheit
von Anfang an mit

209
00:14:38,945 --> 00:14:41,260
und signalisieren Sie den
Studierenden gegenüber die Bereitschaft,

210
00:14:41,260 --> 00:14:44,343
auf ihre Bedürfnisse einzugehen.

211
00:14:45,120 --> 00:14:48,713
Berücksichtigen Sie bei
der Konzeption das Mehrsinneprinzip.

212
00:14:49,727 --> 00:14:53,541
Stellen Sie Texte,
Präsentationen, Videos und Bilder

213
00:14:53,542 --> 00:14:57,140
barrierefrei zur Verfügung
- möglichst frühzeitig.

214
00:14:58,287 --> 00:15:01,561
Legen Sie klare Gesprächsregeln
fest und sprechen Sie

215
00:15:01,562 --> 00:15:04,708
klar und deutlich, den
Studierenden zugewandt.

216
00:15:06,642 --> 00:15:11,040
Falls Sie doch einmal auf technische
Schwierigkeiten stoßen, können Sie sich gern

217
00:15:11,040 --> 00:15:15,486
an das "Zentrum für Informationstechnologie
und Medienmanagement" wenden.

218
00:15:16,194 --> 00:15:19,149
Bei allen anderen Fragen wenden Sie sich an

219
00:15:19,149 --> 00:15:24,159
die Beratung für Studierende mit gesundheitlicher
Beeinträchtigung oder chronischer Krankheit

220
00:15:24,159 --> 00:15:26,264
der Universität Potsdam.