Teaching Analysis Poll (TAP)

Teaching Analysis Poll (TAP) als alternative Evaluationsform

Mit dem Einsatz der dialogorientierten Methode Teaching Analysis Poll (TAP) in Ihrer Lehrveranstaltung können Sie gemeinsam mit Studierenden das Lehr-Lern-Geschehen und dessen Veränderungsmöglichkeiten fokussieren. Über eine konkrete Strukturierung des Austauschs sowohl zwischen den Studierenden als auch mit der Lehrperson können dabei möglichst offen und umfassend Probleme und Gestaltungsspielräume bereits im Veranstaltungsprozess identifiziert werden. Dabei erfahren Sie mehr über das Lernen Ihrer Studierenden und mögliche Handlungsalternativen für Sie als Lehrperson. Darüber hinaus werden die Studierenden als gestaltende Akteur*innen des Studiengeschehens gestärkt, was als Ausdruck einer guten Lehr-Lernkultur verstanden werden kann.

TAP zählt zu den alternativen Verfahren, die laut Evaluationssatzung anstelle der studentischen Online-Evaluation der Universität Potsdam (SET.UP, Feedback.UP) zur Lehrveranstaltungsevaluation genutzt werden können.

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• Sie wollen Ihre Lehre  im Laufe des Semesters evaluieren, sodass Sie ggf. im Verlauf des Semesters noch die Gelegenheit haben etwas zu ändern.
• Die Studierenden sollen eine Möglichkeit bekommen, Ihnen eine Rückmeldung zur Lehrveranstaltung zu geben.
• Sie möchten in einen Dialog mit Ihren Studierenden kommen, wie der Lehrveranstaltungsverlauf für alle gewinnbringend stattfinden kann.

Die Methode eignet sich aber auch, wenn Sie ...

• Ihre Lehrveranstaltung neu konzipieren und Rückmeldung zur Weiterentwicklung erhalten möchten.
• eine regelmäßig stattfindende Veranstaltung durchführen und neue Impulse suchen.

Die Teaching Analysis Polls (TAP) bieten Ihnen wichtige Einblicke in die Lernprozesse Ihrer Studierenden und Ansätze zur weiteren Verbesserung und Qualitätssicherung der Lehre. Sie werden nach einem bestimmten Verfahren durchgeführt, das im Folgenden dargestellt wird. Für fachliche Rückfragen steht das Team des ZfQ zur Verfügung.

Wie funktioniert die TAP-Erhebung in der Lehrveranstaltung?

TAP wird in den ersten oder letzten 30 Minuten einer vereinbarten Sitzung in Abwesenheit der Lehrperson durch zwei Mitarbeiter*innen  des ZfQ gestaltet. 

• Zunächst wird den Studierenden der Ablauf der TAP erklärt. 
• Danach werden die Studierenden gemäß der Regeln der TAP zur Lehrveranstaltung befragt. 
• Die drei festgelegten Fragen werden in studentischen Kleingruppen diskutiert und die Antworten auf einem vorbereiteten Bogen bzw. äquivalenten Online-Tool erfasst. 
  • 1. Wodurch lernen Sie in dieser Lehrveranstaltung am meisten?
  • 2. Was erschwert Ihr Lernen in dieser Lehrveranstaltung?
  • 3. Welche Verbesserungsvorschläge haben Sie für die hinderlichen Punkte?
• Anschließend werden die Antworten (ein)gesammelt, in einer Plenumsabfrage konkretisiert, zusammengefasst und nach Stimmenanteil gewichtet.

TAP-Besprechung nach der Lehrveranstaltung

Die Ergebnisse der Erhebung werden anonymisiert auf einem TAP-Bogen zusammengefasst und möglichst am selben Tag zwischen ZfQ-Mitarbeitenden und Lehrperson besprochen. Hierbei werden auch mögliche Fragen und Vorgehensweisen dokumentiert, die im Nachgang mit den Studierenden besprochen werden sollen. In der darauf folgenden Veranstaltung besprechen die Lehrenden die Ergebnisse, Interpretationen und Handlungsmöglichkeiten mit den Studierenden. Außerdem wird eine Einschätzung der Nützlichkeit der TAP von den Studierenden erbeten. Im Anschluss erfolgt ein (telefonisches) Abschlussgespräch mit dem ZfQ. Ziel ist es, weitere Vorgehensweisen zu eruieren, Beratungs- und Weiterbildungsangebote oder Initiativen abzuleiten und Erfolgsgeschichten transparent zu machen. Wie bei alternativen Verfahren üblich, sollen Durchführung, Ergebnisse und ggf. Ableitungen für die eigene Lehre im Potsdamer Evaluationsportal (PEP) dokumentiert werden. Weitere Informationen dazu finden Sie hier.

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